首先要看是多大的孩子，如果是幼兒園小班，第一個學期，那麼不願意去上學校，這是正常情況，因為沒有習慣幼兒園的生活方式，沒有交往到好朋友。第二個學期就會好一些。如果是中班的孩子，第一個學期，開學後會有一段時間適應，大班如果不願意去幼兒園，有可能是一些事情發生了，存在問題了沒有解決，所以我們要問清楚原因分析問題。

幼兒園寫什麼作業啊！有更重要的事！規律作息，不挑食，自己洗臉刷牙洗屁屁，大班開始學習洗自己的小襪子小內褲，學習掃地刷碗擦擦灰。增強自理能力。學習上多看看故事童話繪本，英語動畫片。還有多讓孩子說，比如講故事

我是超級奶爸。

不愛寫作業，太正常了！你小時候愛寫作業嗎?

做作業的習慣是慢慢養成的，我女兒六歲，大班了，有時候還不願意寫作業呢！家長要幫助孩子養成做作業的習慣，這個需要耐心。剛開始的時候有一定困難太正常了。

第一步，家長陪伴，需要大人陪著孩子一起完成；

第二步，家長監督，需要在孩子身邊，可以做自己的時，但要督促孩子不拖拉；

第三步，孩子獨立完成作業，不明白的給孩子答覆。

這是我的做法，另外，孩子的作業一定要有速度，千萬別由於在意細節，影響了速度，否則上學後，作業一多，就寫不完了。先有速度，再有質量，這個一定注意。

我能理解這位家長的擔憂。

現在的一些私立幼兒園，在大班，有些甚至在中班，就開始教認字和算數。放學之後就會讓孩子做一些家庭作業，讓孩子第二天交給老師。這種現象很普遍，學校的目的是讓孩子儘快學到知識，到小學不會太吃力。

現在流行的幼小銜接班，就是讓孩子提前熟悉小學的生活。

對於家長，我覺得幼兒園大班的孩子做作業是可以，但主要目的不是作業和增加知識。而是為了培養孩子習慣小學的節奏和內容，以及良好的學習習慣。

孩子在幼兒園裡很大一部分時間只是學習培養良好的生活習慣和社會道德和規則，讓孩子理解這個社會。

孩子一進入小學，就面臨著完全不一樣的學習狀態，很多孩子會感到陌生和不自在，不習慣。家長要做的，就是幫助孩子培養良好的學習習慣，能夠按時做好作業，認真聽講。

這位家長，孩子既然已經在做家庭作業了，孩子應該差不多是大班了，大班的孩子能聽懂道理。家長可以和孩子進行溝通，告訴他寫作業的目的，是為了鞏固知識，也是為了老師能掌握他所學的知識情況。

家長可以和他制定一個計劃，比如多長時間完成作業，就可以出去玩或者看他喜歡的書等等。

另外，孩子還小，家長不能一味的強迫他做作業，否則適得其反，將來孩子有了厭學的情緒，在小學會更難管理。

幼兒園本來就是玩的，國家已經規定幼兒園不允許提前小學化，不能教小學一年級知識，幼兒園的主要任務就是玩好，在玩中啟發思維。

選擇與自己理念相符的幼兒園。

每個家長對孩子的教育都有自己的理念。很難說，什麼樣的理念是對的，什麼樣的理念是錯的，只有最適合的。在孩子入讀幼兒園以前，家長可以多去考察附近的幼兒園，選擇一個最適合自己理念的幼兒園。

比如有的幼兒園偏重於動手能力，如手工、畫畫等；有幼兒園偏向於學習外語，特別是那種雙語幼兒園或外語幼兒園；有的幼兒園可能偏重於藝術細胞的培養；還有的幼兒園偏重於國學、傳統文化的培養。家長應該好好考察一下，幼兒園再選擇適合自己理念的。

好好配合老師的教學。

在選擇了符合自己教育理念的幼兒園以後，家長應該充分的信任老師，爭取和老師多溝通，多配合老師的教學。

正常來說幼兒園是不會有什麼作業的，即使偶爾有作業，也主要是一些動手的，比如春天來了，去認識花啊，葉子呀，端午節來啦，和家長一起做個粽子，中秋節做月餅之類的。對於這些作業，家長應該以好的態度，耐心的帶孩子去做去認真的完成。

多和孩子一起玩樂，啟發思維，少教條主義。

我要以一年級孩子的水平來要求幼兒園的孩子，幼兒園的孩子，不需要認識漢字拼音，一年級的時候自然會教。這個年齡的孩子主要是玩得開心，寓教於樂，家長可以帶著孩子，在玩樂中學習。

比如各個季節的，動物植物的反應是不一樣的，春天植物長葉子開花，夏天很多蟲子出來了，秋天葉子黃了，冬天下雪了，家長可以帶著孩子去觀察生活中的一些現象，這樣也是學知識。

還可以帶著孩子做各種運動，讓孩子認識不同種類的運動，或者帶孩子體驗一下各種簡單的樂器，讓孩子進行簡單的拍打，尋找一種節奏感，帶孩子玩樂高拼七巧板，認識形狀數字等等，這些都是學習，不用去專門的學習漢字拼音，數學加減那些知識性的東西。

