中學高階職稱最大的麻煩是職稱人數有限制，也就是職稱指標。指標一般是給到縣一級，縣有很多學校，有很多人要評高階。分到一個學校指標很有限，學校就制定一定的方法或標準。往往標準對領導有利，一般人很難評上。這些方法中就有任教年限，教學論文，這兩方面好辦，一般老師都能做到。最難的是評優評先，文明教師和優秀班主任，縣一級或市一級，一般人就很難。所以搞好領導關係，爭取得到越高一級的獎勵。

我自始至終不知道評職稱的條件是什麼，校長說，高階職稱就看領導想給誰就給誰，看誰的關係近，誰送色，誰送錢 ，就給誰。

在職稱評定中對我來說總的還是比較順利，只不過有一隻不過有一點點小插曲。對我來說，我是一個比較要強的女生，雖然是女生，但是在業務方面，學習方面我不會輸給男醫生。搶救危重病人，搶險醫療隊都會有我的身影。我只有一個本科畢業學歷的醫生從工作開始，我就設定目標做個優秀的醫生。在任何工作中都會努力做的更好，更出色，可能在這方面為我的晉升也奠定了一定的基礎。有一點小插曲，因為從副主任到主任，這一關的晉升，本來這一個關也就是一個寶塔形的金字塔，能真正能夠到達這個金字塔的人是少而又少，我又是一個本科生，面對的是來自博士生的竟爭。當時由於我也比較單純，沒有認識到這一點。在我日以繼夜，拼了命的，準備了半年，覺得一切都是沒問題的時候。偏偏出現的問題，我面對的主考官，出了十幾道題目都沒難倒我，最後丟擲了一個我專業以外的比較冷門的問題難倒了我，由此來作為我被淘汰的理由。我當時不能接受，事後我特地請教了這位老師相關知識，進行了友好及遵重的溝通。參照用書對照論文，把工作的全部成績羅列了一遍，第2次晉升的時候，當考官問到我，我把所有的一切，都能夠做一個系統的回顧且就相關問題與主考官虛心請教及探討，最後我終於拿到了主任的職稱證書，對於我來說從一個本科畢業生，能拿到主任醫師的職位，自己也覺得是很不容易，但是和平時的努力，和平時的工作是分不開的，所以我想，平時辛苦努力及汗水不會白流，領導一定會考慮我的，任何事都是公平的。任何事都要苦幹加巧幹，要以自己的強項補別人的弱項。

可以說，只要是普通老師，每一個人在職稱面前都是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”。別說是現在的高階職稱（中小學副高、正高），就是以前的所謂小學高階教師（現在叫中小學一級教師），也讓教師們焦頭爛額、疲於奔命。

我忙了N多年，也沒有將評小學高階教師職稱的所有“要件”搞齊——優質課、優秀教師、優秀班主任、省級以上的論文獎等等，五花八門、不一而足。

我是一線教師，哪有那麼多的時間去託人情、拉關係搞件呢？

一年又一年，一直拖到“工作滿三十年自動評定高階職稱”才算是小學高階教師——現在的中心小學一級教師。

再有兩年就退休了，也不指望評現在的高階職稱了。

我原來在中專從事教學工作，評中級職稱時發表了幾篇論文，達到了當時的評審條件。由於當時學校要升格為本科院校，學校決定優先評定大專部的老師，雖然我的材料比大專部的同仁多，仍然被刷了下來。為了安慰我們，學校當年安排我們和優、先、模一起出去旅遊了一次。次年學乖了，事先拜訪了各個評委大人，又找了人，經過激烈的競爭、終於評上了中級職稱。16年過去了，還是中級！鬱悶、慚愧啊！

從來不評職稱的臺灣教師

我先在屏東師專音樂組學習，再到臺南師院特教系，再到嘉義大學數學教育研究所，從音樂到特教再到數學，不僅跨學科而且跨專業。這樣的學習經歷，對於專業修煉，對於教育教學，我相信都有很大的幫助。

