教師的懲戒權是天經地義的。法制條件下，合規使用，一條一條跟學生和家長講清楚，有監控有記錄證據。實話說，有不少孩子是欠揍的，能把老師氣個半死，我不主張體罰，但如果家長對管束說這說那，就跟家長說，不管可以，後果自負。

教育懲戒是學校懲戒和矯正學生不良行為的必要手段。但在近些年，學生的不良行為，學校老師不敢管，學生家長管不了，學生的不良行為得不到懲戒和矯正，嚴重地影響了學生的成長。教育部出臺的教育懲戒規則十分的及時。

但有規則還不夠，落實才關鍵。學校老師要會用，敢用，至少還得做好以下工作：

一是做好規則的宣傳工作，除了向學生家長和社會宣傳規則外，還得公佈校規班約，使得學校、老師實施懲戒權時，得到家長社會的理解和支援。

二是組織全體教師員工知道懲戒的方式和方法，不得濫用懲戒權和過度使用懲戒權。並及時糾正教職員工使用懲戒權的不良行為。

三是也要教育學生，哪些行為必須受到懲戒，以及學校、老師實施懲戒的目的。

同時學校要制定相對固定的校內活動規則，如進餐紀律，室外活動紀律，寢室紀律，課堂教學紀律等。使得學生明白那些該做，那些不該做，培養學生自律能力，做到少用、不用懲戒權的最好境界。

教育懲戒是必要的。國有國法，家有家規，學校教育也必須有規矩才行。古代教師有戒尺，把屁股，打手板。外國教育也是有懲戒的，如泰國，用皮鞭。如果家庭學校沒有規沒有矩，有些學生就以為無法無天。今後走出社會就不會守規守紀，更談不上守法。一旦違紀違法都由公安機關去教育，那成本就高了，代價就大了。人的敬畏之心，從小就要培養，要有敬意懂得感恩，要有畏懼，懂得法不容情。現代人沒有敬畏，大自然獻給人類的禮物不懂得尊重，濫捕濫殺，甚至用毒藥，導致大量物種滅絕。過度開發，導致環境嚴重汙染，海洋也不堪重負。大量熱能排放，導致冰川融化，氣溫升高，惡劣氣候頻發，人類正在自掘墳墓。可見，人類沒有規矩，不遵守社會法則，自然法則，都是要吃虧的，受傷害的還是人類自已！

這個問題需要學校教師，家長和學生一起來學習。教育的懲戒規則到底有哪些？度怎麼掌握？要反覆的講，讓孩子們心裡有數，否則他們不重視，還會出問題。

會不會用不清楚，但民眾相信學校，教師們敢用，而且會更理直氣壯，

反正出了問題一般都和學校無關，只和學生，家長有關，

棍子給你們準備好了，武師們可以開始你們的表演了，

為整治當前學校教育、教學的亂象，教育部出臺教育懲戒規則很有必要，是學校、教師管理學生的重要行政法規，這樣讓學校、教師在管理學生有法可依，既保證了學校、教師的合法權益同時又保證了學生的合法權益，有非常重大意義。

所以，要求學校、教師不但敢用而且重要的是做到會用。首先上級教育主管部門要做好宣傳、動員、培訓等準備工作，明確介定懲戒和體罰的界限。使各中、小學校長、教師能夠準確、熟練地掌握和實施規則。二必須把規則一字一句貫輸給學生，讓學生懂得為啥要有懲戒規則，結合學生守則、常規教育明白在學校什麼行為應該做、什麼不該做。讓懲戒規則對個別行為不良學生起到一定的震攝做用。三是做好家長溝通工作，打消家長的不解和顧慮，取得家長的支援和協助。特別需要注意，決不充許個別教師為了個人的好惡，利用規則對個別學生不公平的懲戒。

只是個人的幾點理解和認識，只要認真、正確、堅持貫徹執行規則，學校一定會出現一個紀正風清的新面貌。

教育生意化、功利化大背景下，老師、學生、家長，由此前的相互信任、相互尊重、相互友愛的單純的關係，變成了相生相殺的複雜的利益攸關方，彼此之間是傾軋關係，缺乏信任。因此，整個教育生態沒有徹底改變之前，即便老師貌似有了懲戒的尚方寶劍，但是也不敢、也不能、也不要隨意使用，因為使用時機不對，只會加劇家校矛盾。道理和醫患關係一樣的。

