我用我的經歷和經驗告訴你，能上重點班儘量上吧，沒有條件創造條件也要上！

因為重點班首先是學習氛圍濃厚，學生底子好還自律，自己的孩子在這樣的氛圍裡，不想自律都難。

其次，重點班師資力量雄厚，一般都是教學經驗豐富的老師任課。重點班是學校水平高低的試驗田，培養出多少985，211的苗子，是學校與學校之間PK的關鍵所在，也是來年招生時吸引優質生源的招牌。

最後一個原因是對孩子以後的發展有利。重點班出來的孩子基本能上全國各地一流的大學，畢業大多也是社會精英，孩子有了這樣的人脈圈子，會讓孩子收益終身！

下面說說我個人及我孩子的經歷吧。

我兒子從小學開始就是那種“別人家”的孩子，懂事，自律，學習成績非常好。到了初中，自然而然重點班，成績全校前50名（山東濰坊的初中，一個年級11個班），中考時有一科考了一個B，其他全是A。我以為他上重點班沒有問題，就沒有在意，結果他掉在了普通班！

如果當時我第一時間託託關係，它上重點班沒有問題。我也知道重點班約60%的學生是考進去的，40%學生託關係進去的。但我當事對兒子中考發揮很不滿，第一次因為他的成績我感受到了挫敗感，賭氣沒有管他。

後來他上高中三年普通班，他真的變的越來越“普通”了，雖然在班裡成績還是前十，可是他學習的興趣遠不如從前。後來高考，竟然發揮失常（什麼發揮失常，就是基本功不紮實！），成績剛過一本線，上了個二流大學。還好，大學畢業後考取了公務員，工作還算順利。

在我兒子上高中這件事上，我沒有給他爭取讓他上重點班，說實在的我後悔了，腸子都悔青了，後悔自己不該跟孩子賭氣！可是沒有後悔藥可以吃。

有時候，我常常在想，如果我兒子上了重點班，他的未來又會是什麼樣？肯定不會是現在這個樣吧？

所以回到題主的問題，能上重點班儘量上，創造條件也要上！不要給孩子留下遺憾，也讓自己將來後悔！

這個問題需要首先弄清楚重點班，這個重點他到底以什麼樣的方式進行教學？他重點在哪裡？如果這個重點班他屬於教學進度比較快的那種試驗班，而自己的孩子水平又不夠的話，進去有可能是適得其反，如果這個重點班他是屬於那種管理比較嚴格，教學進度還是比較適中的，孩子也能適應得了，那當然，進去是最好，還適應不了，進去了，可能是學不好的

不是非得進！要看情況呀！得具體問題具體分析！

*第一：孩子學習好的話，最好能進重點班，重點班，無論師資力量還是學習氛圍，那種比趕超的動力，都能讓孩子快速成長進步！

孩子心理承受能力弱的話，最後不要去，因為哪裡的孩子都很優秀，很難有“優越感”。

以前說什麼寧做雞頭不做鳳尾，那是不對的。雞頭也是雞，鳳尾也是鳳。鳳尾能甩雞頭幾條街呢！

*第二：孩子學習一般的話，那就不要進重點班。

重點班講的快，程度深，壓力大。孩子程度淺，跟不上，很容易打擊自信心，失去學習動力。

但如果有想努力的心，願意付出更多，更努力的話，也可以選擇重點班。

不論學習是否好壞，進不進重點班都要慎重選擇，因為它會影響你的學習興趣！不管進不進重點班，學習都是要有動力才會更努力，開設重點班就是這個目的。

小孩要根據自己的實際情況不一定非要上什麼重點班，反而有時候小孩成績越好，說明這個小孩“中毒”越深，最後有可能成為書呆子，除了學校教育外，家庭教育也是不能忽略的，只要家庭教育健康，學校教育不怎麼好，這個小孩未必將來就沒有前途，相反，可能前途無量，那些所謂重點班的同學最後可能都得給他打工，因此學校教育，並不一定非得上重點班，非得去圖這個虛名，根據現實經驗，那些上重點班的同學最後出社會以後，混得其實不見得好，甚至都比不上小學同學早早出社會，混成一個有錢人，成為眾人眼裡的成功人士，而那些重點班出來的同學還在苦苦找工作或者在不怎麼樣的工作崗位苦苦掙扎呢。人生的道路千萬條，沒必要個個上重點班，最好順其自然。

