這個是問題是讓很多家長困難的事，

因為我自己也是文盲，

我現在也只能讓孩子上補習班，逼近孩子學習也跟不上，上了補習班學習好多了，你也可以試試。

前兩天看一位媽媽在她孩子上幼兒園期間到了幼師證，上小學期間她考到了小學教師資格證。

平時有時間可以多看看孩子要學習的知識，跟孩子一起學習，小學的知識怎麼也要比孩子學得快吧，初中的話可以多報補習班啊。

這是多數家長的一個誤區，認為輔導孩子做作業就是孩子不會什麼教什麼。很多本科畢業的家長到孩子小學高年級，輔導孩子做作業都有點力不從心。而事實上，這樣的輔導嚴重破壞了孩子的學習能力。

家庭輔導應該做的是什麼？重點是培養好孩子的學習習慣和學科思維，教會孩子碰到問題如何去解決，比如語文學習碰到問題應該怎麼去解決，數學的學習，碰到問題應該怎麼去解決，英語的學習，碰到問題應該怎麼去解決。當孩子具備了良好的解決問題的能力，又培養好了很好的學習習慣，那麼孩子的學習就會變得非常的輕鬆，對老師和家長的依賴也會變得非常低。

相反，如果家長不重視孩子學習習慣和學科思維的培養，那麼孩子在解決問題上的能力就會非常的弱，對老師和家長的依賴度就會非常的高，這樣，孩子的學習和成長，家長就會有操不完的心。

現實中，部分家長還比較重視孩子學習習慣的培養，但絕大多數家長都忽略了孩子學科思維的培養。不同的學科學科思維是完全不同的，比如語文的學科思維和數學的學科思維就會截然不同。因為多數家長都沒有重視起孩子學科思維的培養，所以多數孩子的學科思維是單一的，如果學科思維偏理科，那麼理科成績相對就會比較好，而文科成績就會偏弱。相反如果學科思維偏文科，那麼文科成績就會不錯，而理科就會偏弱。這種情況在孩子進入中學以後，會表現得非常明顯。

一般來說，家長重視好培養孩子的學習習慣和學科思維，一般透過小學一二年級一兩年的培養以後，孩子的學習基本上就用不著家長操太多的心了，孩子完全可以自己自主的解決問題，也根本用不著上任何補習班。

父母的文化程度不高。也是可以輔導孩子的。

在中國有很多的父母。文化程度不高。但是，教育出的孩子卻可以名聞天下。其實他們獨特的教育方法不是真正的輔導孩子的專業方面，而是給孩子思想上，心態上。夢想上的一種動力。讓孩子真正的讓孩子學會學習，自己去成長,自己去解決問題。比如我們的父母可以說。在寫作業的過程中。先解決自己會做的不會做的呢？再去溫習知識再去思考。如果實在不會可以問同學,問老師,向身邊會的人請教。孩子有時候呢？真的不是某道題不會做，而是孩子沒有信心，沒有方法。沒有方向。我們家長需要做的就是給孩子信心，給孩子方法給孩子方向。如果你還是開始就能夠讓孩子獨立自主的完成作業。學習成績非常優秀。自然也無需要家長的輔導。

我一直認為孩子學習是她必須獨立完成的一個任務，家長需做的是在孩子失敗時給予信心，來自親情的鼓勵。補課並不是家長必須要做的，孩子的學習主要還是在學校老師的幫助下完成的。家長學歷不高，也許他就算是盡力了也不會教孩子了，說陪個孩子讀小學就考個小學資格證，陪讀初中難道考個初中資格證，這樣的能力不是人人有的。作為父母只要給他提供好的家庭氛圍，好的條件，再加足夠的愛就好了，不是非得是本科研究生的。我的父母就沒學歷，難道我們當初就不讀書了嗎？就因為父母沒文化才更想讓我們上學，不是說非得出人頭地，只是希望我們將來有個好的生活，不必和他們一樣辛苦。

我孩子舅舅的大孩子，剛上小學，由他媽媽管理，孩子每次考試都很好，就是有個不好的習慣，平時他媽媽叫他做試卷，一張試卷要三個小時完成，他媽媽每次都很懊惱。有一天他媽媽做飯時也拖拖拉拉的一直做不好，他很餓，就叫他媽媽快點，她媽媽就教育他，說：你做試卷跟媽媽做飯一樣的，要適當的快點，不然考試時會吃虧。後來孩子真改過來了。