由於近幾年對教師的負面報道太多，而且很多的報道以點帶面，嚴重損害了教師在社會上的形象、地位，比如只要學生出事，無論是在學校，社會還是家庭，都會想方設法找理由，哪怕是強牽附會的理由都要跟學校或老師扯上關係，去處罰老師，嚴重影響了正常的教學，社會對老師的要求太高，其他人可以乾的事老師絕對不能，因為你是老師，其實老師只不過是一種職業而已，他們跟社會上千千萬萬的普通人一樣，要吃飯，要養家，他們也有孩子，有老人，他們也有七情六慾，他們也有煩惱痛苦！週末隨時不讓你休息已成理所當然，你有怨言自己吞！再次只要學生的事就不管青紅皂白，大造輿論，給老師施加壓力，校方怕擔責任也站在學生一邊，可憐的老師只有受罰，有些孩子家長管不了，老師管不了，有時候老師還捱打，甚至被家長打，這時候可憐的老師訴苦無門，自身難保，上級有關部門也會想方設法把事情壓下去，老師的身心健康無人過問，長期以往老師是膽小如鼠，身心勞累累垮的，抑鬱的，英年早逝的，等等。為了保護自己的安全，就大面積出現了該管的不敢管，該說的不敢說，寧願被罰款也不敢大膽管理學生的一線老師，其實嚴格要求學生的老師都是負責的老師，但因為管理學生受處罰的正好就是這個群體，反正這些年總感覺老師這樣也不對，那樣也不對，誰都可以對老師指手畫腳。老師現在的工作真是如履薄冰！再說說補課這事，其實週末誰不願意休息，陪陪家人，陪陪孩子，但上面要你補課，你敢說一個不字嗎，寒暑假掐頭去尾只剩二十天，週末發給老師的補課費真是說不出口，有人說週末補課你應該，因為你有工資，難道其他行業加班沒有加班費嗎？再說了私下補課收昂貴補課費的只是少數中的少數，大多數老師尤其高中老師身心疲憊，根本沒心思也沒時間去補什麼課，反過來說，這種情況的出現難道社會家長就沒有責任嗎？！其實大部分老師都是愛崗敬業的，不遵守師德的只是極少數，只是教師這個群體人員數量太龐大，在車上，在公共場所有時會會聽到這樣的聲音：老師都這樣那樣如此等等，…如果不出臺詳細的細則，只出臺一些籠統的四面挨不著的規則，估計老師們是再也不會用也不敢用懲戒的！

敢用教育懲戒說明學校及教師有高度的責任感和使命感，會用教育懲戒表明學校及教師有至深的教育情懷。

學校及教師敢用會用教育懲戒是對學生及家長的負責，是對教育的負責，是對國家民族的負責。那些口頭上喊對學生愛不體罰學生的人，其實是教育的偽善者和實際教育的逃避者，因為沒有懲戒的教育是不完美和成效的教育，是空頭主義和討好主義的教育，對教育終有害。

教師大多不敢用教育懲戒，嚇怕了，多一事不如少一事。這有點象見義勇為，有時候說不清楚。

經常打球的人，難免打豁邊球，好事有時候會走向反面。在舉戒尺之前，要考慮自保，還下得了手嗎？心存患得患失，成功就會成泡影！

在要求老師舉戒尺之前，必須要做好家長的工作，否則，教育懲戒有可能成為一句空話。

會用的就敢用，不會用的可能用不好。原來沒出臺懲戒政策的也常有懲戒出現，你讓他孩子知錯能改就一點毛病沒有。但，不可頻用。

打死也不敢用。前幾天東莞光正學校的學生跳樓自殺了，說就是因為語文老師上課不點名批評了，就導致跳樓自殺。現在說話都要注意了更不要說懲戒了。吃飽了撐著沒事做就去釣魚