家長在教育孩子的時候應該少一些條條框框，多讓自己靈活一些，以靈活的方式來教育孩子和孩子一起玩，在玩中就把知識教給他了。

家長應該多花心思，以有意思的形式讓孩子來做作業或學習，幼兒園如果沒有作業就讓孩子開心玩耍，不要用我們小時候的經歷來衡量現在的孩子。

孩子上幼兒園時不學習，回家不願意寫作業，這個是很正常的，坦白講，沒有孩子喜歡寫作業吧。

首先我們來看，孩子還在幼兒園的階段，其實他的重點並不是在於學習，而是培養一些習慣，好的生活習慣，培養禮貌問題以及培養對學習、閱讀的喜歡和熱愛。

如果其實我對於你們家孩子的幼兒園留作業這件事，表示不是很理解，幼兒園的孩子為什麼要留作業呢？即使是留作業，也應該是做一些手工，或者幫助家長做家務，而非寫的那種作業。

而且這個時候的孩子對學習對作業其實也並沒有什麼概念，他反而會覺得這是一種任務，會有一種逆反心理，覺得很討厭。

但是既然學校留作業了，家長應該如何培養孩子寫作業呢？

1、家長多陪伴，陪著孩子寫作業

2、如果有不懂的地方千萬不要發火，因為幼兒園的孩子其實他的理解能力、思考能力還沒有那麼強，有些東西不懂是很正常的，有很多東西都是小學才學的，家長沒有必要太著急，不懂的話慢慢的講，還是聽不懂也不要讓孩子發脾氣，否則的話孩子會對學習產生厭惡，逆反心理，以後上學的時候更難辦。

3、可以用遊戲的方式幫助孩子寫作業，比如說孩子學數學，你可以讓孩子使用筷子，瓜子，手指頭能輔助，千萬不要強制性的讓孩子去心算。孩子的拼音字寫得不好也要多理解，因為這個時候孩子的手部發育還沒有完全，他寫字不好，這是非常正常的事情，你也不要過於苛刻。

對於孩子寫作業的質量，不要過於的要求嚴格，只要培養他一進屋就先完成作業，然後中間不走神不浪費時間，培養這些能力就可以了。

如果你只是想讓孩子學一些東西的話，可以在孩子寫完作業之後帶孩子做一些數學啟發類的遊戲呀，或者是帶孩子閱讀圖書，透過這些來培養孩子的學習

首先我不知道是什麼樣的作業，對於幼兒園佈置書寫作業，國家也是明令禁止的，並不是說，一定不能寫，但是首先得孩子想著，如果孩子本身很反抗，反而容易讓孩子失去學習的興趣。

孩子的書寫敏感期在5——6歲，除非孩子自己願意寫，一般都不建議孩子過早的寫字。

另外我女兒讀的是私立幼兒園，大班時，老師老師教拼音和簡單的字，並且有了家庭作業，其實我很反感，並不是說寫作業有多反感，而是幼兒園老師教的太水。

比如一年級的拼音，老師教的時候會教每一個怎麼佔格，怎麼起筆落比，以及聲母韻母怎麼組合，生字也是先從筆畫教起，甚至數學1——10的數字，開學第一個月都專門寫在田字格。

但是女兒學校老師，有時拼音自己都搞不太準，有幾次給學生排好的“字頭”還有錯誤。

有些家長覺得，先學皮毛，後來慢慢掌握，其實不然，教育界最反對提前教學，孩子先學一點，又沒學透，等到上課時，感覺自己會了，其實是半桶水，然後又不認真聽。不利於長久的學習。

另外孩子過早握筆，對孩子的手指發育也不好，容易變形，

如果只是，簡單的畫畫閱讀作業，幼兒時期父母陪伴閱讀，孩子會有很大的興趣哦！

家長不要緊張到把作業當做壓力傳給孩子，正確的認識作業，讓孩子感受到這是快樂的事，手工作業美術作業都可以和孩子一起完成啊！

重要的是怎麼引導，小孩子的好奇心很大，而且又貪玩！在家的時候你花一定的時間讀書，最好是故事書，讀給他聽，讀的時候還要寫。小孩子都喜歡模仿，當他願意聽你講故事的時候你在引導他寫，同時不忘給他鼓勵。我家的讀小班，當他寫了第一個的時候我會說一個字很孤單，多寫幾個陪它，不管他寫得好不好，還要懂得誇他。每個小孩都像大爺一樣難伺候，你要來硬的，他最多給你寫兩個，然後各種藉口就出來了，所以只能正確的引導

幼兒園的孩子還沒有長久的記憶能力，只有簡單的思維能力，還處於一個認識階段，他甚至連鴨蛋雞蛋放一起，都分不清，真是還沒學會走了就讓跑，沒有必要，每個階段有每個階段的特質和任務，我覺得不能盲目跳級隨便附加那個階段不該有的東西。

幼兒園孩子是沒有作業的哈…

即便是有，也是跟大人合作完成的親子作品。

不要拔苗助長，幼兒園階段是性格養成的關鍵時期，要培養孩子熱愛生活熱愛大自然不怕困難勇敢面對的性格，文化知識的獲取會伴著成長，自然而然的進行。

莫著急。