生活就是“化理論為方法，化理論為德行”來踐行人生意義的“道場”。

生活就是把兩種截然相反的認知“和合為美”的煉丹爐。

謝謝邀請。善於生活，才能理解生活。生活的源泉就是人們的踐行。人的生活無處不在，感受日新。如何對待生活，也是怎樣去理解生活。假如我們怎樣面對生活，這裡就有理解的含義;人為什麼要活著？為什麼要生活？生活當中那麼多彎彎曲曲，不盡人意，吃盡酸甜苦辣，而且還要去拼搏，就是為生而存，為活而愛。所以，慢慢的透過生活方式，就有了理解，人生就有了希望。理解是生活的嘗試。多一份理解，就多一份生活的樂趣。人，不是活在真空裡，它是活在多彩的人生裡。只有充分理解生活的真諦，活著才有意義。沒有先理解，只有生活中，使你明白，才能有理解的共識。噢，理解萬歲。

生活是一團麻，也有解不開的小疙瘩。生活是一杯酒，包含著人生的酸甜苦辣。

生活是必然面對人們具體生存活著的人生命題！如何生存，如何活著！顯然生活是具有廣泛生存空間比較條件下的存在。它包括了人生意義，人生現實，以及身體這個工質存在的前提下，量化人生，量化存在活著的生存質量。沒有更高的嚮往，或者就是一般人的活著了！

人生的意義，身體的需求，以及身體必然面對自然環境的衰老和消失。如果人類沒有了生存意義，人類，人類社會的道德意義也就不存在了！顯然人生具有廣泛範疇的社會存在 對應其自然環境的個體的、群體的存在。人類生存意義是比較難以解說的，也就說世人必須面對一個可能永遠是漸進大話的人生意義理念。為此要求得人生意義的明瞭必須依賴社會道德的逐漸明晰。可以說百分之九十以上的人是糊塗人生，我自己也說不清楚！

剛才說了人生的意義只有從人類的社會道德文明中尋找其希望了！個人必然服從於，人類社會的道德文明。好，唯有這樣人類才有生存意義，可取的近似值，併為此奮鬥。

活著，意味著人體肉體的直接參與社會存在，這個過程通俗的說叫“活” ，具有人們生需要為基礎的酸甜苦辣，以及七情六慾，以及所屬系統的集體意思的表示。也就說社會道德和現實時空條件決定了你必須如此存在。具有因緣關係的存在的前提下，身心參與。經歷時間 經歷感知更立的攝取和感受。

生活是人生要義以及現實存在的集合，什麼觀念什麼現實條件，你就會如何生活。“初看”條件非常簡單，類似動物，可是要活好，活出人樣出來，也是一件非常重要的事啊！

生活一般看來是自然社會體現的，但是一個新生兒是不叫生活的！只有個性獨立以後，以個體意識贏得社會存在才叫做生活。具有獨立、相對獨立的人格存在，具有生存的必要能力以後才叫做生活。

生活實踐是全民必須經歷的！生活本身是人們生活關係的綜合體現，是人的意識能力作用於生活。是人生理念機能體現於社會生存。

社會上每個人都想生活的高一些，沒有對比可能人們就輕鬆多了。人們生活在自然法則和社會法則並存的事實世界裡。各種思想，各種條件，以及自己的身心健康，無不影響生活實踐體現。由此人類生存具有階級性的生活現實的存在。

熱愛生活，熱愛人生，熱愛人間的共同美好，理性的控制自己的思想意識，同樣是生活本身的意義。

人類生活依然在，這就意味著人類生活變化性的存在。知道完整人類意義的體現吧

吉祥快樂，生活美滿。。。

生活的意義

生活是生命的存在形式。生活是生命存在過程中一切活動的整合。父母把我們生在這個世上，點燃他們未來的希望，我們一天天成長，學步、摔跤、時哭、時笑，當不經意第一次喊出“媽媽”時，父母高興地把我高舉頭頂，我是他的希望，我是他們的未來，我是他們的幸福，我是他們的快樂。上世紀五十年代末到六十年代初，糧食很缺，父母為我，忍飢挨餓。當我七八歲上學的時候，不幸家遭遇橫禍，土牆倒塌，父親臂折，小油燈下，父親躺炕上，小屋擠滿了鄉親鄰舍，我們姊妹幾個，嚇的哭成一片，淚流成河。從此我就失學，砍柴擔水，代父勞作，放羊割草，為家天天奔跑。十二歲重心入學，進的是三年級的教室，四年級到五年級，進步較快，才有了求知的慾望，對知識的獲得感到了興趣。這是我人生的第一步，濛濛籠籠地有了自己的思想，含含糊糊地產生了幼稚的志向。我不能忘記三位老師，蔣慶仁蔣老師，行相鈞行老師和行積錄行老師。他們是我尊敬和感動的老師，對我未來的成長影響很大。

