我當然不贊同這種做法，不過，我們可以探討一下老師為什會這樣做：

1、新學期剛開學時，教室存在衛生死角。

如果是新學期的話，經過一個漫長的暑假，教室裡一定有許多衛生死角，這個時候老師邀請家長來打掃，我覺得是可以理解的。因為剛開學，孩子還沒學會怎麼打掃；加之教室確實髒，孩子掃起來很困難；擦門窗這些工作存在一定的危險性，一年級的老師以女性居多，膽子本身就小，更不敢叫孩子們去做，萬一出了事該辦？

2、學校要迎接檢查驗收。

作為學校，本來應該讓孩子們自己打掃，但是如果需要迎接什麼檢查驗收的話，孩子們掃的肯定不可能符合要求，單靠老師也不可能，所以這種情況可能會請家長幫忙。畢竟清潔衛生是一所學校精神面貌的重要體現，不能馬虎。如果有檢查驗收的話，首先就得抓清潔。

3、老師的確不負責任。

不排除有一小部分老師不太負責，怕苦怕累，甚至不會收拾，所以叫家長幫忙，但我覺得這絕對是極少數的老師。我工作22年，還頭一次聽說叫家長幫忙打掃教室的。

我們應該怎麼辦呢？

1、老師的示範。孩子在家沒做過家務，老師玩找來勞動工具，邊給孩子們示範，邊鼓勵孩子自己做。老師一發現有什麼問題就及時處理。我記得帶一年級班時，我常常和孩子們一起掃地，數學老師也帶著孩子一起打掃。

2、讓家長回家手把手教孩子。孩子上一年級了，老師應該和家長聯絡，讓家長在家教孩子掃地、擦桌子、擺椅子。學會簡單的家務，在學校裡才不至於不會做。鼓勵家長不溺愛孩子，要求孩子自己的事情自己幹。

3、分成小組，分工合作。孩子們年齡小，一定要分成小組（人可以多一點，選一個孩子當組長。）剛開始掃地時，老師要在旁邊指揮、幫忙，教他們學會如何分工，如何合作。

4、對勞動積極的孩子多鼓勵。當孩子們完成得好，老師一定要多鼓勵，以增強孩子勞動的積極性和主動性。

總之，我們最好不要找家長呃幫忙，自己多動手，帶著孩子動手，多教孩子規矩。做一個勤勞的老師，帶一群勤勞的孩子吧！

豈止一年級的教室衛生，連走廊樓道樓梯都是家長打掃拖乾淨的。還有每天早上的早餐也是由家長從食堂抬回來分給每個小學生。這樣的事一直幹到三年級。

我家孩子上小學後，家長被安排輪流打掃衛生和分早餐。老師的說法是孩子太小，就由家長代替自己的孩子到學校打掃衛生和抬早餐分早餐 。輪到誰老師都會事先發群裡，第二天早上老師指定一個孩子看著家長打掃。

孩子的教室在一樓，寬寬的長長的樓道和樓梯都是一樓的孩子打掃的區域，幸好分早餐和打掃衛生是錯開的！不然真的很累。食堂離教室很遠，抬回早餐和饅頭花捲也要很大的力氣。但是為了孩子沒有一個家長喊苦叫累。

兒子上小學時，冬天教室都要生火，也是安排家長輪流生火。家長們每天自帶柴火，起很早到學校生火。估計，城裡的人家長就沒有這樣的經歷吧！我們還好點，是鎮上的！離學校不是太遠，那些鄉下家長多辛苦！

這些事是不是和老師無關，老師只是上課的！孩子的家庭作業，課堂完不成的作業也是家長的，小學老師就是等領錢的，吃著國家補給孩子的早餐，卻不好好教學生。說實在的，老師有點太缺良心。