孩子上學如果有能力，進重點班的話，還是進重點班比較好。

因為重點班的學習氛圍比較好。

大家都是搞學習的啊，不是去搞別的事情。在那個環境下，孩子看到別人都在學習，自己就不好意思再去幹別的事情而打擾別人。

這樣的話就會讓孩子主動的學習。

另外，重點班的老師相對來說比普通班的老師要經驗豐富一些，

教學能力、水平可能會更加高一些。

這樣的話，孩子有可能得到更加優質的教學資源。

當然，如果你的孩子學習成績並沒有達到重點班的水平的話，強行去重點班可能會對孩子學習的自信產生影響。

所以我認為，如果家裡有條件，而且孩子有能力能夠在重點班的話去重點班學習是不錯的選擇。

但是如果家庭條件也不能支援他去重點班學習的話，普通班也可以。重點班只是提供了一個好的學習環境。如果你的孩子能夠自覺主動地去學習，即使在普通班演的，更覺得然後的成績。我們這裡的普通班每年也有考985、211的。

個人經歷，我初中時進重點班，高中時又掉出普通班，一是成績跟不上，二是學習也跟不上，三是學習氛圍適應不了。

重點班，彙集的是學校每個年級中學習成績最好的學生。我讀初三的時候，當時初三全年級共有12個班，重點班只有兩個，初二期末考試排名前一百二十名的學生都納入了重點班，我也被稀裡糊塗分配到了其中一班，要說成績，我還真的是一般般，其中英語數學還瘸腿了，後來問班主任才知道，我主要科目也就是中英數分數一般，但別的科目地理生物政治這些拉高了分數所以我就進了重點班，不過在重點班我也是倒數的那幾個。

在重點班，學習壓力真的很大，如果你承受不了，建議還是不要去，當然也不是很容易進，有關係的話另說，成績太差基礎太差說真的進去也不管用，畢竟一年時間裡你不可能把前兩年的基礎初好，加上初三本身要學的，而且還增加了物理化學這些。

當初初三時，是住校的，全部要上晚自習到9點半，但重點班老師這邊都是安排到10點才能走，當然，十點後可能不幾個走，但是大多數還是自習到十點半多教室關門才離開。平時週末兩天是不上課的，但重點班要上一天半，一般人都受不了這樣的學習。所以說學霸本來就學習好，但是學霸還要比那學渣更努力，學渣想追上來那就更無望了。

除了這些，重點班的老師一般不會把一道題解說得很詳細，只說出大概的解法就行，不像普通班，不說詳細點就不懂，如果理解能力跟不上那就很容易掉隊，大家都會，你不會，你自己也覺得無地自容。

還有一點，重點班競爭比較激烈，每個人都想考好，如果每次考試都排名最後，心理差的人會很自卑的，比如當初的我，總是倒數前三名。長期這樣下去會對人精神上造成很大的傷害，所以這方面也要注意。

總的來說，要進入重點班，首先學習要好，承受能力強，學習能力強，能夠受得了枯燥的學習氛圍，有強大的自信心等。沒有這些，還是建議不要把孩子送到重點班，再說並不是要到重點班才能考得了好學校，普通班也是可以的，只要想好好學習，總有一天會考得好成績。

學生能進重點班決不進普通班，能進重點學校，決不進普通學校。學生讀書，千萬不要“”寧做雞頭不做鳳尾”。為什麼？環境造就人！

見過太多案列，在此列舉一二。

我的同事養了一對龍鳳胎，因為養兩個孩子，父母都在工廠打工，家庭並不富裕。孩子從小學到初中，全部上的公立學校，因為經濟條件有限，也沒像別家孩子那樣在外面補課。

兩個孩子中考那年，兩個孩子分數相差不大，女孩比男孩多幾分。女孩兒的中考成績距離重點高中差幾分，那會兒還可以交些擇校費去讀，但要趕早。兩個孩子如果都去上重點學校，女孩交15000元，男孩交30000元。

