事件原影片https://rc.mbd.baidu.com/lp2vjq6：

起因：老師的女兒站在學生掃好的樹葉堆上，不讓掃，學生罵了這個孩子。

經過：影片一開始，一位老師拉著自己的小女孩，在教室的講臺上指責一個男生，影片中只說“你為什麼罵她？你為什麼罵她，你給她道歉”，一邊說，一邊用手指著男生，讓他給自己女兒道歉。這之後有一段是被快進的，聽不清。男生也不停點頭道歉，事情到此即將結束。

就在女老師走出門口的一剎那，他轉身對著學生說，你們有人說我是混社會的，逼急了，我還是黑社會的。這時候教室裡的學生開始起鬨，鼓掌，喝倒彩。女老師折身返回到教室中間，指著學生繼續說教。由於說的是方言，沒聽清說什麼。然後女老師掌摑一個女生。這時候有男生擋在女生前邊，對著老師開始互嗆。大意應該是說你為什麼打她，你憑什麼打她？在接著是老師背後隔一張桌子的一個男生拍著桌子指著老師說了一句什麼，方言聽不清。

反覆看不是說對什麼感興趣，只是在分析，事情為什麼鬧到最後的地步？

1.孩子調皮，耽誤學生完成任務。

2.學生罵小女孩兒，孩子告狀，母親讓學生道歉。

3.學生多次道歉。

4.老師臨走說了一些話，引起學生起鬨。

5.老師掌摑其中一名女生，引起學生集體抗議。

6.發生肢體推搡，事件惡化。

並非浮躁的時代，卻造就了太多浮躁的個體。不知是社會的傷痛還是個體的悲哀？老師，傳道授業解惑者，德高為師，身正為範，何苦自我汙染？

世間之事，很難以黑白清之，灰色地帶，太多的空子。大多人面對問題總是推卸責任，原因總是別人的，自己沒問題，真正能自省自悟反思的個體真的不多。今天的教育存在太多問題，原因很多也相當複雜。我是一名教師，我只能反思自己，自省自悟，我的言行舉止是否帶給子女學生不良的影響，如果有立馬糾錯，把握好自己，不做教育環境的汙染者和破壞者。

問題的出現雙方都有責任，幫助問題雙方認清自己的錯誤並向對方誠摯道歉是教師應盡的職責，做不好就是失職。威脅、恐嚇之言，居高臨下之語不應出自教師之口，否則就是對這個職業的褻瀆，職業是自己選的，不喜歡可以另謀高就，也許還可有一番更大的作為。既然作出了選擇，就應靜下心來，潛心教書，以德育人，以良好的品行影響子女和學生，不負良心，不忘職業初心，至少賺一份心安，活得坦然。

修行永遠在路上，做好自己，說該說的話，做該做的事，教育環境的轉變需要你、我、他、每個人的共同努力。

看待問題還是要一個個人去分析的，老師孩子是什麼年齡，是出於什麼原因擋住學生打掃衛生，而這名學生又是怎樣去處理這個情況的，只是罵老師孩子嗎，罵的程度是怎樣的，而老師為什麼會說出這樣的話，這其中是有哪個學生做什麼刺激到老師了嗎，還是這個老師就是出於一種替自己孩子出氣的態度呢？而哪個反應激烈的學生又做了什麼，讓老師掌摑她呢，是學生無理，還是老師太過強勢呢？

師生矛盾現在依舊存在，有些時候是老師的教學態度問題，有些時候是學生的頑固調皮的行為，但是大多情況下，雙方都是有責任的，有些學生他們覺得學校就是“放肆”的地方，自己可以在學校為所欲為，覺得自己很風光，很有面子，是學校的霸王，這種情況你們覺得老師能怎麼辦，學生自己都是以一種玩樂的態度對待學校生活的！而有些是老師覺得強勢的態度能解決問題，覺得讓學生害怕了，就能聽你的話！

對於題目上的情況，我只能說我不清楚情況，但是從描述來看，似乎老師是錯的，但是實際情況怎樣呢，我相信情況不只是這麼簡單吧！

學生罵老師孩子，老師讓學生道歉，跳脫老師這個身份來看，換做是其他母親，孩子“無端”被人辱罵，是否也會如此呢？

排值日，做值日，學生掃落葉，反遭老師女兒瞎搗蛋，這事放在誰身上都會窩火。而且就影片上看，這老師的女兒年紀也不大，那個時候的孩子最是調皮搗蛋，好言相勸不聽，學生最後會惡語相向也是意料之中！