臺灣從來沒有評職稱這回事，大家都是教師，沒有不同的職稱，若有也只是職務上的不同罷了。

只要沒犯什麼大錯，每年薪資都會升一級的，也就是教愈久，薪資愈高，這個與你有沒有發表論文，有沒有上公開課都無關。

除了教齡，臺灣教師的薪金水平，還有沒有其他因素的影響？

若是去研究所進修，取得碩士學位，就會一次跳3～4級；若取得博士學位，又會再跳幾級。但是，跳到一定水平就不再跳了，從此就在那個頂級了。

以剛畢業的教師為例，每月薪資約四萬新臺幣(約八千多元人民幣)；頂級教師吧，每月薪資約七八萬新臺幣(約一萬七千多元人民幣)，不過這還要看他的學位。

大陸的學校，每學年末都有一個年度考評(考核)，有不合格、合格與優秀之分；還會評出一些不同型別的優秀教師、先進工作者等。

臺灣沒有，從來沒有什麼優秀與不優秀的評比，大家都是一樣的。教育是一種良心志業，大家都一樣優秀。

學校如何評價教師？

是由學校教評會來考核教師的，每學年考核一次，基本上，只要你沒出什麼亂子，都會透過四條一款(即甲等考核過關)，薪資會晉一級，年終獎金相當於一個月的薪資；

若是被評為四條二款(即乙等)，則薪資也可以晉一級，但年終獎金只有半個月；

若是被評為四條三款(即丙等)，則薪資不晉級，也沒有年終獎金可領。

校長多數會尊重教評會的裁決，除非有非常特殊的情況才會提出異議。

學校從來不統一出卷考試，而通常是由教師輪流出卷，雖然也交換監考及批改，但並不會出現那種惡性競爭和成績上的比較。不過有時，班級間也會相互交流一下，看看學生的學習狀況與其他班級是否有太大落差。

校長多數不會太乾涉這些事的，只是鼓勵老師們把心用在教育上。

平時的教學研修活動，通常圍繞哪些主題？

因為我們實行的是包班制，所以，教師除了要參與學科方面的教研外，還有一些專門課程的研修，主要有性別平等教育、環境教育、資訊教育、家政教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育等七大議題。

另提的一點是，現在教育必須“零拒絕”，所以還需要考慮到各種特殊的學生，如視障生、情障生、學障生、智障生、過動症學生、妥瑞氏症學生，乃至新移民的孩子，等等。

因此，教師每年都要參與有關特教的研習，學習特殊教育法，以更好地幫助這些孩子。

和大陸相比較，臺灣很少透過公開課進行聽課研習。

新近興起“學習共同體”或“教師專業評鑑”，有人開始主張推行公開課活動，但關注的焦點在學生的學習表現及成效上，而非批註教師的教法。

且這樣的公開課也不是全校或全市觀摩的形態，而多屬小課室的觀摩。

這麼多的研修內容，老師們幾乎每項都要參與，教研活動非常頻繁，所以會感到負擔很重。

不過，有些教研活動老師們是非常喜歡的，以我們數學輔導團辦的數學研習活動來說，老師們偏好創意教學、數學工作坊、資訊融入教學這樣的話題。

尤其是我們在寒暑假做的數學工作坊(實物操作性的研習)，幾乎是秒殺的，就是你剛剛釋出公告，名額就報滿了，有時擋也擋不住，說名額已經滿了，老師們還是來，甚至攜家帶眷一起來。

我屬於工作狂，加上孩子大了，也比較有時間做自己的事。我喜歡教學，所以常常在學習，或開發新的教學材料及學具。

還有，我平時的很多教學點子，主要來自數學書籍，所以也有購書的癖好，主要是偏實務性的那種，就是可以應用在我的教學中的，也就是很好“下嚥”的書籍。然後，我還喜歡打羽毛球、上網、看影片，這些。