對於收入不多的家庭，這筆學費開銷巨大。最後同事決定只讓女兒讀重點高中，重點高中離家近。兒子是男生，讓他多吃點苦，每天自己走路來回。

高考後查詢成績，女孩高出一本線60分，男孩卻只夠上個專科。最後，兩兄妹，一個上了師範，一個上了警官專科學校。

另一個，我關係很好的一個朋友，她的女兒中考考了一所本市墊底的普通高中。經過三年努力，孩子的成績從普通直到學校前三名。

孩子平時學習非常努力刻苦。學校測驗，老師都認為能上個本科學校。去年高考，成績出來後，只夠專科分數。

為了實現自己的目標，孩子要求復讀，目標是二本院校。

學校的學習環境真的非常重要，所以所有機會能進重點班，一定努力進重點班。

孩子讀書是否要上重點班級或者重點學校，主要還得看孩子自身的情況，以及你自己家庭的情況然後綜合考量，當然有條件，能上還是建議上，上不了也不用遺憾。

上不上重點班得看情況

孩子基礎差就建議不要上重點班了。一些重點的學校和班級一般都是優中選優，尖子生中選尖子生，所以升學率才那麼高，因此我們不應該只看到重點班的成績不錯，升學率高，我們也要看到其中的每一個成員，他們都是尖子生這個事實，如果孩子基礎太差，建議就不要擠到一堆尖子當中去，重點班的高強度快節目，再加上你家孩子的基礎那麼差，有可能就會適得其反，反而讓她的學習成績跟不上產生厭學情緒。學校不好進不好考就別上了：拿四川綿陽中學、南山中學、東辰學校來說，由於有很高的升學率，最近這些年來全四川的尖子生都往那擠，但是進去並不好進，每年學校招生考試，綿陽城都堵車，如果成績不好，家庭條件不好，學校入學的門檻包括經濟條件都比較高，建議就不要去了，學得好的人到哪裡都學得好，不願意學習的人到哪裡也沒用。

有條件上有能力上當然要上

重點班級和學校教學質量好，師資力量雄厚，同一學校大量的資源都會向重點班級傾斜，這就意味著孩子在裡面能夠得到更好的教育。圈子很重要，和一群學渣在一起，自己也變成學渣，和一群學霸在一起，自己必然知道敦促自己，讓自己變得和別人一樣優秀。和優秀的人在一起，也能學到別人好的學習方法，尖子之所以變成尖子，總有原因， 重點班級老師教的好，同學學習方法也好，對孩子的影響很大。對於一個家庭來說，孩子的教育是頭等大事。即便自己苦一點，也要讓孩子得到良好的教育。沒有條件創造條件也得讓孩子上啊。家長盡力為孩子提供了好的學習環境和成長空間，將來孩子過得不好就不能怪家長了。

成才與否學校和班級不是唯一因素

其實中國大多數孩子都沒有上重點班級和學校，但是他們仍然在不同的崗位上，為家庭和社會，貢獻自己的力量，事實上社會上很多名人和成功人士，他們並沒有上重點學校，但是仍然取得了傑出的成就。所以一個人未來前途怎麼樣，還得看這個人自身，先天的基因和後天的努力再加上勤勞與汗水，再來一點稍微的運氣。學校和班級只是其中的一個決定因素。所以家長也不要過分的看重這一點。能上重點學校和班級就上，不能上就算了。相信孩子也能理解。後期透過自己和學校、家長共同的努力，孩子未必不能成才。

人們常說的時間改變一切，讀書改變命運。可這命運是那麼容易改變的嗎？也許有的家長認為自己的孩子小升初時沒有考上重點的初中，沒有考進重點班。就為他的未來擔憂，或是看扁放棄。如果這樣那麼我想對這些家長說：“你錯了，大錯特錯。”

其實讀書學習一個說似容易做是難的人生大事。它在每個人的心裡有這不同的理解和含義。也就異味著自己的孩子中學，高中非得進重點班？這個問題有不同的看法。重點班異味著也有平行班，差班。他們實質上就是身邊的人對讀書的太度不同。重點班的學生成績會比平行班要好。可以說是兩個檔次的人。小學不這樣分；中學要以小升初時成績來分；高中便由分文科、理科來分。我們來看看下面兩類人。

第一類人 ：他們認為中學、高中非得進重點班的人。他們受環境的影響很大，正如人們所說的：“近朱者赤，近墨者黑。”他的行為、心理、品格甚至為人會隨身邊的人和環境影響而改變。正如杜甫在國破家亡時寫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”高適在與友人分別時所寫的“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。”他們把讀書當做一個包袱，甚至煩惱。他們會被動讀書而不主動讀書。

