作為副班主任，我覺得要管理好班級，正副班主任的默契配合則是一個重要的條件，缺一不可少。下面就如何配合班主任做好班級管理工作淺淡我的一點膚淺見解。積極、主動地參與班級教育管理，創造一個文明、高效的班集體所周知，教育是一項系統工程，在學校班級管理教育當中，只有班主任，副班主任、以及任課教師等學校其他各方面的力量密切配合、互相支援、形成合力，才能收到教育的最佳效果，達到教書育人的目的。一個班級沒有副班主任參與管理的班級管理是不完美、不和諧的。多少年來，作為一名副班主任及班級主科任課教師，我如班主任一樣全身心地愛我所執教的班級，愛班上的每一個學生，總是積極參與班級管理，盡職盡責地支援班主任的各項工作，協調好班主任與其他科任老師的關係，營造一種心心相印的氛圍，使師生彼此心理相容，情感愉悅地投入到工作與學習之中。如，每學期開始時，我理解開學時班主任工作的辛勞和繁瑣，就積極主動地利用每週二五晨會時對學生進行文明禮儀教育，教育孩子們怎樣做個有愛心、懂禮貌、勤奮上進的好學生。課內學習怎樣做到文明禮儀在課堂，兩課兩操時，我要求學生動作整齊劃一，節拍規範到位。透過教育，班上的文明禮儀蔚然成風，班風正了，學風自然更好。“老牛明知夕照晚,不用揚鞭自奮蹄。”我雖沒有牛的能耐，但在今後的教育教學工作中，我會像“牛“一樣腳踏實地地耕耘。在教書育人這塊沃土中，繼續盡職盡責地做好自己的本職工作。
作為副班主任，我覺得要管理好班級，正副班主任的默契配合則是一個重要的條件，缺一不可少。下面就如何配合班主任做好班級管理工作淺淡我的一點膚淺見解。積極、主動地參與班級教育管理，創造一個文明、高效的班集體所周知，教育是一項系統工程，在學校班級管理教育當中，只有班主任，副班主任、以及任課教師等學校其他各方面的力量密切配合、互相支援、形成合力，才能收到教育的最佳效果，達到教書育人的目的。一個班級沒有副班主任參與管理的班級管理是不完美、不和諧的。多少年來，作為一名副班主任及班級主科任課教師，我如班主任一樣全身心地愛我所執教的班級，愛班上的每一個學生，總是積極參與班級管理，盡職盡責地支援班主任的各項工作，協調好班主任與其他科任老師的關係，營造一種心心相印的氛圍，使師生彼此心理相容，情感愉悅地投入到工作與學習之中。如，每學期開始時，我理解開學時班主任工作的辛勞和繁瑣，就積極主動地利用每週二五晨會時對學生進行文明禮儀教育，教育孩子們怎樣做個有愛心、懂禮貌、勤奮上進的好學生。課內學習怎樣做到文明禮儀在課堂，兩課兩操時，我要求學生動作整齊劃一，節拍規範到位。透過教育，班上的文明禮儀蔚然成風，班風正了，學風自然更好。“老牛明知夕照晚,不用揚鞭自奮蹄。”我雖沒有牛的能耐，但在今後的教育教學工作中，我會像“牛“一樣腳踏實地地耕耘。在教書育人這塊沃土中，繼續盡職盡責地做好自己的本職工作。