不過偶爾也有讓我抓狂的時候，可能因為年紀小的緣故，女兒寫作業很依賴我。作業明明會做也非要纏著我陪她，當我有事一走開，她就不做了，非要我看著才做。我有時候會非常生氣的吼她：不想做就別做，你是替你自己寫作業不是幫我寫。 我一吼完她就哭，氣得我一點辦法都沒有。

現在才幼兒園就這樣，我都不敢想像以後她讀小學了我會被氣成啥樣？

在陪孩子作業的時候你遇到的最讓你抓狂的事情是什麼？

大娃現在小學四年級，一路細數過來，令我抓狂的事兒實在是太多了：

1、幼兒園期間，老師佈置了小手工，要用到塑膠水管。我印象裡外婆家有，裝修時還餘下一兩節的樣子。等到晚上去拿時，才知道早扔了。馬不停蹄去賣水管的店裡買，結果太晚，人家關門了（小城鎮，商店關得早）。娃爸說好像在某處工地看過，想去拿一節。水管是有，但太長了，怎麼拿?後來自帶工具，去鋸了一小節。汗顏吶,娃爸有近一個星期不敢從那個工地經過。

2‘、還是幼兒時期，大班吧，有個圖顏色的訓練。有規律的圖。紫色－黃色－綠色這樣，會問黃色後面圖什麼色？結果孩子一直想不出來要圖什麼色，我一抓狂，大吼綠色啊，綠色啊，這你都不知道？！現在回想，當時也是太急了，後來大概過了半年左右，沒怎麼關注，發現孩子自己會做這種訓練了。

3、小學四年級，有教周長與面積了。寫完作業讓我檢查她的練習冊，一看老血要吐。求周長，她用的是長*寬。求增加出來的面積，她用什麼寬+原來的面積。我一掌從她屁股扇下去。寬和麵積能用相加的嗎？米怎麼加平方米？單位都不同你怎麼相加的？

我一吼她就直接沉默。我自己也一直在反思這樣的處理方式不好。過後也會向孩子道歉，並陪也複習，但一看到她做的這樣的解題方法，真的控制不住自己啊！

一個字沒寫完，喵三眼電視，讓你哭笑不得！不打不罵，他不改，你嚇他罵她，他一緊張，啥都忘記了，人生真的很矛盾

眼睛看著作業本 心裡不知飛到哪裡了 一道題講了幾遍就是不懂 問她懂了嗎 回答懂了 讓她給我講一遍 半天說不出一個字

一、首先我們要問問自己，為什麼陪孩子寫作業，會怒火中燒？

根據調查，很多家長陪孩子寫作業，都會有不同程度的焦慮心理。

怎麼會這樣？主要是對孩子的望子成龍，望女成鳳，導致了期待值的偏高。

家長們，都希望孩子高效率、準確度高的完成作業。

另外，還希望孩子們有個良好的學習和寫作的姿勢、提前預習的好習慣等等。

往往希望越大，失望就越大。理想中的家長們，被現實一次次無情的“摧殘著”，達不到預期效果，就變得失去耐心，變得焦躁，最終演變為抓狂和怒發中觀。

但是，當家長們平靜下來好好去想一想，只是靠抓狂式的大喊大叫，孩子們就能改掉陋習嗎。

壞習慣，要養成。父母的陪伴是一件好事，但是需要我們的好上加好，那就是有耐心的陪伴。

二、學習、作業；需要“陪”伴

或許有些家長問了，我們是在陪著做功課啊？

但我會反問一下，你的精力都放在那裡了呢？是放在作業上了呢，還是放在了陪伴上了呢？

這裡的“陪伴”不只是紙面上意思，也不只是孩子在做功課，家長可以做其它事情（比如玩手機）。這裡面是有更深的延伸。

三、請養成良好的有效“陪伴”

1、孩子在挑燈作業，請家長不要無所事事的玩遊戲，刷影片。

2、為孩子梳理一套有效的“時間規劃”，如：今天作業十點必須完成。

3、積極改正孩子的作業時發生的陋習，如：邊學習邊看動畫，手下的小動作等。

4、孩子學習環境是一個良好的，富有正能量的氛圍，請牢記！不要像監視犯人一樣，一個標點符號都要瞪大眼睛盯著看，生怕被孩子吃掉似得。功課中出現錯誤，請不要大吼“你沒長記性嗎，怎麼又寫錯了”！這樣會加劇孩子叛逆心理，影響孩子專注力，會讓孩子變得膽小怕事，從而不自信。