1.首先是討論家長的文化水平，家長文化水平高的也不一定能把孩子的家庭作業輔導好，想反文化水平低的也不一定不能把孩子的家庭作業輔導好，為什麼啦？我覺得這和這和文化水平關係不大，為什麼啦？比如說農村的孩子學習好的也很多，城市文化水平高的家長的孩子學習差的也特別多，為什麼啦？這和家長的教育理念教育方式有很大的關係。比如農村家裡的孩子好多家長的文化水平不高，但是他們的理念很好，就是自己這輩子沒有機會學到更多的知識，一定要把下一代培養好，一般農村家庭的家務活，孩子都會分擔一些力所能及的，有些甚至不是他們這個年齡段的活也要幫助家長分擔一些，家長一般就會教導他們回家後先寫作業，作業寫完了，還要幫助大人幹一些活，所以在寫作業的速度了上一般就比較快，他們不會拖拉，家庭也很少提供一些電子產品供孩子們玩，所以一般在學習習慣上和學習態度上比較好培養，他們更容易去替家長分擔一些，至少不會太讓家長擔心他們的學習，一般也不太會和其他家庭條件優越的同學去比，他們更願意去次比學習成績。所以跟家長的文化水平關係關係不大，更重要的是培養學習習慣和學習態度還有學習素養的培養。

2.文化水平高的家長一般家庭經濟條件都比較優越，一般家長更容易慣著孩子，會培養孩子一身臭毛病，學習習慣和生活習慣如果培養不好，家長文化水平再高，也會很累的，為什麼啦？因為孩子有時候就是喜歡一邊玩一邊寫作業，這樣就會把時間拉的很長，對孩子和家長都不好。所以更多的是培養他們獨立思考問題的態度，不要太依賴電子產品中搜搜尋出來的答案，家長也要多去引導孩子而更不能去幫助孩子完成作業。

輔導作業其實不是輔導作業的本身，更重要的是輔導孩子作業的態度。幫助他們健康的認識到學習的重要性，有問題就要多和孩子溝通講道理。也可以把真正的文化知識交給專業的人員去輔導。這樣才更能幫助到孩子。如果是你自己輔導孩子的作業你會怎麼做啦？

身為父母的，肯定是希望孩子能夠透過學習換取一個好的未來。如果家長文化水平不高，也有一種渴望讓孩子透過學習改變命運。但是首先必須說一下，文化水平不高的父母，輔導孩子寫家庭作業真的不輕鬆。

但是即便如此，我們依然是可以看到很多成功的案例。如果有心的家長，應該透過觀察學習這些案例，來引導自己教育孩子的方式，這樣成功率就相對會高一些。

1、本身對知識不是很懂，輔導孩子起來很吃力；

2、對科學的教養方式不瞭解，經常無計可施導致情緒失控；

3、更為關鍵的是，很多家長沒有給孩子做好榜樣，自己在打麻將、看電視、玩手機，去一味地要求孩子去學習，導致孩子根本不服管。

這裡簡單地舉兩個例子：

一個是今年的一個新聞，雲南的一個高三學子，考取了北京大學，最後錄取通知書送給他的時候，他正和父母在工地上搬磚。

另外一個例子是我小區的一個清潔工，她的兩個孩子多考取了重點大學。

這兩個例子裡面的家長，都不是文化水平高的那種，為什麼他們的孩子能夠考取好的大學呢？

1、對知識一定要保持敬重：對待老師，對待有學問的人，對待知識，家長首先要真心的保持敬意。只有家長真的敬重了，那麼孩子才能感覺到學習的好處。

2.給孩子創造一個好的學習環境，並且以身作則：家裡面不可以在孩子學習的時候出現影響孩子學習的娛樂活動。這一點很難做到，但是卻是關鍵。家長要讓孩子能夠不愛玩，首先自己需要以身作則。如果你總是在看電視、玩手機的時候大聲吼孩子去學習，那自然是沒有太大說服力的。

3.如果你能同孩子一起學習，那是最強大的教育方法：我高中時候，學校經常拿一對雙胞胎姐妹給大家做榜樣。這對姐妹雙雙考上了清華大學，而她們的父母都是農民。她們的父親分享的教育經驗就是：在孩子上學回來的時候，他總是讓孩子教他一些新學到的知識，他為學到新知識感到快樂，孩子也因為和父親一起學習而感到快樂。

4、尊重孩子的生長規律：每個孩子都不一樣，很多成功的人士小時候不一定是出類拔萃的。你的孩子是一顆種子，這顆種子需要你來澆水。如果你每天都給孩子狂風暴雨般的澆灌，那麼什麼芽都會斷掉。

真正的教育，父母應該是以孩子當做自己的鏡子，從孩子身上，看到自己的不足，從而不斷地改變自己，使得自己的品格不斷地改善。如果這樣，那麼你可能就會發現，其實孩子的學習，本身不一定需要你的輔導。孩子更需要的，是你給ta的內心，提供能量！

