校外培訓教育機構是民辦教育事業中最具活力和影響面最廣泛的部分。當前，對於校外輔導補課機構的負面新聞比較多，一時間從上到下都在抓校外培訓機構整治，主要是校外輔導機構亂象叢生，有些培訓機構包裝名師，只為騙生源;有的校外輔導機構瘋狂辦班，導致孩子抱怨補課累成狗……總之校外培訓機構良莠不齊，魚龍混雜。

那麼教育培訓機構，難道就沒有立足之地了嗎?當然不是的，它存在的價值也是社會需要的。但校外培訓機構必須糾正超綱教學、提前教學、強化應試等不良行為。要按照教育部辦公廳等四部門聯合釋出的《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》精神來辦學，方能走上健康發展的道路。

現在，校外輔導補課機構非常多。

一是市場大，有需求。現在，大多數家庭都關注孩子的學習。發現孩子有短腿科目，一般都會去補課。

二是利潤高，有賺頭。

2.影響:

校外輔導機構確實幫助許多學生提高了成績，幫他們圓了大學夢。但有些輔導機構存在安全隱患或師資力量薄弱。一些輔導機構用高工資吸引在職教師，導致在職教師正常上班期間幹私活或精力不足。

現在的校外輔導機構讓家長是又愛又恨。大部分的學生都參加有各種各樣的輔導機構，很多家長在不甘心情願中又不得不把孩子送到輔導班裡去補課。

不補吧，大部分的孩子都在補課，不能讓自己的孩子落下了。於是很多家長就報著一種跟風的態度把孩子送到課外輔導機構裡。

大然大部分家長還是比較理性的，知道孩子需要什麼，特別是孩子成績在落下的時候，很著急，自己又輔導不過來，學校老師沒有時間，於是就不得不把孩子送到輔導班去了，希望透過輔導機構讓孩子的成績得以提升。

當然了，把孩子送到輔導機構有的孩子可以提升，有的孩子就壓根沒有提高。很多家長把錢花了，時間花了，換來的卻是失望。於是很多人就開始對輔導機構產生失望和不滿，認為輔導機構是騙子，不負責任。

其實吧，輔導機構能夠產生髮展和壯大，肯定有它存在的意義和價值。好的教育資源的稀缺性，名校擇優錄取，家長的教育補償心理等等都是教育機構發展的原因。

作為一個在輔導機構工作了好多年的老師，個人認為，大部分的教育機構和老師還是很想把孩子給輔導好的，孩子取得了成績，老師肯定很高興的。然而，影響學習成績的原因眾多，孩子的學習態度、習慣和狀態都會直接決定補習的效果，輔導機構師資、教學等等也都會影響學生的成績。所以有很大一部分學生去了輔導機構並沒有收到太大的成效。

個人認為，輔導機構作為學校課程的輔助，還是有它存在的意義和價值，但它對學生影響還是有限的，不能起決定性作用。

家長在給孩子報輔導班的時候一定要選擇好，選擇合適的課程，合適的老師，這些是很關鍵的。輔導班選擇好了，孩子還是能收到成效的。

現在校外輔導機構是遍地開花，基本在學校附近，居民小區周邊，到處都是。這種教育機構基本分為兩類，一是文化課程的輔導，還有就是其他各種文體專案。

先來簡單說說這個文體專案的輔導。文體專案比如鋼琴，跆拳道，素描，圍棋，拉丁舞等等。現在家長除了注重孩子的學習成績外，還特別看重孩子的專業技能的培養，所以，這些文體輔導機構也是人氣滿滿。因為這種文體輔導，是需要有專業水準的，所以機構一般都會聘請專職專業的老師，在教學上是不會馬虎的，孩子應該還是可以學到東西的。而且在今後的社會中，孩子有一技之長是有必要的。

另外就是文化課程的輔導機構。孩子學習能力有差異，有些學生接受知識上有欠缺，而家長可能由於時間關係或者自身學識水平的問題，不能夠對自己孩子進行有效輔導，那麼就只能請人補課了。教育當局對教師的課外補課(應該是指有償吧)是不允許的，所以家長大多隻能把學生送到校外輔導機構。一到晚上，或者假日，這些機構門口就停滿了接送孩子的車子，也是人丁興旺。

大家都知道這個學生市場是塊大蛋糕，所以紛紛加入，爭取分食。那麼機構之間為了有更多的生源，就需要有更好的口碑，所以機構們也是不敢懈怠。他們會想辦法聘請有能力的老師，主觀意願也是要把學生培育好。我自己的孩子也送去了幾個教育機構輔導，應該說機構裡面的老師還是非常認真負責的。事實上我孩子的學習成績還是有提高。而且因為輔導機構基本都是小班化教學，一個班大多隻有5，6個學生，超過10個的話，家長就不幹了，那麼在調動學生積極性，學生參與性上，這些機構還是更靈活效果更好的。這裡順便比較一下在自己老師那邊補課，雖然教育當局明令禁止，但是總還有老師在做的。有些老師把這個家教作為產業在做，帶了數十個學生。自己的老師應當更熟悉學生的學習狀況，按說補習應該更有效果。但是如果老師帶了太多學生，那麼老師根本顧及不過來，學生一多，跟在教室裡學習又有什麼區別？所以，有的時候，補習效果還不如校外教育機構。

校外機構之間存在競爭，其實他們與學校老師之間也有競爭。因為他們的努力，也會使得老師不敢懈怠，不然家長會說：怎麼老師補課都補不上來？所以我認為，校外機構還是有存在的價值，既滿足了一部分學生市場的需要，也促進了老師的教學（主要是指補課）動力。

不請自來！我來談談關於現在的校外輔導補課的機構：

一、校外輔導補課機構的出現是因為它有市場。現在人們都校外輔導補課機構的態度是愛之，恨之。人們懷著不同的目的，抱著不同的態度讓自己的孩子去補課。一方面，知道補課這件事兒不正常；一方面，卻又無法改變，或者是不想改變。校外輔導補課機構的存在有它存在的道理，不管是合理還是不合理，總之，它在那兒。誠然那些校外輔導補課機構對學生的成績，家長的方便或多或少都起到過一定的作用，要不然怎麼會有那麼多人去補課?但是，現在那些補課機構的惡性競爭已經破壞了教育環境，真正有資質的，可以為孩子負責的又有幾個呢？

二、家長朋友們需要認清事實，切不可再盲目跟風了。不管補課機構怎麼宣傳，你家長不去它沒辦法吧?都是家長自己去的，也別再總怪別人了，從自身多找找原因吧！另外，補課這件事兒真的別總是怪老師了。老師真的很冤枉，至少絕大多數很冤枉。現在有的課幾百塊錢一小時，我懷疑，他可以教你什麼，值這麼多錢。我只能說，你是土豪。我用我二十多年的教學經歷告訴你，學習沒有捷徑可走，也沒有任何辦法可以使孩子的成績在短時間內，有極大程度的提高，即使有那也不正常。因為學習是循序漸進的，學習無捷徑可走！

三、相關部門要採取措施進一步規範或是取締那些不規範的課外輔導補課機構。既然已經意識到這種存在不合理，就得想辦法治理。希望可以儘快去除那些不合理的因素，還教育一個健康的發展環境！