如果！有正確的方式教育孩子，會使的孩子向更好，更高的方向發展，走出精彩的人生軌跡。相反，如果沒有正確的教育方式，稍不切當，方式方法，如簡單，粗暴，或者是弄虛作假，低階，歪曲事物本原面目，不按正常的教育手段，就把孩引導壞了，也就是說，會使孩子偏離航道，滑向不正確的人生道路去了，是很危險的。不膽不能成才，而且會脫離社會，走上被社會丟棄，或者走人生不歸路。所以說教育孩子的方式方法，是重重之重，不忽略，輕視。

至於第二個問，作為每個年齡段的人，在不同時代，對孩子教育和要求的不一樣。我們在80年代對孩子的教育方式比較粗放，簡單，管理，教育，方式方法，不全面，主要是依靠學校和老師，在家這一切塊，管理，教育少，基本上以正確的人生觀，和道德上，教育的多一點，別的學習方式方法上，和性格上，大部分是放任，隨自己發展，行成。而現在情況不同了，教育資源也多，社會進步，科學發展，對孩子教育的型式，多種多種，加上社會發展存在各種不安全，和負面因素，就不能向以前單一的教育方式，更要注重方式方法的應用。

所以說！第二個問，作為我沒有采用，什麼好的教育方式的經過和經驗可說。只有希望當代這些，當爸爸媽媽的，青年人要加強學習，特別是對孩子的教育方式方法學習，把自已的孩子教育好，成人成才。

相當重要！如同蠻勁和巧勁的區別，事倍功半和事半功倍的區別。

教育是一個人從幼稚到成熟，從普通到優秀的必經之路。是小到個人素質培養，中到家庭的家風養成，大到國家的文化傳承。都離不開教育的作用。教育方式正確，可以讓劣材成良才。教育方式不正確，可以使良才成劣材。

如何教育？我這麼看，

一、身教勝於言教。父母是孩子第一任教育者，也是孩子第一本教科書。你想讓孩子成為什麼樣子，你自己先成為什麼樣子。

二、思想建設很重要。孩子的品質，習慣如何，所有行為源於思想。所以給孩子思想的構建，以現身說法，以故事例項，以下危機，以未來前景，以現狀等。

三、儀式大於內容。教育不是一蹴而就，需要隨風潛入夜，潤物細無聲。儀式指習慣，內容指學的東西。東西學不完，習慣學不會。起坐走跑衣食住行言談舉止等等都是學問。好的習慣受益一生。

四、和孩子做朋友。傾聽孩子的心聲，走進孩子的心裡。安全原則問題不鬆懈，可以活動的問題不含糊。

孩子的教育方式，在孩子的學習和性格養成方面是極其重要的。

如果過分溺愛，孩子性格上就會養成任性，自私自利，不懂得感恩，不懂得分享。不利於孩子成長。學習上缺乏自主性，不主動思考問題，懶惰，被動接受知識，甚至不願學習。不利於學習成績的提高。

過分嚴厲，會使孩子產生懼怕心理，對人產生不信任感，容易走極端。不能控制自己的情緒，易怒，性格不穩定。在學習上，會缺乏自信，不敢去發表自己的意見，不利於知識的掌握。

對孩子過分冷漠，不聞不問，會使孩子形成孤僻的性格，不會關心愛護，缺少愛心，同時也不利於孩子的學習成長。

總之，教育方式對孩子的學習成長至關重要。要講究一個＂度〃。寵而不嬌，嚴而不厲。要關心，愛護，尊重孩子，才能有利於孩子性格的養成，學習成績的提高。

一問：孩子的教育方式重要嗎？我的回答自然是重要的，而且是很重要。好比我們做工作，工作的時候最講究的是什麼，當然是工作的方式方法，為人處事也一樣，也是很講究方式方法的。工作中有了好的方式方法可以大大提高自己的工作效率，為人處事掌握好方式方法就可以讓人脈為己用，成為和大家相處愉快的人。

