現在的小孩學習強度和壓力都很大，要改善這種局面，還是要靠教育部強制政策。

我家孩子上高中那會，很多學校，特別是重點高中的老師業績和學生成績是掛鉤的，這樣的好處是可以促使老師盡心盡責，但也有一些非重點學校的老師，為了謀利，課堂不盡心，課後搞補課賺錢。

你的小孩上初一就天天補課，其實初一完全沒有必要補課，有些小孩不懂的，大人也可以輔導，初二又增加物理化學了，課程多了，也可以根據小孩的意願選擇較弱的科目補習。

你家小孩全班都是天天補課，看來是學校和老師的行為，這種補課，記得我女兒高中時也有過，每學期多交多少錢，然後這些錢按課時分給那些任課老師。

天天補課，課上不盡心盡責，這樣的情況家長確實頭疼，不去又怕老師針對，不是每一個老師都那麼崇高，我可遇到不少潑婦一樣的，搞得家長怕小孩受氣，忍氣吞聲的。

跟小孩溝通，看他學習上有沒有問題？看看他有什麼想法？然後決定要不要補課？如果是普通學校，有些整體補習也是浪費小孩時間。補課要有針對性，找對老師，才有效。

以上是我的建議，不知道對你有沒有幫助！

每個孩子學習情況不一樣，補課的事不要人云亦云，跟大流。

你這樣提問，可見非常關注孩子的學習成長，是一位負責任的家長。但是，孩子需不需要補課，要看孩子整體情況。

首先，你家孩子學習情況怎樣，在班級、學校、縣裡、市裡等排名如何呢？你準備要孩子高中去上什麼樣的學校，甚至要去怎樣的大學呢？你需要根據孩子具體的情況來進行整體規劃。每個孩子不一樣，不要跟大流。

其次，你家孩子自我學習能力如何，如果可以，也不需要補課。補課是對孩子學習的一種輔助、補充。沒必要的補課會浪費孩子時間和精力，那種浪費孩子支付不起。

再次，還需要看看你們家庭情況，是否足夠強。

第四，初一的課程實際並不多，也不難，三年課程由容易逐漸變難，正好讓孩子成長。剛從小學上來，孩子需要一個適應過程，適應中學的學習環境，形成自己的學習習慣和方法。如果還沒具備這種能力，直接被強行補課，會讓孩子沒有自我學習能力，對外界形成依賴，這個其實破壞力很大。

至於具體學習方法，學校老師一般都會潛移默化地滲透，不需要過分焦慮。如果覺得老師水平很不符合你的要求，建議換個你認為好的學校。

一般情況下，孩子的補課計劃在初二到初三時候再實施。那時候，孩子學習情況基本穩定，長板短板都已經顯現，可以開始查漏補缺和拔高提升了。

這個要看父母的知識水平、時間精力、經濟實力，孩子的學習能力和自律性等。

理想狀態:

孩子在學校能較好的理解課上內容，自己能較好的完成學校作業，自己能總結錯題、知識點的話，沒必要補課。父母有時間精力陪伴孩子，能為孩子學習指點答疑的話，也沒必要補課。可以買套輔導資料，在家家長孩子配合著學習。畢竟學習是個長期過程，整個初高中六年，功夫需要要用到平時。若六年補課，對經濟實力確實也是一種考驗。

一般狀態:

不具備上述條件，可以報輔導班，建議有針對性的補課，或者同步學校課程補課。比如某部分掌握不好，理解不清楚，找老師補課見效是比較快的。不建議父母把孩子的學習直接給輔導班負責，父母當甩手掌櫃。見過太多孩子從小到大輔導班沒斷過，但成績仍然很不理想。因為很多孩子都是被父母逼著進輔導班，心思完全不在學習上，效率真的很低下，完全是應付家長的態度。

說到底，作為父母，激發孩子的學習興趣，培養孩子學習的內驅力才是最重要的。以我家小孩為例，處於學前階段，因為鄰居家小朋友報班學了圍棋，寒假在家我買了本少兒圍棋，陪著一起從零學起，經過一個寒假的學習，遠遠超過了鄰居家報班學習的成果。而且跟我對局，也能贏我。孩子願意學，就會主動思考，勤於練習，進步很快。

看到各種文章的各種抨擊：有抨擊學校老師上課不講下課講的自己辦班講的等等，事實上到中小學校園裡陪讀一下，就知道校園裡老師講的多麼可怕：初中寄宿制學生，學習時間長達12小時以上，每天12節課加上三餐後精細的輔導時間劃分，還有個別老師搶課，拖堂都是拼了命地講。

因為大小考試三率排名精確到小數點後兩位數，接著考後分析會的批鬥會讓老師的尊嚴斯文掃地，誰敢上課不講啊？還有晉級制度的評價老師及榮譽證書的獲得靠的都是教績，上課必須講啊!

也有抨擊家長送孩子補課，家長不也是被逼的：時下的名言就是——中考高考是改變孩子及家庭命運最公平的選擇。

有抨擊教育機構的賺黑心錢，不正是培訓班的存在，對於學校課堂課外的補充和延伸，給掉隊的對孩子又助力一把嗎？

所以罵老師罵家長罵培訓班的國罵都不能解決問題，社會死的魔咒對補課行為幾乎也沒有法力。

那麼造成全民補課焦慮的原因是眼下中國的國情：優質教育資源太少優質就業崗位也太少了——它們都在塔尖上，所以人們都拼命的在塔座先爭一席之地。

就拿中考來說吧，50%分流到職業學校，九年級的學生各科平均分數學到及格還不行，還必須達到優秀才能進重點高中。

職高與重點高中的教育資源又有天壤之別，哪個家長不想讓孩子去搏一搏，拼一拼到重點高中就讀啊。

生產力決定生產關係。小時候農村人都起早搭黑拼命撿柴火做飯用，現在不要說柴火沒有人撿，就是用著煤球都淘汰了。

隨著社會發展，優質教育資源及優質崗位極大豐富了的那一天，補課現象會逐步消失，但不是現在，因為我們處在這個時代，所以還是讓孩子去補吧。

這得看你孩子的學習情況，如果基礎都不夠好，課本更不上，那是必須要補課的，如果自覺性高，基本都能掌握，那還補什麼課 浪費錢

這是看情況而定的。有的孩子就沒有上過輔導班，人家照樣學習很棒。人家自制能力強，上課認真聽講，課後認真完成作業，提前預習，不會的上課認真聽，或者課下問老師。這種孩子不用上輔導班。有的孩子自制能力比較差，需要老師點撥一下，這類孩子需要上輔導班！