我在學校工作，我們學校周邊就有許多的這樣的託管機構，我們老師也經常討論這個問題。據我所知，託管班對提高孩子學習成績，可以肯定的說沒有半點幫助，可以說全國百分之九十九的託管班，只是解決家長對孩子管理空白時段這個難題，託管班只是監督孩子把當天的作業儘可能的完成。但是，根本就沒有專業的老師，對孩子的作業進行專業的指導。說白了，就是你花點錢交給一個管理機構負責在你管理孩子的空白時間段幫你看看孩子，別出什麼事情，能使你在這段時間放心的做你自己的事，搞得好點的會帶著孩子們做做遊戲，玩一玩，也是一件好事。

要是託管班能幫孩子提升成績，那門早就擠爆了。

託管班出現的初衷只是為了方便家長。現在很多家長由於工作原因，比如道比較遠或工作繁忙無法按時接孩子放學回家，所以只能放入托管班。

託管班只要提供的業務就是幫助家長中午或下午到學校接送孩子，提供中餐及午休等等服務。同時，託管班還拓展了自己的業務，比如下午放學孩子來做作業可以提供輔導或給孩子上其他一些課程，如語文、數學，英語等等。其實這些知識都會在小學階段的課程內容中講到，只不過這些老師會把知識提前介紹，同時輔以各種習題來加深練習而已。

而這種輔導課程是另外收費的，好幾門課下來要大幾千塊錢，真的一點都不便宜。外面的興趣班大都也是如此。所以我個人覺得沒有必要去讓孩子去託管班學習這些內容。裡面的老師不是那麼專業，大部分是些剛畢業的大學生，可能在學校做過些家教兼職，到了機構就號稱老師，隨便招個人，穿上大褂就搖身變成了老師，真的太容易了。

真正要提高成績，不是靠託管班。託管，託管只是方便家長而已，真正要提高成績，是要要內因，也就是孩子自己的。

孩子自己不努力，沒興趣，你拼命給他報又有何用？不否認，現在很多家長都想望子成龍，望女成鳳，但是這種事可急不來，不能拔苗助長。得按照孩子的生長規律來進行。任何形式的急於求成，都是對孩子的不負責。

若你真正愛孩子，提升成績是要靠平時積累的。只有孩子上課認真，作業認真完成，平時多閱讀，多思考，給予他正確的人生觀、價值觀這才會有大的提升，而且要多陪伴孩子，不能什麼都推給託管班，有幾個優秀的孩子是從託管班裡出來的？

那些優秀的孩子，自律、開朗、活波、自信、知識淵博都是靠自己努力、家長配合培養出來的，孩子的習性很重要，不光只是成績。

要像孩子未來不輸在起跑線，多給他關愛和陪伴，那才是孩子最需要的。

我是教師，我來回答這個問題。學生託管能幫助孩子提高學習成績嗎？答案是不能的！

首先，學生學習是否優良取決於他在課上是不是認真聽課，回家是不是能好好的寫作業！也就是說課上要聽懂老師所講，回家要及時鞏固。

好學生要課前做好預習，課後做好複習！

第二，託管班是校外機構照看學生寫作業，是家長沒有時間照看自己的孩子，先讓人照看一下，有的託管班就是讓學生寫作業，學生不會輔導班的老師有時簡單的說一下，甚至直接告訴答案！你說對提高學生的成績有用嗎？

第三，要想孩子學習好提高成績，要注意培養學生不屈不撓的學習的毅力，這些都是託管班不能給的。學生的作業不要過分的強調合作！我始終認為作業需要學生自己靜靜的思考，真正透過自己的努力解決問題，不但是自己體驗了成功的快樂，還增強解決問題的毅力！