如上以上四點，請做到有效的“陪伴”，孩子們的效率會大大提升。

四、延伸分享：家長需要戒掉“浮躁”

當今，一個浮躁的社會，順勢會影響到大家的心理。工作、家庭、圈子，勢必會讓我們變得焦慮。對於家長來說，還有一點更重要的是，攀比焦慮。

這種效應的擴散，讓各位家長陷入焦慮的混亂中，無法自拔。

所以，良好的陪伴，是安靜的，輕鬆的，讓人感到舒服的一種氛圍，請正識自己的孩子，放棄那種比較。

請正確的為孩子梳理如何“對比”，每天的變化，讓孩子看到昨天的自己和今天的自己有什麼區別，而不是盲目的和別人家孩子對比。

五、陪烏龜散步的故事

陪烏龜散步的故事告訴我們：我們與烏龜同行，當我們感覺它走的慢了，就會抓狂的怒吼，它就會越走越慢，最後反而縮排殼裡不敢出來。當我們以一種輕鬆、包容的氛圍與之同行的時候，反而感到無比的豁達。

你的抓狂和怒吼，其實是一種無形的傷害，只會愈演愈烈，適得其反。

請多給孩子一些輕鬆與包容，當然不是過分的溺愛。你就會發現孩子們是在不斷的努力，為你創造奇蹟。

最後分享幾位家長截圖

寫作業時，孩子總是左看右看，上看下看，一會問問“今天吃什麼啊？”，一會又問“作業寫完了之後去哪玩呀？”…….

總之就是注意力總是不集中，這是大部分家長都很抓狂的事情。

對於孩子來說，長時間地集中注意力做某一件事情，實在是一件很困難的事情。但是，如果和同齡的孩子相比，孩子的情況更嚴重而且普通的教育方法也不見成效，那麼就需要引起父母的注意了。

朋友的兒子小石頭，他每天在家裡做作業都有很多麻煩事相伴。當他拿出作業本，在寫字檯前坐穩，剛寫上幾個字，就感到鉛筆尖太粗了，於是去找小刀削鉛筆；

寫了一會兒，又叫喊餓了，去廚房找吃的東西；過了一會兒，又去開啟電視機，看一看有沒有動畫片；

做一道算術題，還沒有認真思考，就問媽媽，而常常是媽媽回答的話還沒講完，他的眼睛又跑到動畫片那兒去了。

作業總算在媽媽的再三催促和幫助下完成，但拖得很晚，而且字跡潦草，錯誤百出。

我們經常聽見一些家長這樣抱怨孩子寫作業時心不在焉的情形：

“我那孩子平時性子挺急的，可一到寫作業的時候就拖沓得不行。他坐在那兒一動不動的，好半天才寫一個字。明明半小時或一小時能寫完的作業，他經常要熬到深夜。他自己受累不說，我和他爸還得陪著他受罪……”

“我家孩子一寫作業就犯糊塗，要是讓她抄寫50遍生字，再怎麼糾正她都會出40遍錯誤。哪有這麼粗心的女孩子？唉……”

“要說起來，我兒子學校留的家庭作業真不多，可他幾乎沒有一個晚上不寫三四個小時。他不是不會做，反正就是快不起來，好像一點也不著急。你要是不在他身邊盯著，他肯定寫到天亮都完不成……”

“她寫幾個字就開始摳橡皮，咬筆頭，抓耳撓腮的，看著讓人生氣！”

“老師經常說他在課堂上注意力不集中，總開小差……”

從心理發展的角度來看，這類孩子多半有意注意差，在寫作業期間不能精力集中地思考問題，經常從事與學習無關的事情，表現得很不專注。寫作業時又不善於動腦筋，表現出一種惰性。

怎樣才能糾正孩子學習時注意力分散的壞習慣呢?

1.家長不要陪孩子讀書

大多數兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因為家長總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時斷時續的語言刺激，更易於分散孩子的注意力。同時，也會讓孩子對家長產生強烈的依賴性。

2.給孩子一個明確的完成作業的期限

比如可以這樣對孩子說：你可以不用心，但你必須在八點鐘之前完成作業，否則，週末就不能做什麼等。培養孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規律。有了明確的任務，孩子學習時就有了動力，才能保持緊張狀態。但是不能要求孩子長時間做同一件事。

3.給孩子適當的獎勵

比如，當孩子按時完成了作業，家長不但要從言語上加以表揚，還可以輔助一些別的獎勵。同時，還可以為孩子設定一個假想的競爭對手，提醒他“誰每天晚上只需花一個小時就能完成作業，還有時間看動畫片什麼的”。