第二類人：他們則認為中學、高中並非一定要進重點班。那麼這類人的自覺能力強，知道讀書學習對自己的重要性。所以他們不會因為環境影響或身邊的人是否在好好讀書所影響。正如范仲淹所寫的《岳陽樓記》中的“不以物喜，不以己悲。”他們有自己遠大的報復。不因環境的變化而悲喜。他們有自己的規劃；有自己奮鬥的目標；有自己學習的原因。他們會為自己而學。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。他們會以讀書為自己快樂的源泉。

總的來說，每個人讀書都是為自己而學，為以後的美好生活做準備。如果你的孩子沒有考上重點中學、高中，要相信他，要他相信自己。要讓他明白學生的重要性。不因環境的影響而變化，不因身邊的人不學習而跟著不好好學習。別因自己的孩子沒考進重點班而放棄看扁他。留得青山在，不怕沒柴燒。可以說重點班是一個很好的機會，而不是保障。最後能否考上重點大學，還得看個人的付出及努力。

我祝願每個家長的孩子能把讀書學生當作自己的快樂，明白為自己而學。最後不要讓自己的孩子等他們畢業了才知道：能在學校學習的時光是他們一生中最快樂的時光！

如果確實是學習能力，自制能力超強的學霸，什麼班可能對他影響都不會大。但除此之外的，只要孩子心理不那麼脆弱，身心都還皮實，那能去重點班一定要去的。人是需要環境的，我的孩子和她的閨蜜一個在重點班，一個在普通班，自己回來告訴我，完全是兩種場景。她在重點班，課間連休息都不好意思，因為大家都在用功，而閨蜜班課間照常嘻鬧。其實老師，學生可能原本差別沒那麼大，但加上重點後，就對自己期望突然不同了，自我暗示力量極大，最後的結局也差別明顯。

所謂近朱者赤，近墨者黑。如果我本身有那個經濟條件，孩子學習能力強，我是十分支援孩子讀重點班的，畢竟在這種環境的薰陶下，孩子以後考上重點院校的機率大很多。

當然，如果孩子沒那個能力，即便你找關係把孩子送進去，孩子學不好壓力更大，最後結果更糟。

所以還是要看孩子個人自身情況，家長只要做好監督教導的責任，孩子努力學習天天向上，學成什麼樣看他自己。順其自然就好，哪個家長不希望自己孩子成才呢？

如果你想自家小孩將來能考一個好大學，能夠進入高收入的上層，那麼進重點班是必須的。

現代社會分級嚴重，什麼都要考試，身體差了，需要考體育，想將來工作收入1萬/月，還是3000元/月，不進重點班，很難的。首先學校都是靠升學率來評價好壞的，那麼學校教務處就會想辦法區分重點班，火箭班，普通班，把學習成績好的都搞到火箭班上，其他成績一般的都去普通班，師資力量，教育資源也會傾斜，畢竟升學率高的，學校獎勵多，老師好處也多，也是社會現實。

再就是如果普通班，那麼老師不一定很上心，小孩學不學不怎麼管，完全就是放養的，這樣容易把小孩帶偏了，讓孩子覺得學習就是這樣的。

可能有人會說，就算不上重點班，將來小孩出來了自己做生意，一樣掙大錢，比上學強多了，這樣的人畢竟是少數，大多數成功人士，肯定都是知識水平很高的。所以有這樣想法的人，太片面了，隨著社會科技的發展，人們的知識水平若達不到，那麼很多事情都做不了，出門的時候可能連公交站牌都看不明白。

也不一定，但重點班在學習上肯定有更好的優勢。

我們單位的一位同事，她的孩子讀初中時，她並沒有像其他同事一樣，將兒子轉到我們單位來上課，而是把孩子仍舊送入學區內學校---我們這裡最好的初中學校。那裡的教學環境、師資力量都是我們縣城最好的，每年教研時，我們都有機會到那裡去參觀，觀摩優秀教師上課、與他們探討、交流教學心得，說實話，每次與他們接觸，心中的觸動都挺大的。我們單位，雖然不是最好的學校，但裡面工作的同事也是一直兢兢業業地忙碌著，但在教學水平、教學成果上看，我們之間的差距不是一點半點，當然，學生之間的差距也是相差很大。

記得最清楚的就是，有一回，我們學校畢業的幾個高中生回到學校來看望教他們的老師，談到高中的學習生活時，他們一致承認重點學校學生的厲害，好多知識他們在小學、初中就已經學完了，所以到了高中就輕車熟路，而我們學校畢業的學生，因為從沒有接觸過，所以出於劣勢。