我們讓孩子自由發展，不會特別給他什麼附加的學習任務。

我們不會給他買什麼額外的參考書、練習本。孩子很小的時候，就給固定的讀書和做家務的時間，其餘的時間由他們自己支配。

當然還會給他們半小時到一個小時玩計算機的時間，不排斥他們玩電玩，也不排斥他們看卡通，有時我們會在晚餐時間一起看卡通，有時，我比他們還著迷。

對孩子的學習，如數學的部分，我們是在生活中與他們聊數學，而不會刻意教數學，從小就是如此。對孩子沒有什麼太高的期待，開心就好。

不擔心他們玩計算機玩上癮嗎？

不會的，我們從小教育孩子要懂得節制，不會有這樣的問題的。孩子在玩，多少也是在學習的。

比如我兒子，小時候超喜歡打“三國志”的電玩，所以他對“三國志”瞭如指掌，這沒有什麼不好。

臺灣的孩子，幾乎是人人都可以上大學的，就是看上的是公立的大學還是私立大學，看學校優與不優了，所以基本上是不太有競爭了，不過這也是我們憂心的。

有兩次統一的考試。

第一次叫學測考試，時間是每年的1月底，一般是春節前。

那時，學生只學到高三上學期的課，下學期的課程都還沒有學習呢。考完評估分數，選擇自己可能被錄取的學校，申報參加甄選，就行了。若覺得考得不理想，或是想要考更好的學校，則可以再參加紙考拼拼看。紙考是在每年的7月1—3日，那時，他們已經修完高中三年的所有課程，有點類似大陸的高考。

例如，一個學生學測後，覺得自己的成績可以進入高雄醫學系，那麼，他可以選擇不參加紙測了，直接選擇填讀高雄醫學系。

當然還得參加甄選面試，每個人可以填選六個志願，通常不想再參加紙考的人，選填的最後一個志願一定是要有十足把握的學校才行。

如果 他希望進入臺灣大學醫學系，覺得學測成績不足以達成他的願望，抑或覺得自己面試成功的機會比較渺茫，他會選擇用紙考的成績來證明自己。

一言難定，老百姓肯定評不過領導，即使領導不代一節課，還是爭不過，我今年已經受過傷了，關於職稱不想在過多的說什麼了。

2021年工程師職稱評審正在如火如荼的進行著，很多工程師對職稱評審政策不瞭解，單位也沒人負責這塊，導致有些工程師雖然年限還有其他的一些基本條件都滿足了，但是中高階職稱論文發表這一塊還是存在各種各樣的問題...

今天小朝和大家科普一下職稱論文的發表要求以及注意事項，避免大家發表了論文卻沒有用。

職稱申報人員提交論文的專業內容必須與本人申報的專業類別一致，也必須和本人現任工作崗位的專業相一致。主題內容以闡述個人工作成果為主，還有論文必須是參加工作以後撰寫的。

比如我今年要評「機械工程」，但是我發的論文是「工程造價」的，這顯然是不可以的，發論文之前，一定要先確定自己所評的專業，最好能和工作內容相結合，盲目地發表不僅浪費金錢，也浪費時間！

中高階職稱論文發表數量要求是1-2篇，具體看當地的政策檔案規定，另外需要發表在專業期刊上，並且按要求查重率最好不能超過30%。

在職稱論文發表過程中，發表的論文質量自然是提升論文收錄的一個主要條件。對於這個方面來說主要就是針對於論文的觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結構合理，結論有創新等等。

1）雜誌論文格式要求。每一個刊物或者雜誌都有自己特定的宗旨、欄目和專業定位，投稿前必須先對此進行了解，弄清楚目標雜誌是哪個方面的。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、週刊，這直接影響您的稿件發表的速度。

2）符合自己單位要求。發表論文是為了自己的職業生涯能夠更好，所以發表論文前一定要了解自己所在單位職稱等級對於論文格式結構的種種要求，如：字數、論文篇數，對第一作者是否要求、期刊要求（核心？普刊？），有的單位甚至對文章格式都有嚴格規定（論文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、圖表等方面的事項）。

一般的學術刊物，從編輯接收稿件到樣刊出來，需要2-3個月。如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時間。

不少作者認為期刊不是都是月刊、半月刊、旬刊，我這個月投稿，不是就安排下個月就出刊了，其實不然，很多期刊都是被提前會安排好版面，有些期刊版面都安排到下一年了，所以為評職稱，還是提前準備為好。

發表論文不是隨便找個期刊就可以的，期刊必須具有合法性，是合法期刊。不是國家新聞出版總署批准刊號的刊物，都是非法刊物。

目前中國非法刊物或不規範的刊物還是有一定數量的。對大部分普通作者來說，是很難判斷刊物的合法性的。對於有疑問的期刊，可以去國家新聞出版總署期刊查詢裡，確認一下是否是合法期刊。

總之，掌握上面的職稱論文發表要求，您的職稱論文材料透過稽核是基本沒問題的。