提高全民素質與修養，它不能一朝一夕，一年兩年就能提高了。它是既宏偉又漫長的過程，我個人認為從以下幾個方面做起:①首先提高全民的文化素養，解決貧困問題，掃除教育文盲，使全民接受高等教育的比例提高。

②改革開放，吸收國外的先進思想，文化理念，去除民族狹隘的東西。

大家對怎樣提升全民素質與修養有什麼好的建議？

本人文化不高，太高深的道理理解不了。我本人認為全民素質和修養的提高，知識很重要。不是有那麼一句話嗎？知識可以改變一切。文化水平提高了素質自然就提高了。沒有修養何談素質，沒有素質也不能談修養，素質和修養相輔相成。

提升全民素質與修養，我認為第一靠教育，第二考制度，第三靠宣傳。

全民素質與修養的提升，教育起決定作用。

一個人呱呱墜地，其實已經開始被動地融入社會了，人之初，就是一張白紙，任由家庭學校社會在這張白紙上描畫。家庭教育對一個人的成長應該起決定作用，作為從事教育的一員，我在學校接觸無數學生，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的蠻不講理，由小孩的性格大體上可以推測到其父母的家教情況“有其父必有其子”、“三歲看大，七歲看老”，都傳達出家教之於一個人素質與修養的重要性。遺憾的是，很多家長都會給子女灌輸類似金錢至上、人前不吃虧等中國傳統文化中保守甚至糟粕的思想意識，而不是培養孩子的愛心、責任心、奉獻精神，獨立意識，究其原因，我們做家長的本人就固守這麼一種小農思想，自我保護，又怎能教育好自己的孩子，在農村尤其嚴重。

正因為中國家庭教育的侷限性，所以學校教育在提升全民素質與需要的程序中應承擔更多更重的任務。學校教育的任務就是教書育人，既要授業解惑，更要傳道，而長期以來，中國大地的學校，為了升學率、為了評估、為了獲得社會的認可這些短期效益，老師埋頭苦幹，學生埋頭苦讀，置道德教育、社會公德教育、個人修養教育於不顧，從幼兒園到高中，一個人“三觀”形成的最佳時期錯過了，實為教育之美中不足。其實，在學校教育裡，從幼兒園開始，給小孩灌輸社會公德，讓愛心、責任心、奉獻意識、法制意識、環保意識、愛國主義、集體主義意識在他們幼小的心靈裡生根發芽，他們一定會在今後的成長中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，擁有健康的人格。

有人常常羨慕西方一些國家公民素質高，有修養，讚美日本人的高度自律。我認為，一方面得益於他們成功的家庭教育和學校教育，還有，制度的約束在起作用。長期以來，執行嚴格的制度，違法必究，處罰力度大，不徇私情，每個人認為遵守規則是天經地義的，沒有特權意識，人人平等，靠規則制度說話，這樣的意識在那些國度已經深入人心，並不是那裡的人們天生就是高素質，最明顯的例子，酒駕入刑，如今我們身邊酒後駕車的現象是不是大大減少了，可見，當制度嚴厲到一個人破壞它就要付出極大代價時，他肯定會掂量著辦的。

人是向善的，是樂於接受良性導向的。在網際網路時代，利用媒體的力量，傳播社會正能量，對公眾進行各種公共道德教育宣傳，營造和諧的輿論氛圍，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要讓這些思想意識深入人心。

提升全民素質與修養，需循序漸進，從自己做起!

先來講一個常見的場景對比。

在綠皮火車上，脫鞋上椅子，隨意扔垃圾，大聲打電話，都是再常見不過的現象了；而同樣的人到了高鐵上，卻可以變得彬彬有禮，剋制有加。

再比如屢受詬病的國外旅遊。做出有失體面事情的基本上發生在抱團出遊的旅客中，而單獨出遊的中國遊客很少失禮。

再比如，我們讀歷史時可以發現，不同國家，不同年代發生的暴動中，都會有這樣的矛盾存在：一群在正常社會生活中能夠紳士一樣善良有禮存在的人，放在特定的時間地點和時機，這些人在群體中就能一起變成喪失理智的劊子手。

