比喻排比結合
1、老師是辛勤的園丁，學生是祖國的花朵，學校是美麗的花園。
2、遠方的路燈，像一隻溫暖有力的手，拉我們走出困境;遠方的路燈，像大海中的一葉扁舟，帶我們離開黑暗的深潭;遠方的路燈，像母親溫暖的話語，撫平心靈上的傷害。
3、我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。 老師像一座通向知識海岸的長橋； 老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們； 老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。 排比擬人結合 1、秋天是豐收的季節，果園裡果實累累，蘋果羞紅了臉，桔子在技頭跳舞，石榴咧著嘴笑了。 2、春天的雨,細膩而輕柔,給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷迅疾而猛烈,為征途敲響進軍的戰鼓;秋天的風清爽而愜意,什麼給落葉帶去多情的問候;冬天的雪,潔白而剔透,為生命帶去精心的呵護 3、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感受心靈的呼喚 拓展資料 排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子並排（三句或三句以上），段落並排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。排比項誹迭而出，語氣一貫，節律強勁，各排比項意義範疇相同，帶有列舉和強化性質，可拓展和深化文意。 它的作用是可以利用舊經驗，引起對新事物的認識。良好的譬喻可以引起讀者正確的想像，新穎的譬喻可使文字生動。使用原則是以易知說明難知，以具體說明抽象。 （資料來源：：排比）
比喻排比結合
1、老師是辛勤的園丁，學生是祖國的花朵，學校是美麗的花園。
2、遠方的路燈，像一隻溫暖有力的手，拉我們走出困境;遠方的路燈，像大海中的一葉扁舟，帶我們離開黑暗的深潭;遠方的路燈，像母親溫暖的話語，撫平心靈上的傷害。
3、我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。 老師像一座通向知識海岸的長橋； 老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們； 老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。 排比擬人結合 1、秋天是豐收的季節，果園裡果實累累，蘋果羞紅了臉，桔子在技頭跳舞，石榴咧著嘴笑了。 2、春天的雨,細膩而輕柔,給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷迅疾而猛烈,為征途敲響進軍的戰鼓;秋天的風清爽而愜意,什麼給落葉帶去多情的問候;冬天的雪,潔白而剔透,為生命帶去精心的呵護 3、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感受心靈的呼喚 拓展資料 排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子並排（三句或三句以上），段落並排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢”“廣文義”。排比項誹迭而出，語氣一貫，節律強勁，各排比項意義範疇相同，帶有列舉和強化性質，可拓展和深化文意。 它的作用是可以利用舊經驗，引起對新事物的認識。良好的譬喻可以引起讀者正確的想像，新穎的譬喻可使文字生動。使用原則是以易知說明難知，以具體說明抽象。 （資料來源：：排比）