毫無疑問“適度懲戒”能幫助我們更好的達到教育目的。

“養不教，父之過”生活中不乏因為家庭教育的缺失，導致孩子走上失敗人生道路的案例。家庭教育對於孩子三觀的形成有重要意義。TA們對大多事物的第一印象都是在家庭教育範圍內產生。“慈母多敗兒”不一定完全正確，但也是重要的客觀因素！

“教不嚴，師之惰”好的老師都會對學子嚴格要求。因為孩子心智不夠成熟而又天性好玩，不能很好的掌握學習和玩樂之間的尺度。嚴格的老師很大程度上能幫助孩子更好的學習。對於犯錯的孩子適度懲戒可以加深認識，在今後的人生中避免同類問題出現。

不管是家庭教育也好，學校教育也罷。適度懲戒孩子的錯誤有助於孩子在今後的學習和生活中更好的避免出錯。而這也是教育的宗旨！

這個問題，相信有很多人會非常關心。

個人覺得，懲戒做為教育的一種方式，在孩子的學習成長過程中，應該適當的適時的運用。

一:先說適當，懲戒的形式要適當，不可過度，適可而止，如果過分的懲戒，反而不能起到好的效果，過度的懲戒會給孩子內心留下陰影，導致不能正視懲戒的本意！

二:再說適時，孩子有自尊心，知道小面子，要根據不同孩子的不同性格因素，選擇適時的懲戒方式才能達到好的教育效果。

謝謝邀請，對於孩子的教育問題，每個家長都不希望孩子輸在起跑線上，所以教育孩子方法就不同了，有的家長對孩子嚴格要求，一旦某些方面出現問題，就罰站，嚴重一點的就打孩子，罵孩子。還有一種教育方式，就是順其自然，認為現在孩子們太累。我認為教育孩子要謹慎，現在的孩子們太靈，千萬千萬別小看他們，他們心裡都有數。有時你和他們說話有些事你裝不懂。他們說出的話都讓你吃驚，你怎麼也想不到這話出自一個小屁孩之口。所以對待教育孩子這方面千萬別懲罰，要以朋友方式相處是最好。本來嗎他的到來是陪伴你走人生的

教育需要適度的懲戒嗎？這個適度問的非常好，我的回答是肯定的。下面根據我多年的職業教育經驗回答你的問題。我做職業教育多年，專做學生管理及思想政治輔導工作，發現在學生青少年叛逆時期的教育問題多出，根源在於基礎教育及從小良好行為習慣的養成尤為重要。下面我簡要從三點進行分析為什麼要適度懲戒！

1、學生在不斷地成長過程中，你會發現就和樹木一樣，如果不嚴加管教，靠他們自己去自由成長，能長成優質的樹木幾乎是不可能的，因為學生所處的群體各色的學生都有，互相跟風，學習，好的壞的習慣都有，他們幾乎不能承受其相互影響，導致孩子深陷困境，不能自拔。

2、在學生的成長過程中，家庭教育和學校的教育相輔相成，相互制約，給孩子制定紅線，什麼是不能逾越，什麼是可以去大膽去做，都要清楚的告訴他，讓他知道，你是他成長過程中一個標杆，一個尺度，如果犯了錯誤，必須要嚴格管教，這裡管教不是體罰，而是嚴厲的教育。

3、孩子幼小時期的教育及早教尤為重要，俗話說，三月看大，七歲看老，一個孩子在幼年時期沒有嚴格的家庭尺度，任由其任性，不懂得感恩，在長大後，很難再取改變，有事俗話說，江山易改，本性難移，成年後，再想改變，那非常困難，我想各位朋友也請改很清楚。管理孩子學生方式方法，不能蠻不講理，認死理，活學活用，親自示範，效果會更好，與學生也好，孩子也好，最好的教育其實就是陪伴，陪伴其一起成長。

教育，需要適度的懲戒！

這些年來，一些海歸背景的專家“大聲疾呼”，一些居心叵測的公知搖旗吶喊，一些利益至上的媒體推波助瀾，一些不明真相的閒人(家長)跟風助威，教師的懲戒權已實際上遭到了褫奪。

加上《未成年人保護法》的條條框框，家長的無原則寵溺驕慣，教師更加不能管、不敢管、管不了，而後果怎樣？不言而喻！沒有懲戒的教育，縱容出了一個又一個橫行校園、稱霸家庭，為所欲為的小惡魔！

