謝謝您讓我回答此問題！學生在課堂大叫搗亂，教師一定要慎重對待，心平和氣地走到他面前以商量的口氣，“請安靜一會，幫我把課上完好嗎？”，提一個判斷他能答對的問題讓他答，或“下面看書比賽記憶！”，走到他面前暗示，要提問他。我以前當老師，遇到兩類這樣的學生，第一因調皮，下課談心，變好了，第二是精神失常，也處理得當，家長很滿意義！

謝邀請。一這種現象在初，高中課堂上時有發生，令人討厭。因為擾亂了老師正常的教學秩序，影響了大家的學習。怎麼辦呢？二建議老師去找這種孩子耐心的溝通，瞭解一下這種孩子的真實想法，有時問題不一定都在孩子身上，因為現在的孩子如果喜歡你的課，他就會專心去聽，如果不喜歡或根本學不進去就會搗亂或罷課，當然這種孩子是極個別的，但一條魚腥一鍋湯，這個道理誰都懂。所以遇到這種情況，有時是需要寬嚴相濟的。以上回答如果有不當請指教。

出現這樣的現象一般是"特殊別再"與"失去常規"的情緒管理反映:

一，"老師上課時，有學生髮出怪叫聲搗亂，老師出聲制止不了"。這樣的情況一般是孩子有了特殊病症，神經性疾病發作，或者突然有了陣痛性與急劇性意外情況，失去不能自控與無法忍受的不可預測的"急需處理",教師應立即開導穩定情緒，帶去醫院症候。

還有另外的特殊反映是，平時老師上課時，對於課堂紀律學生管理疏於規範要求，放縱隨意，有個別學生已習慣性"怪異發聲",引來鬨笑，"反以為榮"。這樣的學生已經抓住了老師的無奈與"不作為",要進行課堂教學管理與課堂紀律嚴明的"環節教育"要求，失去"課堂紀律規範"的講課，效果徒勞，質量不能保證。教師必須因人施救，談心開導，組織演練，以質量求效率。所以，老師上課時的"怪叫聲"必須高度重視，採取措施嚴格遵守一切特殊意外規則，讓"怪叫"不能延續。

首先要跟學生溝通，瞭解學生髮出怪叫的具體原因，並給予解決。

如果純屬搗亂屢教不改，可聯絡學生家長協調解決。

學生在課堂大叫搗亂，教師一定要慎重對待，心平和氣地走到他面前以欣賞的口氣，“你叫的真好聽，你以後一定能成為歌星或者演員！”然後向孩子鞠躬行禮，請求孩子別叫了，否則其他孩子沒法聽課了！如果這孩子還不聽，那就跪下來求他！如果還不行，可以考慮給孩子點錢，讓孩子出去消費，打遊戲也行。總之一句話，不能打孩子，要不你會給孩子造成心理陰影，二十年後，他會回來扇你耳光，並說你二十年前是如何打他的，還可能引起一片叫好聲！

記住，你們這些做老師的，學生永遠是對的，讓家長滿意你才能免於捱打，現在的教師是一個高危職業，且行且珍惜吧！

題主的問題關鍵是學生故意搗亂，老師制止不了。作為一個老師，在課堂上的確有可能遇到學生髮出怪聲，故意搗亂的情況。不過，除了剛參加工作的年輕女老師，因為工作經驗少，性格柔順些，常常被學生氣哭，不知道如何處理之外，一般情況下，老師制止不了這種學生的情況卻並不多，除非是老師不敢制止或者不想制止。

學生上課故意搗亂，原因無非以下幾種：

1.學生學習不好，老師在課堂上對他關注不夠，他故意出怪聲，希望換來老師和學生的關注。這樣的學生，本性都是好孩子，需要老師和他談心，正確引導他的注意力，課堂上多給他關注，給他一些簡單的學習任務讓他輕鬆完成，並及時鼓勵他，慢慢就會變好。

2.有一種學生比較淘氣，喜歡混水摸魚。課堂上有學生說話，他就跟著起鬨。不過，這樣的學生一般不是天生可惡，思想邪惡，他們畢竟都是孩子，膽子還不夠大，作為大人的老師還是可以嚇唬住他們的。有些老師會讓學生自帶畏懼心理，就說明，大多數學生都是膽小的。

3.第三種情況是有的學生性格頑劣，品行不端。他們學習成績差，從不找自身原因，覺得是老師的錯。他們在課堂上對不喜歡的老師缺乏尊重，故意搗亂，刁難。這時候，老師要放低姿態，不能硬碰硬。如果是科任老師，可以和班主任溝通，一起解決問題，開啟學生心結。如果是對班主任有意見，那就需要找到學校層面，讓學校來解決問題。

4.現在的教育氛圍對老師來說，是最難的。學生說不得，罵不得，更打不得。一言不合就跳樓，或者批評學生幾句，家長就來興師問罪，讓太多的老師無可奈何。課堂上遇到故意搗亂的學生，也許會有老師為了自保，放任自流，或者為了推卸責任，象徵性地不痛不癢說幾句。其實，這是當今教育的悲哀！

試想，學生故意搗亂，老師嚴厲批評，學生不服氣，老師氣不過，動手打了學生。即使學生不自殺，又因為年齡小，打不過老師，也沒敢告訴家長。誰敢保證，20年之後，他不會當街攔住老師，對老師一頓拳打腳踢，來一場有預謀的復仇？

我遇到過這樣的問題，出聲制止不了，這就說明孩子對常規老師的處理方法免疫，我當時讓其他同學安靜，停止講課，鼓掌請這個同學起來表演，很多時候這個學生不好意思，然後第二次鼓掌，還不好意思，第三次鼓掌，還不表演，故作生氣，想出聲舉手。會收斂很多

教師教書育人職責所在，同時考驗個人能力大小。

找出根本原因，

同時引導溝通。

做好對症下藥，

避免過激行為。

事出必有因有果。尋因斷果！

看你問誰，如果是問sb，他肯定說沒有那個教育能力你就辭職吧。

學生形形色色，所謂因材施教是指教師要審時度勢，平衡與學生的關係，順利完成教學任務。像你說的學生在課堂起鬨，鬧。可適當嚴厲點，如果沒效果，那就塞起耳朵閉上眼睛講課唄，你只需要做好你的那份工作，出色講授完教學內容就行了，別的不是你該操的心

因勢利導，老師要引導好！

有一次，班長跑到辦公室說，班裡有男生打架，我到了班級裡，對他們倆說，先暫停！等我們把桌椅拉開，我們圍成一圈，看你們倆摔跤！結果倆人都不好意思再打了！然後讓他們自己反思自己的錯誤，老師並從中引導，最後，他們倆發現，這件事其實不至於打架，還有其他更好的解決辦法！

所以，小孩發出怪叫，你可以讓他出來給大家唱支歌。。。。。。