而這些是託管班不能給的，相互干擾，有不明白的就坐不住，就請教。怎麼能提高成績。

1、約等於0。

因為託管班的那些人大多數都沒有教師資格證，很多人連大專水準都沒有。這種情況下，連幫小孩看下作業對錯都不一定能做好。就這樣，還想提高學習成績？

2、託管班究其本意只是託管而已。

不過是讓小孩在放學後能有個讓家長安心點的地方吃個晚飯，做點作業，然後等到家長下班後來接而已，它原本就不承擔補課的功能。

3、所以一般來說，託管班能不讓孩子成績下降就已經很了不起了

花著託管班的錢，想得到補習班的效果，這個世界沒有這麼便宜的事情……

提高學習成績一定要找對方法，解決問題的本質

首先必須知道是哪方面的影響，造成學習的滑坡和成績的落後。

是學習方法？還是學習環境？或者孩子自己不夠努力勤奮？

託管班主要解決的幾個問題：

①一個是環境問題，託管班相對而言類似於自習室，要比一般的讀書環境更安靜更封閉，如果家裡或者學校班級比較吵的話，孩子在託管班反而可以比較專心學習；

②一個是自律問題，不是所有的孩子都有計劃或者可以比較自覺地安排好自己的學習，遊戲、電影等娛樂生活會給孩子造成衝擊，託管班會對孩子進行有效的約束；

託管班，是代替家長管理教育，看寫作業，至於對孩子的成績能提高多少，就不得而知了。我外甥女就在託管班上班。孩子放學她正式上班，去學校把孩子接回來，然後組織孩子寫作業，單獨不會的，單獨講解，多數都不會的，才需要講一下，因為整個班級幾年級都有，參差不齊，沒辦法講課，老師的目的就是看護。至於作業能否寫完，還得看老師和家長的力度。

有的孩子老師都管不了，已經放棄，補課班老師更是無能為力了，只能看寫多少算多少，能保證紀律不打擾別人就行。

有的孩子家長有時間也不管，送脫管班省心，至於作業完成情況，老師盡力就好。有時候孩子不聽話，不寫作業，給家長打電話，家長要麼不接，要麼接了也管不了，這樣的孩子誰管提高成績都是枉然。

託管班，就是代替家長看孩子寫作業，如果孩子在老師講過兩遍還是不會，老師也沒有辦法了，只能直接告訴答案，完成任務了事。

孩子放託管班會不會提高孩子成績？把孩子放託管班家長一般分兩部分，以下是我個人的一些看法。

第一種型別

雙方父母都要上班，中午沒有時間回家煮飯和接送孩子，晚上下班遲或加班，一般小學學校放學早只能放託管。像這種型別的就是純屬就是有人接送孩子，孩子中午或晚上有地方吃飯，有人看管比較安全。孩子成績能不能提高要靠孩子平常是否自覺，有沒有及時有效完成作業，託管老師學歷本身不是很高，又沒法專業輔導，特別是一些小型託管，加上託管班上孩子也多，老師也顧不過來，託管老師能把孩子作業監督做完就不錯了。

第二種型別

父母沒法指導孩子作業，這部分孩子只能放託管，這還是很有必要的，託管老師會幫忙監督孩子完成作業，不會的還能簡單講解，雖然託管老師沒法像外面機構那麼專業看看孩子作業還是問題不大，錯題馬上糾正減少孩子課內知識點掌握不足率，更重要老師就不會經常批評孩子作業錯誤和完成差。

如果不是以上兩個問題建議還是放家裡，託管孩子多，湊在一起玩聊天獨立性性會差些

坦白說，題主的問題歸根結底是自身對孩子教育的認識問題。這個稍後再談，我先回答託管班的問題。

關於託管班是否能提升孩子成績這一點，我們先從字面意思來看，“託管班”，你認為重點在哪裡呢？當然是“託管”。那麼同樣的，“補習班”呢？自然是“補習”。託管是主要面向中小學生在接受學校教育之外，家長沒有精力和時間來對學生進行教育而委託第三方對孩子生活和學習進行輔導與培養的機構。因為根據不同機構的服務內容，託管班有時也包括補習班。

由於現在孩子多數為獨生子女，缺少陪伴，加之家長工作繁忙，孩子在家無人照管，託管班可以增加孩子接觸同齡人的機會，如果有正確的指導，確實可以培養一些良好的生活習慣和學習習慣。

由於託管班的主要任務是輔導孩子寫作業，所以在日常養成作業這部分不用太擔心，一般老師都會進行輔導，孩子的作業可以保證完成。但完成作業的質量完全是因人而異。這個“人”既指學生，也指輔導老師，也指家長。為什麼呢？學生的學習成績看似是對學習效果的體現，其實是多方面綜合的結果。孩子的心態，性格，求知慾，毅力，耐力，承受力，這些決定著孩子做事的方式方法與風格。如果老師認真負責，確實可以短期內適當地影響到孩子。但根本的解決方案還是在家長身上。家長如果不注重培養孩子的這些方面，僅僅把眼光放在成績上，把希望寄託在老師身上，就大錯特錯了。更不要說託管班的素質良莠不齊，好的機構與不好的機構在師資，設施質量都相去甚遠了。