然而這個老師不僅是沒有做好母親的責任，也沒有做到老師的責任！一反面，孩子做錯事應該先教育孩子，而不是和孩子一起推卸責任，另一方面，學生固然有錯，但不應該以老師的權威逼著他們道歉，而要以理服人！

也許，學生們是在放學期間打掃落葉，但也有可能是在上課期間，如果是後者，那這個老師就是沒有把家庭和工作分開！

雖然很體諒這位老師想要“魚和熊掌同兼得”的心情。但是學校不是她家，她的孩子明顯有錯在先，作為一位母親的同時更不能忘記她還是一位老師！

而且換位思考一下，孩子在學校因為這個理由被打了，那學生家長是否也可以此為由暴打老師女兒？誰讓她影響他們孩子打掃衛生！

老師得帶著她的女兒給學生們道歉，做好一個老師的樣子！而不是隻顧得做一個“護犢情深”毫無理智的母親！

非常榮幸，謝謝好友邀請。我把這個問題轉述給同事，同事的意見出奇地一致：推搡得好！不但要推搡，最好推翻在地，更好的做法是還要到主管單位找抓管領導，徹底清除這樣的教師敗類！原因如下：1.作為家長，這是個不稱職的家長。

撇除教師的身份，但就作為一名家長，就不是一名稱職的家長。從事件的的表述中，看出，問題的起因是教師子女沒有教養，沒有素質。學生打掃衛生，孩子干擾，這不是單純地淘氣的問題，而是頑劣的表現，究其原因，就在於覺得家長是老師，可以恣意胡為。

孩子的這一表現，就是家教缺乏的體現。作為教師，更應該明白家教的重要性。出現問題，本應認真反思自己的家庭教育，卻絲毫沒有反省之意，變本加厲。由此看出，他本身就是個毫無修養的人，還能指望他教育出好孩子！

當自己的孩子與學生髮生衝突，不是反省自我，還要強詞奪理，讓學生給自己的孩子道歉。多麼奇葩的做派！

覺得自己學生的老師，就可以飛揚跋扈，以勢壓人，已屬出格！當學生道歉之後，還口出狂言：我還是黑社會的！哪有絲毫的師德？

一個連基本的是非善惡的觀念都沒有的教師，敗壞了全體教師的名譽，給教師抹了黑。如此這般的敗類，不清除出教師隊伍，我們教師決不答應！

學生喝倒彩，已經表明了教師的作為無理無據。教師老羞成怒，還想動手掌摑女生。如果不是男學生護衛，恐怕女生會捱打。此處，該給男生掌聲！

面對強勢，不屈服，實屬難得的正氣！這一反襯，更顯得教師的無賴做派之低劣！

學生矛盾很正常，老師袒護孩子不應該，罵人者道歉後，老師說的那通話更不應該，什麼？“老師也可以是黑社會”，後來先動手打學生更是錯上加錯，導致糾紛很正常。

影片所描述的事實如下：學生掃落葉，老師的孩子站在掃好的落葉上，不讓打掃衛生的同學掃走。結果學生罵了孩子，老師帶著孩子，讓學生道歉。學生道歉後，老師走出教室之前說：逼急了，我還是黑社會。班級學生集體喝倒彩，其中一名女生被老師摑了一巴掌。十幾個男生憤而擋在女生前面，向老師發難，老師和學生髮生推搡。

目前有三個疑問。1、老師的孩子有多大？倘若是三歲小孩，老師要求學生道歉應該，倘若是一樣大的學生，那老師就袒護的太厲害了。2、還有一點就是途中的快進是怎麼回事？是不是有意對老師不利尚不得而知。3、還有，是誰拍攝的影片？這人的目的是什麼？這也不得而知。

這種情況發生學生罵人在先，可能明知是老師子女或老師在旁故意罵人，老師聽到氣憤，要求學生道歉，學生在什麼情況下道歉，因為有快進不得而知，後來老師說的那句話是什麼背景情況下說的，後來老師動手是因為學生說了什麼話？

