1、惟弈秋之（助詞，賓語前置的標誌。）
白話釋義：只聽弈秋的教導。
2、一人雖聽之（代詞，指弈秋的教導）
白話釋義：另一個人雖然也在聽弈秋的教導。
3、思援弓繳而射之（代詞它，指鴻鵠）
白話釋義：想要拉弓箭將它射下來。
4、雖與之俱學（代詞他，指第一個學生）
白話釋義：雖然他們二人一起學習下棋。
5、弗若之（代詞他，指第一個學生）
白話釋義：但後者的棋藝不如前者好。
擴充套件資料
寫作背景：
《學弈》是選自《孟子·告子》上中的一個故事，透過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。
透過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
《學弈》選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁之王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。這段古文共有5句，有兩層意思。
第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如雲。
第二層（第二、三句）卻出現了一種很不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
孟子（約公元前372年～前289年）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。戰國時期著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子的孫子子思的再傳弟子，是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，被世稱”亞聖“，後世以”孔孟“並稱。
他生活在兼併戰爭激烈的戰國中期，主張行”仁政“以統一天下，曾遊說魏、齊等諸侯國君，均不見用，退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。有《孟子》（現存7篇）一書傳世。《孟子》善於用比喻說理，書中文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力，對後世散文的發展有很大影響。
1、惟弈秋之（助詞，賓語前置的標誌。）
白話釋義：只聽弈秋的教導。
2、一人雖聽之（代詞，指弈秋的教導）
白話釋義：另一個人雖然也在聽弈秋的教導。
3、思援弓繳而射之（代詞它，指鴻鵠）
白話釋義：想要拉弓箭將它射下來。
4、雖與之俱學（代詞他，指第一個學生）
白話釋義：雖然他們二人一起學習下棋。
5、弗若之（代詞他，指第一個學生）
白話釋義：但後者的棋藝不如前者好。
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寫作背景：
《學弈》是選自《孟子·告子》上中的一個故事，透過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。
透過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
《學弈》選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分為《梁之王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。這段古文共有5句，有兩層意思。
第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如雲。
第二層（第二、三句）卻出現了一種很不和諧的現象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心裡；另一個雖然在聽，心裡卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結果雖然一同學習，後一個比前一個卻是遠遠比不上了。
孟子（約公元前372年～前289年）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。戰國時期著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子的孫子子思的再傳弟子，是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，被世稱”亞聖“，後世以”孔孟“並稱。
他生活在兼併戰爭激烈的戰國中期，主張行”仁政“以統一天下，曾遊說魏、齊等諸侯國君，均不見用，退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。有《孟子》（現存7篇）一書傳世。《孟子》善於用比喻說理，書中文章氣勢磅礴，論證嚴密，富於感染力和說服力，對後世散文的發展有很大影響。