4.為孩子營造一種良好的學習氛圍

許多孩子注意力不集中，主要與家庭環境有關。因此，當孩子學習時，室內一定要保持安靜。此外，要注意排除干擾孩子學習的因素。許多孩子習慣邊聽音樂邊寫作業，這是一種不好的習慣，是分散注意力的誘因。

5.適時解除孩子內心的憂慮

當孩子心理壓力比較重的時候，孩子的注意力就無法集中，尤其是臨考複習時，所以家長要及時排解孩子內心的焦慮。

曾經有一個新聞，就是陪孩子寫作業，家長因生氣導致身體不適，氣死了。

很多爸爸媽媽在陪孩子寫作業的時候，總是能挑出孩子的毛病：這個字筆順不對，這個字組詞不對，這個算術結果不對，孩子背駝了沒直起來，等等問題。

這樣一句一句的一隻干擾孩子，孩子寫作業的時間有70%以上的時間用來提防和對付家長了，結果還是家長抓狂了，孩子作業也是寫的很煎熬。

陪孩子寫作業真的是如此抓狂嗎？那就不要陪孩子寫作業了。

家長陪著孩子寫作業，一方面影響孩子的專注力和獨立性，另外容易干預孩子的獨立思考，容易導致孩子不能專心去完成作業。

如果你想監督孩子寫作業，給你一個建議，就是在孩子寫作業的時候，不要趴在孩子旁邊。就拿一本書，坐在那裡就好。他寫他的，你看你的，這樣你試一試看看結果如何？孩子有不會的問你的時候，你可以告訴孩子你在看書，先寫會的，把不會的留到最後，我們一起討論該怎麼做。

既然陪著寫作業家長會如此抓狂，就放棄陪孩子寫作業，未必不是一件好事。

陪孩子寫作業，最抓狂的莫過於孩子的兩個現象：

1.做作業磨磨蹭蹭，半天不開始寫；

2.做作業時東張希望，總想玩別的東西。

這兩個現象和孩子的聰明無關，都是孩子沒有學習計劃，沒有集中注意力的表現。

學習本來就是苦的，而且猶如逆水行舟，不進則退。能夠認真學習還不一定學的會，那不認真，拖拉的學習肯定要落後其他同學一大截，怎能讓做家長的我們不抓狂，不上火？！

現在人們對於教育的關注度是與日俱增的。我們看到越來越多的家長重視起孩子的學習，因為隨著社會的發展，人才的競爭會更加地激烈，因此大多數的家長認識到現在對於孩子的培養的重要性。

家長的輔導主要表現在就是對孩子作業的輔導。其實這個階段更多是孩子處於小學的階段，說句實在話，現在這個階段是家長能夠輔導的，等孩子上了初中、高中，家長能夠參與的就寥寥無幾了，所以現在的小學階段家長是最積極的。

我們看新聞，大家有時候就能看到，大多數的家長面對孩子的作業的時候，表現都是一致的，開始是心平氣和的講授，次數多了後，家長就變得不耐煩了，孩子如果再錯了，家長就會雷霆大怒，暴跳如雷。家長的這樣的表現正是教育工作者每天都會面對的。

當家長輔導孩子生氣的時候，家長完全可以想象一下這只是一個孩子，如果放到學校裡，老師要面對的就是六十多個孩子，因此家長就會和老師感同身受。我想家長們也會更願意配合老師教育好自己的孩子。

與孩子相處，最讓你抓狂的是什麼事？一定有很多家長會說陪孩子寫作業，為什麼呢？

因為很多家長在陪孩子寫作業時，總是把更多的精力放在孩子完成作業，做好作業上，從而忽略孩子的心裡狀態和訴求，家長通常的做法是直接指責孩子哪裡不對？應該如何做，而不是傾聽孩子的想法，如此雙方的矛盾，即使計劃再這樣的情況下，孩子接受的內容更多是家長的職責，辱罵而不是愛意

在與孩子相處的過程中，家長要放低自己的身段，在糾正孩子的錯誤，錢首先要把愛傳遞給孩子，與孩子說話時，視線要儘量與孩子持平，如果自己做錯了，即便對方是孩子，也要向他道歉，承認錯誤，及時給孩子愛的擁抱，耐心傾聽孩子的心聲，然後再表達自己的觀點儘量控制自己的情緒，冷靜一下，再同孩子一起處理問題

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