小惡得不到及時懲戒而終至放縱的問題孩子，在學校、在家裡肆意妄為，欺凌同學、羞辱老師、衝撞甚至打罵家長時，心中哪有絲毫敬畏？

教育的本質是養成，透過「養」的過程實現「成」的目標。養的過程很漫長，決不可能一蹴而就，充滿著各種未知的可能和難以預料的因素。

單靠某一種方式來實現「成」的目標，不完整也不可能。正如人有兩條腿才能走得穩，教育也要“深愛+嚴管”形成合力才會更健康、更穩妥。

懲戒權是嚴管的重要保障，不能懲戒，談何嚴管？不加管束，怎麼規範？就像小樹苗，若不及早扶正，難免東倒西歪、旁逸斜出。

1.懲戒的目的是矯正、是規範，絕不能把懲戒變成立威、擺譜、洩憤的手段。

2.懲戒的時機應恰到好處，犯下小錯，“不治將恐深”的時候出手最佳。將犯未犯，言語警示即可；大錯已成，只能懲處；事情了結，不翻舊帳。要抓早抓小，及時果斷。

3.懲戒的方式不宜粗暴，不能侮辱人格。有致傷致殘甚至致死危險的堅決不能使用，打耳光、罵髒話、罰跪之類的侮辱性舉措也不能用。

4.懲戒的效果最好是像魏巍《我的老師》中寫道的那樣：“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。”多麼美好的境界！

作為老師的我先亮觀點：支援懲戒

一、為什麼支援懲戒

1、說教行不行？

“世上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，該觀點是極端錯誤的。可以說提出此觀點的人壓根就沒有進過課堂，摸一下腦袋就想出這麼個觀點。如果每個學生都能被教化，那監獄要關門，警察要失業，天下要太平了。

受現代民主思想、教育理念的影響，有人認為師生之間是平等的，老師應該對學生說教，而不是動用暴力，動粗是舊社會的遺毒。我要說“世界上沒有絕對平等”，我在臺上，學生在臺下，怎麼平等；我站著，學生坐著，怎麼平等；學生完成，我批改，怎麼平等；推而廣之，父母賺錢，子女用錢，怎麼平等。世界上根本就沒有絕對的平等。

我只承認師生之間人格是平等的。我不歧視你，我不虐待你。

2、不懲戒會讓課堂變成什麼樣？

沒有具有一定威懾力的懲戒措施，課堂就是羊圈，教師上課就是放羊，教師能做的就是不讓羊跑出圈外。當然，這種課堂集中出現在差學校。雖然檔案一再強調不能劃分重點班、普通班，但現實中，好學校、差學校，好學生、差學生客觀存在。

3、發達國家是不是就沒有懲戒呢？

有的人動不動就拿現代教育理念說事，稱讚發達國家教育如何如何人性化，好像中國傳統的教育理念都是糟粕。

南韓電視劇中遲到、犯錯的學生都是跪在地上接受懲罰

新家坡有鞭型，學校有鞭笞。

以前看到一篇文章，講的是學校教育方面的內容，學生不受教是一個全球性的問題，提到英國還是法國，對不遵守校紀校規的學生可以允許身體接觸，當時百思不得其解，這是什麼意思，後來懂了，就是可以體罰學生，以示懲戒。這說明，隨著社會上一些有毒思想的影響，學生難管是一個全球性的問題。

4、家長擔心什麼呢？

家長擔心老師對自己的小孩體罰。這也是人之常情，任何人都不想自己的小孩在學校被老師惡意對待。很多家長會腦補那種場景：老師對學生拳腳相加，自己的小孩苦苦哀求，無處躲藏，旁的老師也是冷漠的看客。

這又引出了一個新的問題，老百姓罵老師不負責任，部分佛系老師只講課不管學生，沒有責任心，其實，老師的心裡有多無奈又有誰知道呢？有一次網上暴出的一則新聞：老師在講臺上講的激情滿滿，教室後一角，幾個混賬東西吃吃喝喝好不快活。

有沒有老師體罰學生呢？肯定是有的。我在辦公室就聽一個同事說起過一個事例。前些年，允許學生擇校時，有很多學生交納不低的擇校費來我校讀書，有一些學生是很差的。其中，同事當班主任的這個班有一個學生，某次上課時接二連三不聽上課老師M提醒，擾亂課堂紀律，徹底惹怒了M，M在課堂上把他打了一頓，打的頭破血流，滿臉是血，想想場面也是蠻可怕的。當時M也是失去了理智了的，制服了這個學生後，M也冷靜了下來，馬上打電話給同事。同事一看到場面就明白了，馬上領著這個學生去醫務室，一邊打電話給這個學生的父親。將學生被老師打了一頓並受傷帶血的事情說了，該父親剛好是縣醫院的醫生。出人意料的是，該父親只是問了學生的手腳能不能動，是哪裡流血，最後，反而安慰同事說，沒事，只是皮外傷，您費心給他止止血就行了，我自己的小孩我清楚，不怪那位老師，我學校也不會來的，就拜託您了。後來瞭解到的情況，該學生在家就很讓父母傷腦筋，父母管不住，經常惹事生非，打架鬥毆，他的父母也很懂道理。