學校的這種做法只會給學生的公主病，皇帝病推波助瀾。為什麼這麼說呢？學校是什麼地方？學校是對學生進行體智德美勞諸方面教育的地方，咱們一樣樣地說。

先說體美，從小到大，我就知道體育課、美術課就不是主科，一到考試，全給數學、語文、英語讓路，學生的體質沒漲多少，眼鏡片的度數蹦高的漲。

再說德，學校的德育，這個也不敢恭維，中華傳統美德、傳統文化教育，弄得太晚了，家校持續、統一的規則意識、品德培養的欠缺已經顯現出來了，華人的素質已經“舉世聞名”了。網上這個霸、那個霸，不正是最好的例子嗎？再不教育，以後的孩子都將“雄霸”天下！

再說話題中的勞，中國的孩子本來就不自立、不獨立。學生打掃一下衛生怎麼了？又把家長弄來幹嘛？讓孩子鍛鍊一下能累哪去？體智德美勞，五樣教育這麼一折騰，剩下啥了？就剩下智了，高分低能、人格欠缺的學生是這麼培養出來的嗎？

家長只是家長，不要什麼事都推給家長，幫批作業、幫上學護崗、幫打掃衛生、、、我們的孩子變成什麼了？我們的教育又變成什麼了？

在我上學的時候，勞動課還是學校課表上的一門課程，勞動課，老師都會安排學生給教室做清潔，擦窗，擦地，每個人都安排勞動。上初中的時候，學校還會安排每個班級勞動一週，專門清潔整個校園所有的樓包括操場和廁所。

而如今的孩子不但沒有了勞動課，反而要家長代勞打掃衛生，說明了什麼問題？

現在學校上那裡還有勞動課，甚至體育課都經常被佔用，號稱德智體美勞全面發展，但是勞哪裡去了。

作為學校應該反思，這樣的教育真的對嗎？甚至正常的打掃衛生需要家長代勞？？

作為家長，肯定也有問題，現在家裡的孩子都是嬌生慣養，什麼活都不會做，有的孩子在學校乾點活，家長就特別不願意。導致老師也不敢安排學生勞動。

我覺得學校和家長兩方面都好好反思一下吧。四體不勤的孩子究竟是正常還是不正常

現在的教育怎麼了，老師為什麼要安排家長幫忙打掃衛生？是怕孩子打掃不乾淨？還是怕我們祖國的花朵累著了？難道老師的減負工作已經落實到打掃孩子教室衛生這塊了？不管是什麼原因，老師安排家長去打掃教室衛生都是欠妥的做法。

首先，家長也有工作要做，加重了家長的負擔。有很多的雙職工家庭，因為孩子開家長會請假，生病請假，打掃孩子教室衛生要請假。最後老闆也沒法了，說，那你還是回家帶孩子吧！

其次，讓孩子們缺乏集體意識，不能夠增強孩子的責任感。學校教室是孩子們上學後呆的時間最長的地方，就相當於是學校裡的家，透過保護學校教室的衛生環境，讓孩子對自己的行為有個約束。如果覺得剛入學的孩子打掃不乾淨教室，穩妥的辦法是老師帶著學生一起來，孩子們用自己的手把教室打掃乾淨，是件多麼自豪的事情，既培養了孩子熱愛勞動的熱情，也增強了孩子的集體榮譽感。

這麼能鍛鍊孩子的事情，請不要再推給家長。難道我們的孩子真的是溫室裡的花朵、連打掃教室的衛生都要如此保護？古語說：“一屋不掃 ，何以掃天下？”不要以我們大人的眼光去看孩子，他們有無限的可能，但好的教育方式要跟上，我們的孩子的智力已經很棒了，只是缺少的就是那麼一些實踐。無論是家庭教育裡的爸爸媽媽，還是學校裡的老師，請把打掃自己教室衛生的權利交給孩子、甚至是更多的權利還給孩子，孩子真不需要你們如此的過度保護！