初中二年，這可是我人生的黃金時代，真是收穫滿滿，喜出望外。我勝利完成了學業，掌握了這一階段的書本知識，對未來充滿了無限的嚮往。我不能忘記三位老師，他們是張化生張老師，李宏李老師，朱謙朱老師。朱老師是我的斑主任，對我抱有很大希望，我曾經因家貧而輟學，是朱老師，騎著腳踏車親臨我家，說服我的父母把我叫到學校的，儘管後來我因受政治環境影響，給他寫過大字報，他也對我很生氣過，但我畢竟是一時之衝動。每每回憶往事，後悔不已，潸然淚下。他老人家八十壽誕時我拜賀過，現在他去世了，他己經原諒了我。我永遠也忘不了朱老師的大恩大德。

高中兩年，是我不幸的兩年。這兩年，我除了沒有放棄學習語文外，幾乎把一切課程都放棄了。這還是次要的，最讓我傷透心的是誤導了我的是非觀念，迷糊了我的心志，使我變成一個狂妄的人，導致後來的精神危急，長期失眠。從而造成人生的失敗和無限的痛苦。這一跤摔的真不輕啊，我一生都在反思，自醒，覺悟。

人在痛苦的時候，局外的人，以勝利者的姿態，笑著說，走出來吧，會一身輕鬆的。說的容易，事沒擱到自己的頭上，很難理解當事人的難處，走出來是很不容易的，我走出來大約毫費了二十多年啊！

走出來，可不是走兩步路那麼簡單，需要從整個思想上脫胎換骨呀，你以為呢？後來，我在迷茫中慢慢的學習，尋找方向，和病痛進行長期的較量，那時，看病沒錢，我常用養生療法，按摩療法和入靜的辦法，驅除煩躁，喚醒理智。好在我精神沒有倒，追求生命價值的理念尚未泯滅，雖然“走出來”的過程長了一點，但我更學會了在孤獨狀況下怎樣去生活，體會到了忍耐的快樂。

有人問說，此生你後悔嗎？我將笑著給你說，不後悔。我絕不後悔，在我的人生賬本上收付是平衡的。生活並沒有虧待我，該給的，我都收穫到了。該付出的血汗、心思、痛苦，我己全部付清。過去我信心百倍要上大學，無奈那時常受失眠之苦，沒有記憶力，思想障礙，也參加了兩次考試，哎，說實話那真是不甘心而已。身體都垮成那個樣子，還怎麼支撐著恍恍悠悠身軀去考試啊！所以說大學對我來說只是個夢。

我也想找一份好的事幹，曾經透過關係勉強謀到一份鄉文書的事幹，因不滿頤指氣使，居高臨下，加上自己不會園通屈從而捲鋪蓋回家。另外還代替別人教過學，這兩個職業我都很熱愛，但緣份上與我無關，都很勉強，跟我的性格不合，能幹就幹，幹不成拉倒，何必看人臉色，太難受了。當農民就當農民，難道還丟人嗎。

人生啊，大概是緣分吧，屬於我的，我想不到卻得到了，不屬於我的，再想得到也是枉然。這個人生，雲鎖霧迷，變幻莫測，你說他捉弄人，他卻成全人。你說他成全人，卻時常把你整得欲哭無淚。生活捉弄了我，我認識了生話。幾十年來，一段不尋常的經歷，我認為勝似讀幾年大學，這是一個沒有文憑的大學，是自我認可的大學。我這一生沒學會的是騙人，更值得自己驕傲的是從來沒騙過自己。今天我給自己冠以大學生之銜，雖然可笑，無愧於我就行了，管他別人笑與不笑。

人生啊，不能虛渡。我們是父母的希望，我們是師長的希望，我們是愛我的人的希望，只要我們活著，就要努力奮鬥，絕不能讓這些人失望，這才算男子漢大丈夫。生命有限，人生短暫，做些什麼事業？才能對得起父母祖先，我們個人的利益和大家的利益緊緊相連，己經成為我中有他，他中有我的命運共同體。所以我們的事業選擇，就是以利於大家的共同利益為前題，尋找適合自己的事業。然後敬業篤實，把它幹好，幹大。如此以來，我們的父母大人看到了一定欣慰。我們的師長大人看到了一定欣慰。凡是愛我們的一切人一定欣慰。

今年我六十剛過，身體尚好，精神狀況也不錯，兩個孩子均已成人結婚，我將輕鬆地，無所顧忌地做我的事業，我的事業就是傳播正能量的事業，它的意義已經深深定在我的心裡，我相信這項事業一定不比前兩次我理想的事業差。我將意無反顧堅持到生命的最後。

現在我很輕鬆，很快樂，很幸福。一是我終於無愧地感覺到我已經是一個實至無名的大學生。我一生都不圖名，只要實至就完全滿足。二是我已經找到自己的事業，這既是我的喜愛，又是一種高尚的愉樂，既能增長知識，又能陶冶情躁。真是搭燈籠都難找到的好事。三是我一身輕鬆，不受名利之累，生活有保障，吃穿住行不熬煎，浮名本來就看的淡，只有保證自己的嗜好和大家的利益一致，把握住這個原則，放縱嗜慾，這不就是幸福嗎？這不就是自由嗎？

至於我對生活的感悟，下面藉助一大伽的歌詞，藉以表達