如果非得補課，就必須瞭解行情。目前，國內大小城市的課外班層出不窮，質量如何我們不予置評。而家長們趨之若鶩的理由無非就是沒時間，沒精力，不會輔導。為了減輕教育孩子的壓力而把孩子交給託管班，補習班，各類輔導班，本著花錢買心安的態度，並無可厚非。只不過，在挑選的時候，一定要謹慎，要記得一點，課外機構是營利性的，說到底它是一單生意，不是一個培養學生的過程。教學效果是它必須保證的，無論是照本宣科生搬硬套還是有趣的課堂體驗，精巧的課堂設計，必要的效果一般都是有的，因為這是市場要求的，所以在託管班，課外班提升成績是有可能的，但千萬不要將它與真正的教育混為一談。比較有教育理念，注重教學過程的家長更加要謹慎選擇，我認為與其拼了命賺錢然後花錢去上高價託管班，孩子以後寫作文連素材都要靠輔導老師給，不如少賺點，多騰出時間帶孩子去看看自然，看看世界，陪孩子讀讀書，親自跟著文學家們，科學家們的思想學學知識，增加親子互動。加強與學校老師的交流，幫助孩子在家校之間建立聯絡，增強自信，培養能力，這樣做也許很難，但收穫的也會很多。

對於這個問題我想用我的經驗回答一下。

分清楚託管班和培訓輔導班的區別

託管班的主要目的就是為了解決家長接學生難的問題和輔導作業的問題，現在很多學校，尤其是小學放學比較早，而這個時候很多家長還沒有下班，為了解決家長不能夠及時的接孩子，託管班應運而生。託管班的產生的確解決了很多家長接孩子難的問題，而且學生在託管班還可以寫作業，也有專門的輔導老師進行輔導作業。而培訓輔導班主要的工作就是幫助孩子進行知識上的查漏補缺。以便能夠在考試中取得好的成績，能夠快速提高學生成績的是培訓輔導班而不是託管班，二者的工作屬性是不同的。

託管班更注重的是作業輔導和學習習慣的養成。

作為一名託管作業輔導老師深有感觸，每天面對的都是孩子的學校作業，每天要保證學生能夠按時按質量的完成作業，對於孩子作業過程當中出現的問題進行單獨輔導，輔導的內容更注重於孩子的基礎知識，同時在輔導作業過程當中更注重孩子學習習慣的養成，因為很多學生在寫作業過程當中出現注意力不集中寫作業粗心馬虎或者是拖延磨蹭等問題，我們的工作就是在輔導作業的同時幫助孩子改掉一些壞的學習習慣。保證孩子有端正的學習態度和良好的學習習慣能夠促進孩子更加努力的去學習。

託管班不敢保證一定會提高學生的成績，但是在一定程度上能夠改變孩子的學習習慣和學習態度，要想真正的快速的提高重複可是到專門的培訓機構對孩子的知識點進行查漏補缺這樣成績提升會很快。

當然託管班的服務質量參差不齊，也許會存在這樣的那樣的問題，所以說家長在選擇託管班的時候還是要選擇知名度比較高，家長口碑好的託管機構。雖然不敢保證肯定能夠提升孩子的成績但是對於孩子的學習習慣和學習態度會有一定的幫助作用。

這個問題更重要的還是看託管的老師吧，如果託管的老師能根據孩子的學習情況，輔導孩子學習中的薄弱點，那孩子的成績必然會有一定的提升，但如果託管老師只是讓孩子寫作業，且沒有對作業情況進行分析和講解，我想孩子的成績也不會因此而提升的。

託管機構是不能保證孩子的成績一定會提高，但是肯定會打著改善孩子學習方面為旗號。例如我給孩子託管的貝爾安親就是一家規模較大的機構，在這個機構裡，託管老師會用雙師平臺裡的線上課程來為孩子複習每天的功課，使得孩子現在每天完成作業的效率提高了很多，出錯率也相對的降低了，這次在小考中成績也有了一點小進步。

這個答案不是肯定的，上託管班成績不一定好，不上託管班成績不一定不好。成績的好壞很大程度上取決於孩子在上課時的聽課態度和方法，老師在課堂上講的都是最基礎的知識，如果孩子上課能認真聽講，能把老師講的這些基礎知識弄明白了，成績絕對不會差了。

相對來講，如果孩子在課堂上沒有認真聽講，對老師講解的知識是一知半解，那光依靠託管班想提高成績還是很困難的。畢竟在託管班裡，是沒有老師再系統的去給孩子講解知識點的，他們最多是針對孩子不會的題去講一講，所以是沒法跟課堂上老師講的效果相比較的，想讓孩子學習成績好，最有效的方法還是要教育孩子學會聽課，認真聽講。

