一等教師不上班，

二等教師看大門，

三等教師看宿舍

四等教師教小科，

五等教師數語外，

六等教師班主任

高階都不代課的，散步，養生，喝茶，看你們努力口看舌燥，看你們著急動怒，看你們慢慢形成癌症性格，看你們縮短壽命。

一些人把高階教師汙誣某個樣子真是令人無語。

高階教師也是一步步從初級中級過來的，差不多二十年時間。不排除個別高階教師，有特別情形，但大多數高階教師不應該被汙名。

一些人，不是學校裡的教師，不瞭解學校情況，亂扯上癮，不值一說。有的年輕教師，剛工作幾年就對學校裡的高階教師看不慣，太不應該。

中學教師其實是體力活，高階教師和年輕教師一樣，既體力又腦力勞動。筆者所瞭解的所在地區情況是，一般的學校，在高階教師退休前一兩年可能安排他們到教學輔助崗位。這個崗位清閒一些，但在績效考核的制度下，這些老教師的獎金只有骨幹教師的一半到三分之一。

另外，高階教師也是有門檻的，有些老師到退休也評不上，不能汙名職稱制度，當然可以更完善。

凡事皆有例外。有的老師生了慢性病，雖然有高階職稱，但學校不安排他上課了，學校也無權取消他的高階職稱，也不能取消聘用，這些老師一般在輔助部門安排，學校無奈，自己也無奈，他們的實際收入，績效獎是平均線以下的。

就我所知，絕大部分高階教師任課與年輕及骨幹教師無差別。倚老賣老的混子也許有，地區不同，學校不同，風氣不同，不可一概而論。

除了混日子，就是追名逐利，搞教學搞科研的沒幾個，對叫獸磚家也沒用考核辦法，這就是中國高等教育搞不好的我直接原因

職稱上了就馬放南山刀槍入庫。職稱的作用就是專享國家職稱工資。船到碼頭車就到站，沒上職稱加油幹。這是實行職稱改革以來，教育界合影而不是縮影。網路對職稱的討論天天不乏，人們反映十分強烈。難道政府視而不見聽而不聞？“職稱”的背後就是“不稱職”

實行教齡工資，獎金用來獎勵辛苦的，教書認真和有方法的還有那些中青年教師多得點。而老年教師精力不行了，或不討學生歡迎，獎金少得。但工齡可以彌補一下！總的來說總結上應該是中青年人收入高逐漸老人慢慢降下來。你看我們國家盡是那些年老的不怎麼出力的反而收入高，年輕的又辛苦收入還低，並且年輕人花錢的地方還多，你們說這合理嗎、

評上高階教師的當然不用那麼拼命了，上好該上的幾節課就行了，對於評優評先看的不那麼重了，不用死盯著年終優秀名額了，優秀愛給誰給誰，身心都放鬆了。

能評上高階教師是每個老師的夢想，為了這個目標，重要的一項是講公開課，區級，市級，省級，甚至國家級，層層磨難，最後要掉一層皮才算完事，當然等級越高，評定職稱時加分就越多。

說實話，老師得了獎有了光環，對學生並不一定是好事。老師為了準備一節課，打破了常規教學，疏於對學生的管理，多少會影響到學生，但為了職稱又不得不這樣幹。必須要說的是，教師真的很辛苦，要想提升自己，就得多學習，多聽課，多講課，做好日常教學工作，不影響學生的學習成績。

課是自己講出來的，誰也奪不走，有些榮譽就不那麼貨真價實了，除了教學能力強，還要會說，會走人際關係，乾的再好，不走關係爭取，也得一邊站，沒人會主動給你。