不同意！

這是國政，是教孩子認字識理的國政！至於孩子是否成才是孩子自身以及父母、老師一起教育的結果！

把錢給老師了，孩子出息的家長以及孩子會感恩，如果成不了材的就會怪老師，把責任都推給老師！

九年義務教育，這樣的平臺更公平更合理！符合大多數人的利益！

一門課給1000，小學語文數學英語一個月3000還可以。

初中語文，數學，英文，歷史，地理，政治，物理，化學，等等一個月10000左右。

一年9個月就9萬，高收入人群可以接受。

中低收入者完蛋了……

我覺得應該問一問老師會不會同意？你這明顯是想把鍋甩給老師，又想黑了老師一把。每月給老師1000元是額外補課的意思嗎？還是說把老師當成一個保姆？如果是說額外補課的話，國家明確禁止有償家教，你這不是害得老師丟了飯碗?我是把老師當保姆的話，一個月1000的話少了，這個提問簡直不合適

不同意

這樣老師的壓力得有多大啊……

再說不可能每個孩子吸收知識的能力一樣的

即使假如是一樣的

萬一哪次成績沒有提高 退步了

家長是不是就要老師把錢吐出來？

現在的老師也不敢大膽的收錢吧？

現在人都怎麼了，養個孩子怎麼這麼累，是文化高了，自我感覺好了，還是現在人太聰明瞭，為什麼都要把事情想的那麼複雜，現在老師不負責全是這些杞人憂天，拔苗助長，自以為是的家長造成的，如果一人給1千給老師，你孩子的情況還會和現在一樣，你給一千，別人會給一萬，你想想老師會把心思放誰身上，班上那麼多人，老師的精力有限，重點管誰大家心裡清楚。就像現在有的家長給幾百，有的給幾千，給幾百的家長有用嗎，老師可能還嫌給少了，還不如不給。貪錢的老師你給少了沒用，不貪錢的老師不給也一樣。

這是又來攪和安定團結，禍禍誰呢？家長憑啥每月給老師一千快錢？孩子是學習的材料，學習自然優秀，不是那塊材料咋著也沒用，老師平白無故不會要人家的錢，老師是憑勞動吃飯的，不是要飯的，沒問題別提，這個問題沒意義！

我想贊同，可是口袋不允許呀。

家裡兩個孩子，每月給老師1000元，兩個孩子每月2000元。

小學三門主課，三個老師。一年3個老師×2000元×9個月（除去假期）=54000元。

初中文化課更多，就算8門吧，一年8×2000×9=144000元。

54000x6年+144000x3年=756000元

上完9年義務教育，我至少要多付出近千萬的錢。

這個錢我是出不起的，不如回家自學算了。

我似乎明白解放前為什麼那麼多文盲了。

9年義務教育是國策，怎麼還想到另外給老師錢了呢。

如果真這樣，老師將是最讓人羨慕的職業吧。

對這個問題，不想說判斷。就說說個人愚見吧。

國家提倡素質教育好多年，我不知道花錢就能提高的成績是分數還是個人品學能力？

可能是人口太多，教育資源不足，造成了如今這種喊著素質教育的口號，行著應試教育的足跡！這到底是好還是不好呢？

我無法回答，改革開放這麼多年，這麼多年這種舉國教育的模式到底教出了多少大家？

唉，拼吧。

這也是無從選擇的事

我願意啊～因為我家孩子不自覺，放學回家我監督他寫作業，複習功課，做課外班作業，把我工作做家務做飯的時間全佔了。而且就當報課外班了～要是有老師管，也不用報課外班了

學生學習成績的好壞固然跟老師有關係，但更多的與家庭因素有關，與錢沒一毛錢的關係，別自以為錢多就是萬能。沒素質！

這問題中不該問家長的，應該問老師，你願意接受全班學生嗎？要是我，我會要求有入學開始，並定期進行淘汰測試。否則，免談！

在教育孩子的問題上，在孩子學習的問題上，我們的父母似乎首先想到的是錢，是他人，從不想想孩子為什麼會這樣，自己該負什麼責任，自己該做些什麼，總是一味地去抱怨。這種父母首先是不及格的父母，可怕的還是怨氣、唳氣深重的父母，他們在孩子的人格塑造上起到極其惡劣的作用。這種父母的孩子在班級裡不是善茬，將來在社會就是一個禍害，同時老年喪子的苦果只有當父母的自己嘗。

這只是如果，如果真的能達到預期效果，何樂不為？至少比私立學校一年幾萬少很多了。但這個如果是不可能成立的。私立學校為了聲譽，生源是比較優質的，(不能不承認天賦的差別很大)，而公立學校的義務教育生源劃片招生，無選擇。有天賦差的學生一對一未必能教好，即使給一萬元，老師全心全意地教，也許有效，但一定達不到期望值。

我們這有一個月3000的，每天需要做什麼都給你規劃好，培養孩子自律，隊都排不上，不是在校老師辦的，每天晚上放學去到九點半，禮拜六晚上也去,我有朋友家孩子去的說還不錯，初一了，我家沒去

誰想出來的，腦袋被驢踢了吧！對現在不滿意，未來所有人都給了，他又對未來不滿意，無休止的往上翻，翻到兩個大人連一個都養不起的時候能量降下來嗎，窮富差距從小就來拉，整個社會就沒有希望了！

提出這個問題的人，我估計他腦子有問題，是在醜化我們的老師，挑撥家長和老師之間的矛盾，提這個問題的家長小孩肯定讀書不好，不好好自已身上找原因，專門把責任推給學校，還提出稀奇古怪的餿主意。

這是個偽命題，提出這一問題的人目的不純，這試圖將教師拉上審判臺，冠以罪名，讓大家批判，從而挑撥、激化家長與教師之間的矛盾，讓全社會仇恨教師。教育的作用是使人成長進步，但不是培養所謂萬能的神。你能把孩子培養成清華生，估計每月給你上萬的人都很多，你能嗎？

現在有人整天攪和，黑老師！1000元誰給！整天想一些歪門邪道！製造不良風氣！可恨！家長的智商也被你低估了！給錢成績就能上位了！提問題的人！希望你素質高的！不要光想騙得流量！不顧後果！

既不合法，又不合情的要求，作為家長當然是不會贊同的了。因為這樣去做，孩子的成績不但不會提高，家長也會平添更多的煩惱。

每個孩子給老師1000元錢，孩子成績就會提高，這怎麼可能呀。難道說老師拿上這錢後孩子成績就能提高，這些也太不實際了。孩子的成績和錢之間可沒有關係。我們知道孩子的成績提高其實主要是靠孩子自己。

我們發現現在的孩子的學習都是比較費勁的。為什麼，那就是孩子們並沒有轉變自己的觀念。現在的孩子更多的是要我學，父母要我怎麼學好。其實應該轉變為我要學習好。這就是主動學習與被動學習的區別。學習的主體應該是孩子。

作為老師，當然希望每個孩子都能成績優秀。因此對於那些學困生，老師都是會補習的，不會因為錢的問題而發生轉變。

因此我們說這樣的假設並不成立。孩子的學習一定是家長與老師配合的結果，如果只依靠老師，孩子的成績必然是原地踏步，如果只依靠家長，孩子的成績會愈來愈退步。所以只有家長和老師相互督促，孩子的成績才會有進步。

一些家長，有錢，出得起一千元給老師，但對於一些家庭來講，別說一千，哪怕一百元也是有困難的。學校是培育孩子，老師是工作範圍內教書育人，為何要每個學生家長另外比錢老師，簡直有違老師職業道德。