輔導就免了吧，督促是可以的，這跟文化水平沒什麼關係。我好歹也是教過書的人，現在輔導上小學的孩子作業都覺得很吃力，如果你沒幹過這活兒，那就不僅是吃力的問題了。

輔導孩子這事兒，挺專業的，但一般人感覺不到，所以“不寫作業時又親又抱一寫作業就雞飛狗跳”這樣的情節就會在無數個家庭裡上演。

問題究竟出在什麼地方？

一句話總結：你不知道深淺。

我們給孩子輔導作業，最難的不是專業知識，而是“深淺”。

同一句詩，比如”白日依山盡“，你給小學生講到什麼程度，給初中生講到什麼程度，給高中生又講到什麼程度；同樣是小學生，你給你家孩子講到什麼程度，給鄰居家孩子又講到什麼程度——這種對層次的把握，就是”深淺“。

有人就說了，那還不簡單，小學生就死記硬背，他們知道些什麼……一說這種話就Out了。小學生知道的東西，絕對比爸爸媽媽對他們的想象，要多得多。中學生就更不用說了。

你根本就不知道，他們到底知道哪些，不知道哪些。

你根本就不瞭解自己的孩子，談何”深淺“？

在西方世界，前蘇聯有兩位心理學家特別有名，一個是巴甫洛夫，就是發現一給好吃的狗狗就流口水的那位，他提出了條件反射理論；另一位叫維果斯基，他最重要的理論在教育界十分有名：最近發展區。

給孩子的輔導內容，要在他的”最近發展區“裡面，才是合適的。如果你沒有受過專業訓練，沒有一定的教學經驗，你不大可能找到自家孩子每次作業的”最近發展區“，你只能是孩子”有問必答“的”度娘“而已，專業程度可能還趕不上”度娘“。

當你對孩子的耐心越來越少，每次輔導孩子寫作業都在怒吼中度過時，你僅僅是沒有找到孩子的”最近發展區“而已。你只是讓孩子去摘樹上的蘋果，但沒有讓他去找把梯子，你讓他在原地蹦，越蹦越累，越蹦越摘不著啊。

不管你文化水平高還是不高，在輔導孩子作業這件事情上，多去跟孩子的老師請教，聽從他們的建議，多陪伴孩子，少直接上手，督促他們定時定點完成任務是最佳策略。還有一點你也應當知道，孩子一上小學，家長就不再是他們學業上的權威，老師們才是。換句話說，老師說話比你要管用得多，你就做好副手就行了。

我婆婆和公公都是農村人，種地賣菜，沒啥文化，但培養了2個一本畢業的大學生，老公在二線城市政府工作，小叔子在石油系統工作。老公給我說他小時候學習的時候，婆婆和公公就圍個爐子喝茶水，安安靜靜的看著兩個孩子寫作業，由於文化水平的問題，作業他們也輔導不了，就只是看著兩個孩子學習。再大點的時候就在另外一間房子裡喝水，兄弟兩個面對面自己完成自己的學業。家裡就一臺黑白電視機，幾乎也從不讓看。老公比小叔子高四級，大學畢業家裡情況不好，就沒有考研，早早工作了。用老公的一句話說，他小時候不怕學習，就怕褲襠和鞋破了。公公婆婆雖然沒啥文化，但在孩子的學習上非常重視，把孩子也看得緊，就老公那句話，看太緊了沒機會幹別的。公公在老公上高中後買了個“蹦蹦車”，早晨把兩個娃一送，然後自己跑車，中午把倆娃一接，下午又是接送，然後利用空餘時間掙錢拉客，一直這樣到小叔子高中畢業。老公說那時候家裡經濟不好，可他從來沒有自卑過（估計學霸就這樣吧）。不過最有意思的是，老公說他小學有次考試考得不好，把成績改了，被我婆發現了，拿了個掃帚追著打，然後嚇得不敢回家，在村裡的麥草堆裡睡著了，然後半夜被找回去了，不過沒再打了。公婆也是沒文化的人，可他們重視孩子的學習，所以兩個孩子現在還都過得不錯，所以不要拿沒文化來找藉口，只要願意付出，孩子是能學好的。

我覺得一二年級的學生還小，培養一二年級的學生需要愛心，耐心，細心，著重培養孩子的養成習慣，學習興趣，啟發思維，來促進文化知識的學習。

我覺得一二年級的學生還小，培養一二年級的學生需要愛心，耐心，細心，著重培養孩子的養成習慣，學習興趣，啟發思維，來促進文化知識的學習。