上託管班對於比較忙沒時間管教孩子的家長來說確實是一個不錯的選擇，但是家長不能把孩子的成績提高完全寄託到託管班，託管班也許能對孩子的成績提高有一定作用，但絕對不是決定性的因素，並且也不能保證孩子上了託管班成績就一定會有提高。

單靠教學解決不了問題。因為自民辦校外教育行業誕生20多年來，眾多從公辦老師出身的民辦教育機構校長和老師，一直存在一種思維定勢：透過狠抓教學，便可以提升學習成績，一旦成績提升，便會吸引家長給孩子報班。所以，民辦校外教育機構只要一門心思抓教學，把學生成績提升上去了，生源就可滾滾而來。但十多年來的辦學之路卻告訴家長：讓孩子上培訓班，多數提升不了成績。結果，全國的培訓機構便開始生源下降，以至到了今天這個日薄西山的地步；晉級教育的竇昆說的，其實很偏激，但是仔細想想好像也是這回事很有道理，把以前不願意承認的事情坦白說出來了而已。之前去竇昆老師的講座也聽過他的辦學歷程，很正能量有太多值得學習的地方了，推薦你去試試！

也不說孩子上幾年級，這個要看情況的！

家裡沒人輔導孩子寫作業的話，可以報個拖班。

很多拖班其實都只是幫忙看孩子，老師大都是剛畢業的大學生。高年級的孩子，講題效果不錯。

如果孩子年級小，家長又懂教育有時間的話，就沒必要送拖班了。

低年級孩子，幫孩子抓住學習習慣，習慣好了成績很快就上去了。

說起託管班我是心有餘悸，我家孩子小學時託管了三年，都是午晚託那種，即中午和晚上孩子都在學校旁邊的託管點吃飯和做作業，晚上八點我去接孩子回家。

三年託管下來，孩子本身自學能力強，作業可以不需要輔導，主要是我們夫妻倆沒時間煮飯給孩子吃，這樣的託管導致孩子營養不良，一度被醫院診斷為矮小症，到了上初中時身高才138釐米。自從醫院診斷之後，我就不敢把孩子再送託管了，因為託管裡吃的太差，孩子身體受不了。此外也發生過託管老師打孩子的事，一個江西籍女老師，在託管裡把我孩子耳朵打出血了，考慮到她又沒錢，也就放她一碼，然後又換了一家託管。

託管裡的孩子都是父母沒時間照顧的孩子，這一類孩子大都成績不好，而託管機構的老師是沒有教師證的，有些甚至只有初中文化，小學作業都不會做，所以，想讓孩子在託管裡學習變好，那是不可能的。

孩子在出生後到小學三年級之前，家長最好能夠把時間用來陪護孩子，因為這個時間斷關係到孩子學習能力的培養，如三歲之前培養的是孩子聰明的大腦，幼兒園階段培養的是孩子的學習興趣，小學一二年級培養的是孩子的思考能力和自學能力，三年級之前要陪護孩子收集大量的實踐素材。如果把孩子交給託管，可能是得不償失的。

所謂的老師領進門，修行在個人。孩子學習也是這個道理。對於喜歡學習的孩子，有負責任的老師，好的學習環境。孩子學習成績會提高。對於不喜歡學習的孩子，想提高成績也不是那麼容易的。

對於這個問題，一直是有不同聲音的極富有爭議的。做為一個有著多年託管經驗的我，也許更有發言權。從我過去的從業經歷看，在託管班成績能得到大幅度提升的都是些有學習能力的孩子，說白了，這樣的孩子不用選擇託管老師，就算沒有太高專業知識，只要給孩子提供良好的學習環境，他們便能自覺學習和作業。這就是傳說中的別人家的孩子。對於那些學習能力稍差的娃兒，又愛玩又注意力不集中，想在託管班提升成績，確實有難度，倒不是說完全不可能，機率很小。其實託管班的學習環境很重要，要乾淨整潔安靜，設想如果教室裡髒亂不堪，吵吵鬧鬧，孩子是無法專注地學習的。託管班的老師是需要認真負責，有職業道德的。對於孩子知識點的薄弱部分，要及時發現快速做出解決方案，彌補孩子知識的缺失， 而不是單純地看看作業。其實很多的託管班，都是表面工作，學生素質參差不齊，導致原本學習好的孩子沾染了不良習慣，基礎差的得不到真正輔導，當然，也有很多良心託管，把孩子照顧很好，對孩子學習提升做了很多努力，也收到了顯著效果。個人建議，如果可以，儘量自己帶孩子，輔導孩子，畢竟，這娃兒是親生的