一年級的小朋友剛從幼兒園過渡到小學，在環境上多少有些不適應，家長配合做一起打掃教室，我覺得沒毛病啊。

第一，安全考慮。比如擦窗子，擦黑板等需要登高的活，也確實需要成人一起完成，也不可能讓老師去做，老師要負責整個班級小朋友的安全與紀律；

第二，鍛鍊家長孩子相互配合。當家長和孩子共同去完成一件事的時候，孩子的心裡也能感覺到爸媽對自己的重視，從而增加了孩子內心的安全感；

第三，言傳身教。父母才是孩子最好的老師，不是嗎？父母在做的同時，孩子也看在眼裡，同時也能學習到怎樣去做。

當然，讓家長打掃教室這樣的事情，隨著孩子的成長，三年級往後就不應該再出現了。在學校，是要全面培養孩子，打掃衛生也是其中之一。

相比讓家長打掃教室，有的老師甚至讓家長批改孩子作業，我覺得才是離譜呢！

本人就是一年級同學的家長，也經歷過孩子打掃衛生的過程，覺得老師安排家長打掃衛生並沒有什麼不妥。關鍵是看家長如何來理解這樣的事情。

首先，學校的班級是一個集體。大家在這個大集體內共同學習，共同成長，有義務保持學習環境的整潔明亮，乾淨衛生。試想一下自己的學習環境到處佈滿灰塵雜物，四處都是蚊蠅老鼠，孩子們能安心學習麼？顯然是不可能的。所以，孩子有必要參與到這個集體活動中來。

對於一年級的孩子，也許無法分辨安全和危險，尤其在搽玻璃的時候很可能發生意外。因此，務必要讓家長盯住孩子的舉動，防範危險發生。個人認為，家長更多的是扮演著一個引導者。告訴孩子衛生該如何打掃。而不是扮演一個執行者。將原本屬於孩子的任務包辦下來。孩子得不到任何成長。下次還是需要由家長來越俎代庖。顯然，這也不是老師願意看到的。

每個家長都有自己的工作需要執行。但是相比於孩子的教育。我認為更重要。哪怕工作再忙，也需要給孩子必要的指導。告訴孩子該怎麼做，需要規避哪些風險。這對孩子的成長才有利。您說呢？

不知道是現在的老師懶了，還是現在的學生懶了，我們上小學那會，衛生是一組一組的打掃，把凳子架到桌子上掃地，擦窗戶，倒垃圾，擦黑板，灑水……

長大後久很少關注小學方面得問題，直到有一天外甥女來家裡，姐姐在微信群裡找老師佈置的作業給她做。what？老師佈置家庭作業不是在課後嗎？不是告訴我們做哪些地方，然後用筆勾起來嗎？如果家長不在家，小學生根本不知道作業在哪，也不會安排合理的時間去做……

可能是時代變了吧，總覺得有些東西正在慢慢的失去。

一年級孩子年齡小、活潑好動、缺乏勞動鍛鍊，很多孩子根本不會打掃衛生，特別是學校大掃除時，要求掃地、拖地還有擦洗窗戶，這些活小孩子肯定在家沒做過，何況孩子年齡小，擦窗戶這種活需要登高完成，有一定的危險性。老師既要看好孩子，又要打掃衛生，很不方便，這種情況下邀請有時間的家長去幫助打掃衛生，有何不可呢？

我女兒上初中時，是在一所省辦公立寄宿制學校上學。學校執行開放式教育理念，很注重培養學生的合作意識，更注重邀請家長參與並監督學校的教育教學工作。一學期舉辦兩次家長走進課堂聽課、評課活動，還邀請家長代表參與月考監考工作，以及晚自習跟班和大型課外活動等。學校這種做法，讓家長親臨教學現場，感受教育的神聖感和加強對教育的重視程度，既有利於學校工作的順利開展，增加透明度，又促進了家校合作的緊密性，同時讓學生也感受到學校和家長對教育的重視，增強學生的責任心和使命感。孩子對家長參與學校活動也表示支援和贊同。

一年級孩子年齡小，老師邀請家長去學校幫助打掃衛生是很正常的事情，我很贊同這種做法。因為孩子小，勞動任務繁重，師生根本無法完成，請家長幫助，更是對孩子現場勞動教育的積極指導。孩子們更願意在同學和老師面前積極表現，從而學習勞動技能和培養熱愛勞動的意識。這樣做既有利於促進親子關係的和諧，也有利於家校合作的緊密，更是推動了學校教育教學工作的發展提升。

當然家長也很忙，有自己的工作要做，這樣的活動一學期開展一兩次還行，如果天天這樣做，恐怕沒有家長樂此不疲的。