這裡面，一個能說明一個成語，人的本性裡是有入鄉隨俗的本能的；另一面，羊群效應，從眾心理不容忽視。

因此，全民素質和修養的提高，教育自然是基礎，但僅僅靠提高公民個人的教育程度是遠遠不夠的，更重要的是用輿論引導和制度約束來創造一個規範的環境，這個環境好比土壤，土壤適合，播下種子才能成出想象中的森林。再簡單說，什麼是八榮八恥，不但要廣為人知，更重要的是用制度保證榮的真正能在這個社會上昂首挺胸，恥的真正無地自容，如果恥的反倒比榮的更吃香，那麼說什麼都是失信於人；社會媒體、影視文藝同樣要負起責來，譴責與讚賞要旗幟鮮明，社會輿論的形成與此息息相關，反觀當今社會，文化娛樂事業的單一和匱乏是一大問題，人們的業餘休閒時間的娛樂而未很少能夠與先進文化對接，只能留連在酒席、牌桌、歌廳、洗浴等場所，只能沉迷於各種秀各種賽等庸俗化節目；再有就是學校的教育體制，過於注重分數與成績，忽視對人的教育，只有成績沒有擔當，只有分數沒有榮辱，只有應試沒有社會責任，培養出來的註定只是學習機器，進入社會之後，這些學歷水平高的人可能反而是缺乏社會公德和責任人，而不是示範引領的旗幟。

綜上所述，全民素質和修養的提高，重在政府引導和制度作為。

對於這個問題，答案應該是千千萬萬的。首先說下什麼是素質，素質是個人本身所表現出來的基本性質，也帶有遺傳的，而修養是一個人對外物所接受而學到的一種行為和執行能力。一個人的素質和修養也會隨著周邊的環境而受影響的。所以為什麼人們常說，接受教育越高，人的素質和修養就越高。所以要提高全民的素質和修養先要從周邊環境改善為先，一個好的社會環境是會提高人的素質和修養的。

再就是提高國民的教育理念，讓更多的人能享受到更高的教育。提高全民的生活水平，國民生活穩定了，素質和修養就會慢慢提高了。多開展一些關於素質和修養的拓展訓練，培養全民修養。這樣就會慢慢地提升起來了。

第一，全民普及讀書，開設更多圖書館，組織學習讀書的社會風氣。知識水平高了，素質自然有所提升。

第二，控制娛樂，遊戲等專案的發展。

1.全民閱讀，從閱讀中提升全民素質和修養。

2.提升義務教育中教師的素質

3.將義務教育年限擴充套件至十二年甚至十五年，包含幼兒園

全民是所有人，所以不像學生一樣每天可以由老師來倡導或者由家長們來鞭策，成年人的都督可以是那種掛在適當位置的公益廣告上提現出來，就像央視公益廣告小男孩給媽媽洗腳一樣，讓人很受啟發，每個社群或者路燈竿上都附有全民素質和修養的字目，這樣大家都會來提升自己！

三個方面的建議：廣泛的宣傳，典型的引領，反面的警示。所謂廣泛的宣傳，就是提高全民文化素質，在社會形成主流價值觀，比如社會主義全民價值觀，文明十條等。所謂典型引領，就是對錶現高於平均水平的個體予以褒揚肯定，形成靠前示範效應，比如自覺把路邊的共享單車擺好的小女孩。所謂反面的警示，就是對遠未達到一般化休養水平的個體進行曝光譴責，補齊素質短板。

提高全民素質，首先要全民普法教育，被員額的檢察官，法官，警官，義務教師輪迴下基層街道，農村，學校講課，普法教育。充分提高全民素質。

沒別的辦法，第一是等待，等待時代拖著華人慢慢進步！第二是教育，只有透過大辦教育，重視德育！才能慢慢提高華人的素質！

不要指望教化可以提高 最根本的還是要立法 讓他知道沒有素質的言語或者行為是要接受懲罰的 而且要讓他疼 這樣就長記性了。

合理調整物質經濟，將人民的思想轉移的親民愛民、無私奉獻及國家建設上來，以國家防禦建設、社會團結友愛建設、法制建設中心上來……自私自利可恥，老鼠過街，人人喊打氛圍形成起來……

提高全民族素質教育，首先是我們的輿論導向要先行。

其次，我們的國家應該制訂提高全民素質教育發展規劃。

第三，對我們的各級政府，各行業各領域要納入業績考核範疇。

第四，對每個公民個人行為的素質予以規範並納入個人考核。

第五，對各級政府各行業各領域開展素質教育成果評比競賽，以促進活動深入開展，全民行動。

就是全國買假論文評職稱學術造假氾濫成災造成科技創新乏力的遮羞布，你還以為素質教育與應試教育真有矛盾就錯了。

這個政府應該在網際網路媒體加大宣傳力度，每個黨員也要以身作則，做好帶好帶頭作用，學校要組織家長培訓，提高素質！

心存善念的人，出門懂一些規則，就本身是一個有素質的人，心理邪惡自私的人，懂得規則，也會想方設法為自己方便鑽規則的空子，搶座，插隊，超車，占人行道。素質教育首先要淨化改變人的靈魂。