不管怎樣說，不論什麼背景下，老師說出那樣的話，還先動手打學生都是不對，錯誤嚴重。估計此事夠老師喝一壺的。你怎麼看？

自家的孩子是孩子，別人的孩子就不是孩子了嗎？這麼做是否有點仗勢欺人呢？作為一個為人師表的教師，這就是你給學生的表率？不管事情起因是什麼，這些話就不是一個老師應該說出的。真懷疑這個老師是怎麼考上的，這話也許說的有點重，但是作為教師為人師表，語言規範，舉止文明，處處為學生表率是必須的吧！抵制社會不良風氣是必須的吧！可你卻把這種社會不良風氣帶到學校還在自己身上上演，具備一個老師的職業道德嗎？事後學校對該教師的行為做出了處理。至於這個結果是否公平，人人心中都有桿秤，就懶得評說了！還是希望這位老師能真誠改過，別汙了教師隊伍。

先允許我感慨一下：哎..........

怎麼會有這樣的人為人師表啊！雖然她的小孩小，有點皮，但是有這樣的母親教育以後大了也很難能好到那裡去。

有四大錯：

1：應該跟學生好好講，進行思想教育就OK了，還語出驚人：黑社會

2：她當她小孩的面講出哪些話對小孩是怎樣的影響，她肯定是永遠都不會知道，小孩小，有樣學樣，以後就是自己種的苦果自己吃了！

3：這樣的老師就應該直接辭退，永不錄用，為人師表有這樣的言論是不能容忍的，公安部門還應該對她黑社會背景進行調查，看有沒有違法犯法行為！

4：被掌摑女生的家長可以對她提起訴訟，拘留、道歉給她教訓。

從描述的場景來看，事情的責任不在一方面。首先說說老師的責任，不知道老師的孩子在不在這個學校上學，如果不是上學，老師上班時間不應該把孩子帶到班上去，況且學生打掃衛生孩子阻撓也說明了孩子的家教也不是多出色，學生罵了孩子，老師讓學生道歉，學生也道歉了，老師就不該說那樣的話來嚇到唬學生了，學生都有逆反心理，你越說大話，他越不服你，於是喝倒彩，這時老師也應該退出，不該出手打學生。再說說學生的不是。老師的小孩畢竟年齡小，不能因為他干擾你打掃衛生而去罵他，你這一罵就暴露了你的素質、教養，老師讓你道歉，你道了，說明你還能知錯就改，當你的同學們聽到老師的話就喝倒彩，這就說明你們這個班集體班風不正，同學雖有哥們兒義氣但到底不是正氣。

這個問題，是該老師自身素養問題，並非所有老師都是如此。 1.從敘述中窺探，可以推測知道，這個老師是在獨生子女家庭環境中長大的，因而形成以自我為中心的霸道思想性格，也是她與其學生產生矛盾衝突的主要原因。 2.學習過心理學的都知道，“什麼樣的家庭，就培養出什麼樣的孩子”。即使其成長之後，其長期生活習慣形成的性格，都基本固定下來。獨生子女家庭父母，很多都重視子女學習，卻忽悠子女做人道理，因而使其形成霸道性格脾氣。並且，這種脾氣態度，延續到其後代。這樣，就出現題中敘述她的孩子站在樹葉上，阻止學生清潔的惡作劇，從而引發師生衝突矛盾。 3.從事件看，明顯是該老師不對。可是，我認為，學生除了正面思想教育外，還需學習適時變化的靈變思想指導。畢竟，當今社會，在沒有損失什麼條件下，雙方都過於強硬堅持態度，必然會使其中一方利益受到損失。這事件中，老師要(搞清潔)學生道歉，學生不願意，從而引發衝突。而後果是，這老師在該班上課時，紀律必定混亂，從而影響學生學習，損失的是學生自己。 4.從事件看，只要沒有損失條件下，該學生道歉了，那麼上課紀律還是有保證的。“識事務者為俊傑”，對於學生，也需要學習一些靈活變化的處理態度，以便保護自己利益不受損失。 這裡，我的態度是，鄙視這個老師的行為。同時，希望學生也學習一些，在沒有利益損失前題下，適時改變態度，靈活處理事情，也是較好方法。