當然，這只是一個特例，同事運氣好，M老師也運氣好，否則，真不好說有什麼後果。上面這個事例是想給大家說什麼呢？自己的小孩在學校受到懲罰，而且懲罰比較重，肯定是有原因的，沒有哪個老師吃飽了撐的沒事幹和你小孩過不去。沒有調查就沒有發言權，先了解事情的經過，再冷靜、客觀、不偏袒地對待小孩受到的懲罰。否則，老師怕了你的小孩，你小孩也就完了。

5、懲戒與體罰

懲戒與體罰在形式上並不是隔離的。區別是在一個度的把握。

比如說：抄一頁單詞是懲戒，那抄一百頁呢？罰站一節課是懲戒，那罰站一個星期呢？打兩下手掌是懲戒，那打二十下呢？懲戒與體罰在家長的眼中，應該是反對體罰的，只要稍微懂點道理的，應該是可以接受懲戒的。關鍵是一個度的把握。

二、怎麼懲戒

1、好學校與差學校的人文環境是否可以實施懲戒

小編待過兩所學校，一所學校全縣末尾，一所學校全縣前列。差學校裡，學生就是上帝，學生是祖宗，老師對學生不敢惹，懲戒學生也無從談起。有一年的期末放寒假，因為有冰雪，學校比計劃推遲放假時間，推遲一天，並且用家校平臺發了簡訊，結果還是有少部分家長沒注意。有一個女家長，逮著一個副校長在校門口罵了一個多小時。真是家長的高度決定了學生的高度。這種情況，你還敢懲罰學生？分分鐘秒了你信不？

2、我校的做法。

社會上很多人都知道我們的這種做法，得到的評價基本都是正面的，起碼負面的還沒遇到，都認可這種做法，還沒有一起因這種打學生的方式而導致家校矛盾的情況出現。

寫在最後

說了這麼多，觀點就一個：支援懲戒。家長對小孩的偏袒，只會害了小孩，應該支援學校老師對小孩的懲戒。

首先要明確的是，懲戒不是打罵之類的暴力。懲戒是必要的，而暴力是絕對不允許的。

提起對孩子懲戒，人們往往會提到老師以前的戒尺，想到家長手裡的“棍棒”等，反對者認為它們已經不適合現在的孩子。

我一直認為，沒有懲戒的教育——無論是家庭教育，還是學校教育——是不健全、不健康的教育，看似對孩子的保護，其實是對孩子的傷害——讓他們缺乏對自身錯誤的認識，對於孩子將來的成長是不利。

眾所周知，作為森林之王，兇猛異常的老虎，被圈養在動物園裡，卻溫順如綿羊，失去了獨立生活的能力和本能，當人們把它們放歸自然後，結果它們會被活活餓死。這是多麼可悲、可怕的事情。

如今對孩子（學生）的保護，已經是從沒有達到過的程度，而由此引發的問題日漸多起來、深起來，不但是讓老師感到教育的困難和無奈，很多家長也感到無所適從、無可奈何。

懲戒的唯一目的是“治病救人”，良藥苦口利於病，只吃糖丸是治不好所有的病的，所以要辨證施治、對症下藥，才能藥到病除。孩子（學生）犯了錯誤，就要給予適當的懲戒，要讓他們知道，犯錯是要付出代價的。才會有敬畏之心，他們才會自律、自覺，才會懂得孝敬、尊敬。

所以作為家長和老師，我都會選擇把孩子（學生）送到允許懲戒的學校。

缺乏懲戒的教育，把孩子溺愛成溫室的花朵，經不得外面的一絲風雨，讓孩子的身心都變得很脆弱，承受能力都很差。

說服教育不是萬能的。對孩子（學生）進行說服教育是必須的，但適當的懲戒，也是必不可少的。它們就像馬車的兩個輪子，缺少哪一個，不但會讓拉車的特別累，而且車子會跑偏，還時刻有翻車或車毀人亡的可能。

教育需要懲戒，家庭和學校如果都沒有，那麼到了社會上，終究會補過來的。

懲戒是必要的，簡單的來說讓合法的懲戒成為一種敬畏生命的溫暖，讓尊重和理解成為美麗生活的源泉，我們的教育才能一天天蒸蒸日上，祖國的未來才能繁榮富強。