二問：你採用的什麼方式？嚴管或者是放養？這裡我也明確的說明一下我的觀點，嚴管和放養不可能完全分開，相結合才是最好的選擇。說到嚴管和放養就不得不說一下大家經常議論的國內教育和國外教育了。大家都說國內教育方式大多數對孩子過於苛刻，不像國外那樣，對孩子基本都是放養的方式，其實這種說法是錯誤的，並不是說國外的教育方式選擇的是放養，而是說國外的教育方式更注重於孩子的天性，不會過於苛責孩子，在孩子選擇正確的成長道路上不過多阻撓。

在中國，大部分家庭的教育是這樣的，孩子每一天在學校的表現都會表現出過於關心的跡象，孩子一放學，首先問的就是在學校學了點什麼，老師講的學會了沒有，作業什麼時候做……這種情況我們一般認為是嚴管，放養的大部分就屬於留守兒童了，父母常年不在身邊，孩子的教育老人也顧不上，基本就是吃飽喝足就行了，學習成績和成長環境偏差。這是屬於另一個現象了，我說一下正常家庭教育下，孩子為什麼需要採取嚴管和放養相結合的方式對孩子進行教育。

孩子在過於嚴苛的教育環境下就會產生過大的壓力，不像我們經常講的，一個小孩子，能有什麼壓力。我舉個例子，家庭嚴管算是常態化，學校也有過於嚴苛的，據我瞭解，大部分的私立學校對孩子的教育方式就過於嚴苛，這就導致了很多孩子在較大的壓力下學習和生活，也因此私立學校學生由於壓力過大導致的自殺現象也是存在的。所以，這裡嚴管需要有度，這個度就是與放養相結合。放養我認為最好的解釋應該是在孩子學習習慣養成，思想相對成熟的情況下可以，放養過程中也應該明確規定孩子什麼事情是可以做的，什麼是可以自己做主的，在孩子思想尚未成熟的過程中，放養必須有條高壓線，不能觸碰的絕對不允許孩子觸碰。

俗話說：話有三說，巧說為妙。這個巧，就是方式。也有網路上的流行語這樣說：生活需要儀式感。這個儀式感就是一種方式。吃個飯不還講究色香味俱全。所以，我認為教育中的方式就像對房屋進行精裝修，怎麼樣也比毛坯房高七八個檔次。

教育孩子大約是兩個方面：言傳和身教。

言傳就是家長把自己的家風精華透過口頭方式傳遞給自己的子女。你是急說還是慢說，是語調高還是軟綿綿，是設定疑問進行引導，還是開門見山，直截了當…這需要根據當時的說教情景進行變換，不可能永遠四平八穩。

身教比較難，我們可能把美好的願望與要求強加給孩子，自己卻不一定做得到。孩子寫作業的時候你在旁邊玩手機，那肯定是非常不好的教育方式。比較簡單的處理方式就是他在寫作業，你在讀書——都在學習，孩子的心裡也覺得比較公平；對自己而言，也是一個間接的提高。日積月累年復一年，無論是孩子的學業還是自我的修養，肯定都會得到提高。如果像網上說的，沒有作業，父慈子孝；輔導作業，雞飛狗跳。面對孩子的拖拉，一昧的呵斥批評，很顯然將會惡性迴圈，冰封家庭溫暖。

有一作家說過：一想到做父母這麼重要的事情不經過考試，就覺得非常恐怖。我們99%的人可能都沒有學習如何做一個父母，但是做了父母之後，不應該忘記學習。至少要學會言傳身教的方式，給自己孩子的成長創造一個溫馨、健康、持久的成長環境。

感謝你的邀請！回答你的第一個問題，我想答案是肯定的，教育方式非常重要，這個問題我想你應該更想聽的是理由，其實教育孩子的方式不同,孩子長到後的言行舉止也會有所不同，比如嚴管型的孩子，長大後往往是非常有禮貌和教養，但是安全感缺失，沒有冒險精神，怕犯錯，沒有主見等等. 放養的孩子呢？ 非常有主見，也很愛冒險，也很勇敢，但是往往沒有內涵，文化修養一般會差一點，長大後也容易犯錯甚至走彎路也有可能. 所以我選擇兩者結合的教育方式，根據孩子的性格特點，既要嚴格又要把控好尺度，給孩子一個適度的空間，比如孩子表現好的時候，我就是孩子的朋友，可以和孩子一起玩，但是孩子犯錯了，家長必須有權威，讓孩子知道什麼是對什麼是錯，該嚴厲的時候要嚴厲，養不教，父之過。但是同時要結合素質教育根據孩子的喜好興趣促其發展，總之，讓孩子有一個快樂健康的又不負時光的童年！

我們都從孩子到成人，其中痛處，誰沒體會過！

一個孩子單純美好的內心世界，有時讓我們家長都有些於心不忍。放任不管，是對孩子不負責任。管的嚴點，便成了剝奪屬於孩子人生最美好一段感情生活的殺手。

有時我也很糾結，可現實告訴我，為了給孩子一個更好的人生，我還得做一回殺手。

幼小心，對什麼事都好奇，很容易痴迷，不知節制，我們必須要進行管制，不然耽誤了學習。

教師們每次家長會總是強調，要親子閱讀，弄的孩子離了家長就沒了學習的意願，孩子完全依賴家長去學習。

我認為，要培養孩子的主動學習性趣是最重要的。催促他完成作業，可以給他獎勵，比如說，孩子想吃個啥，想去和大人去那玩，給孩子講勵志故事，最好不要給經濟賞賜。

一直都有一個說法：“養個孩子就是還上輩子欠下的債！”，從這句話就可以看出來，自古以來，人們在教育孩子上都是存在著困難與不解的，只道是上天派孩子來修煉父母的耐性與品行！事實上，孩子在成長成熟之前，都有著不少的問題：拖拉、說謊、耍性子、叛逆、玩遊戲、看動畫、不講衛生、打架、不吃飯偷買零食、與不良同學結伴、學好不易學壞很快、不懂禮貌、盡給父母難堪不懂事、學技能5分鐘熱度、認慫不上進等等等等，好像枚不勝舉。你家的孩子也有過這些問題吧？

然後，作為有文化的父母，我們自然是要抱回各種教科書或是參加培訓班開始學習，什麼《好媽媽勝過好老師》《正面管教》《卡爾.威特的教育》......遍歷古今中外教育理論，若是讓去考個證，估計能捧回很多教育理論專家證來哈！

然而等到面對現實時，特別是有著現代高等知識文化的年輕一代父母，面對這些自家孩子的問題時，再看看別人家的孩子，心裡總有不甘，結果大多時候對孩子先是曉之以理，動之以情，實在不行了，大聲吼罵威脅強迫，甚至動手胖揍孩子一頓，結果效果總是不好，父母心裡也常後悔。社會上還時常出現打罵孩子一時失手，造成意外傷害使孩子終生落下殘疾，甚至個別手下重了，要去孩子的性命，後悔莫及！父母常常不解，自已的孩子這麼不懂事，總不懂得體貼大人，盡給自己出難題或丟臉。

我常常回憶自己的成長經歷，其實就孩子的角度看，他並不會懂得什麼大道理，他只會用感受來體驗世界，只有在感受愛的時候開心，在感受不到愛的時候不開心。開心的時候很配合，不開心了自然就叛逆鬧騰，依孩子不同的性格，反應的強烈程度不同罷了！如此一想，我也就理解了孩子的反應狀態，依據孩子的狀態來引導孩子儘量保持開心配合的狀態！

在這同時，我也漸漸地意識到：孩子理解力的發育需要時間、學習的熱情需要保護、身體的嬌弱需要愛護。作為父母，我們不能太心急於孩子有成熟的反應，甚至，急於讓孩子參加各種早教培訓班學習，那樣不但沒有效果，還會造成類似拔苗助長的後果，造成孩子厭學，更加叛逆，就會在歧途上走得更遠了！

最後，我決定緊緊抓住愛，以愛是不變的宗旨，以孩子的成長為中心和出發點，以此延生出來的教育思考與行動才會貼切孩子的實際需要。事實上，經過自已的這番意識轉變，我轉變了對孩子的態度與方法，跟孩子保持同一水平線，用孩子的眼光來看待孩子面臨的各種挑戰，孩子也就不再叛逆，成長了很多，為此我們深感欣慰。隨著孩子的成長變化，教育方式也應是不斷地調整改變，所以，並沒有什麼一概而論的方法適應任何孩子在任何時候的需要，愛才是永恆不變的主題！

教育方式當然重要。

1.教育方式決定教育效果。有道是“砍柴不照紋，累死砍柴人”，如果孩子出現了問題，教育方法不正確，不僅達不到預期效果，還可能適得其反。我們有沒有發現，有的家長不注意鍛鍊孩子的自理能力，不注意培養孩子自立自強的意識，處處包辦，教育出“啃老族”。有的家長對孩子的缺點，經常批評指責甚至打罵，造成孩子自卑，自暴自棄，而且惡性迴圈，影響家庭幸福。

2.教育方式影響孩子的處事方式。我們處理問題的方式，很可能就是孩子將來處理問題的方式。這是家庭生活中潛移默化的影響。我們可以回憶一下，自己的處事方式，是否受到了父母的影響。

我的教育方式也是逐漸學習的。尤其是心理學知識的學習，對我有很大的幫助。這不僅在教育孩子方面，還在對待自我和他人方面。我教育孩子的方式最主要的有兩點：

美國心理學大師科胡特曾用詩意的句子表達了類似的含義—— “如何深愛你？用不含誘惑的深情；如何拒絕你？用沒有敵意的堅決。”前者即“我愛就愛了，無條件地愛，也不會誘惑產生一個讓你需要我的境況”；後者即“我不答應你時，我態度堅決，但毫無敵意，不會說你無價值”。敵意與誘惑，都會讓孩子迷失自己的心靈。對於孩子的需求，這兩句話表達了最有力也是最溫暖的關係。溫和，展現的是愛。與之相對的急躁、粗暴 、偏激、寒冷、兇猛等，都是孩子甚至成人都不能接受的方式。什麼是敵意？敵意就是仇視的心理，敵對的情感。表現為關係的對立。

言傳重要，身教勝於言傳。父母自我要求嚴格，有修養、有道德，孩子也會受到積極的影響。孩子的心靈是純淨的。我經常感覺到，在教育孩子的同時，也在自我成長——孩子也在教育著父母。

我個人認為孩子教育猶如放風箏鬆鬆緊緊，也要因材施教，家長大人以身作則，引導好孩童時期的童心健康成長。我不談孩童乃至小學中學高中教育問題，那是教育部學校及老師的問題！我只想提醒家長對孩子的生活生長管的過多過寬，以至於孩子喪失了童年的純真快樂，也培養了長大不能生活自理的庸才！還有學生擇校問題，我認為孩子根據能力而定，不是攀比名校，以至於能力有限，成績相對落後的自卑感，會導致逆反心理，影響成績。我表弟七歲沒了父親，十二歲沒了母親，在爺奶親鄰的幫助下依然研究生畢業就業了，前期中途也洩氣不上，在大家及我的溝通交流下完成了學業。孩童乃至於學生時期學習當然是第一要務，俗話學生學生以學為生，學生的重點就是學習，其他不應該，也不容許他過多操心。在當今經濟大潮下，有種讀書無用論的邪說是不可取的，在知識的海洋裡有你想要的所有，俗話，書中自有顏如玉 書中自有黃金屋。讀書是會讓人的眼界 腦洞大開的，讀書不一定非為仕途，為生活也是應該有的，畢竟科技高速發展的社會，沒學問，確實成問題！在法律法規社會制度健全的當今，如若想出人頭地，鯉魚躍龍門；非讀書沒捷徑可尋。即使不教育孩子一定猶如岳飛那樣報效祖國，但最起碼要教育孩子走正路行正道，雖然人間正道是滄桑，但是正道！切莫肆意妄為 為非作歹，禍害家庭 危害社會！最後入獄，咎由自取！在學習學業問題，不可急功近利 按著牛頭讓喝水；俗話能力有大小 革命分先後；因材施教，走適合他自己的路，360行，行行出狀元嘛。教育孩子，正確引導即可，師傅引進門修行在個人嘛！ 不足之處請多指正