作為家長，都希望自己的孩子能碰到一位好老師。心底裡，家長對好老師的要求應該是這樣的:

1、充滿愛心

每一個家長都希望老師喜愛自己的孩子，不僅愛孩子的優點，更要包容孩子的缺點。希望老師在學校愛生如子，在孩子的生活、學習上予以照顧，即使孩子犯了錯誤，也不要嚴厲批評，儘可能呵護孩子幼小的心靈，不傷害他們的自尊心！

2、教學有方

每一個家長都希望老師教學水平高超，不僅能夠讓孩子學到豐富的知識，還能提高各方面的能力。他們還希望老師能因材施教，能根據孩子的特點發展孩子的特長，讓自己的孩子能成為一個全面發展的好孩子！

3、經驗豐富

每一個家長也希望自己的孩子在學校能得到老師的幫助，學習和掌握一些生活和學習的技巧，如穿衣的方法、讀書的方法等，這就要求老師具有豐富的經驗，才能培養出學習得法、生活有法的優秀學生！

如果從一個家長的角度看問題，老師必須要作風正派，要有教學的能力，要有耐煩心，要有責任心，能做到這四點就是合格的老師！

首先，我們孩子老師她的教學水平非常高，每次考試排名我們班級總是第一。其次老師非常嚴格，而且對待每一位同學都非常的公平對待。即使是班級裡考試特別差的差生老師也從來沒有放棄過。

老師時時刻刻關注著每一位學生，只要看到哪一位學生學習成績退後就會及時找學生找家長談話找出後退的原因。而且一再強調有困難找老師，不管是學習上還是生活上對學生非常的耐心。

雖然我們很幸運遇到了這樣一位好老師。但是全班五六十個學生老師有時候不能夠照顧得過來，也可能有不如意的地方應該理解老師，多多支援老師的工作。

合格的老師應當具備以下幾點：

1.有國家頒發的老師資格證書

資格證書，代表著一個人掌握了相關的知識，被國家承認，具有一定的能力。

2.必須有敬畏心

一個人必須喜歡自己的職業，才能對其有敬畏心理，才可以做到，有過改之無顧免之。最終可以能為學生帶來更好的服務。

3.必須具有高尚的品格

少年強，則中國強。老師是孩子們的榜樣，老師的任何行為都會對孩子有所影響。素質教育中國教育界當前需要提高的重點。

最近網上炒的很兇的曾軼可事件，就足以證明素質低下的一種表現。也有人說需要法律制裁當事人。

但，問題的更深則是當事人明知有錯還要將此事發到微博上引導粉絲攻擊國家工作人員，最後不解恨將工作人員的工作照以九宮格的方式發出。

我們不禁要反思，老祖宗曾說，有錯改之，為什麼到她這裡就不是這樣了？！是什麼原因讓她變的這樣咄咄逼人，不止不改，反而就如同一個潑婦一樣，一而再，再而三的欺辱善良的人。即便到現在為止，微博小號還在對這件事情極力否認。

我們不經想問，她的素質難道還給學校了？這難道不是整個教育界的悲哀？！

我不由想到《紅樓夢》中賈政曾說，“我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔待下……”

韓愈曾在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。這是對老師最好的概括。所謂傳道，不止是學業上的傳授，更多是指讓孩子們明事理，知善惡。並可以言行一致，做一名堂堂正正的君子吧。

每一個孩子承載的是一個家庭，乃至一個國家的未來的使命，他們對於父母和國家來說，孩子即是希望。

愛心 愛心是一切行動的初衷，有愛心的老師會關心孩子的生活、學習，親近孩子、師生關係親密，容許孩子學習犯小錯誤、提出超出學習內容的發散式問題、接受孩子關於調整教學方式的建議。愛心使教學有樂趣，家長能放心。

責任心 有責任心的老師，用自身的行為給孩子做表率，對學生健全人格的形成影響極其深遠。教師的職責是育人，育人要求不僅傳授知識，更要引導學生養成積極向上的人生價值觀。

耐心 老師教書育人的物件是性格各異的孩子，面對不同的孩子，老師應因勢利導、因材施教。既培養品學兼優，成績好的孩子；也要有目標、有計劃的幫扶智力發育較緩，成績靠後的孩子；更要細心關照那些因家境較差而自卑的孩子。

天下的"容易"最難寫，教書育人最難做。有“三心”，或許能夠得上好老師。

我認為家長應該喜歡對學生負責而又不增加學生負擔、打罵學生的老師。

第一，盡心盡責而不增加學生負擔的老師受家長歡迎

如果老師教育教學工作盡心盡責，想方設法提高課堂教學效率，不額外佈置過多的家庭作業，不讓家長配合孩子完成學習任務，不以各種明目亂收費、亂補課，不給學生和學生家庭增加負擔，這樣的老師會受家長歡迎。

如果老師能利用批評教育以及鼓勵、監督等高超的教育藝術管住孩子，使孩子認真遵紀守規、好好學習，而不實施體罰和變相體罰，毆打、辱罵學生，這樣的老師會受家長歡迎。當然，相當一部分家長也會理解老師對調皮搗蛋、不服管教的學生偶爾打幾下、罰站、罰值日等行為，只要是為了學生好，大部分家長還是明事理的。

其實每一位媽媽，每一位家長，都希望自己的孩子能被老師多多關注和關照。這是情理之中的事。但是從家長的角度來看，除了對孩子格外的關照意外，還會對老師有些什麼要求呢？我想，每個家長的要求雖然不會完全相同，但是也會大同小異吧，下面就說說我作為一個家長對老師要求的真實想法：

老師的性格方面

作為一個人民教師，要具備最起碼的良心、愛心和耐心。教書育人本就是一份良心事業，良心要擺在首位；其次要有愛心，如果沒有愛心，孩子們就遭殃了；最後是要有耐心，教師的這個職業是很枯燥的，而且面對各色各樣孩子的鬧騰，如果沒有一點耐心，是教不好孩子的。

老師的學識技能方面

這一點能夠勝任孩子的教學就行，不需要太淵博，特別是小學階段的老師，不過，雖然不要求老師的知識淵博，但是可以一專多能，所會的技能可以多一些，不必太好。但是多少都會一點就行，這樣可以培養孩子更多的愛好和興趣。

老師的責任感

最後一點就是老師的責任感了，這一點和第一點有所區別，責任感是對教師這份職業的責任，是對孩子的責任，是對社會的責任還是對未來的責任。所以，如果要考驗以為老師是否合格，我認為，責任感必須要加進來。

好了，以上就是我個人，對於一位合格的老師的標準和要求了。不知道大家的標準又是怎樣的呢？

合格老師的標準究竟是什麼並不重要，不可能每一位老師都能達到合格的標準。但是有一點，各位老師都能做到，就是要對學生負責。所以，作為家長，我認為對學生負責的老師就是合格的老師。

因為家長把孩子送到學校，其目的是讓老師幫助孩子實現家長無法完成的夢想，讓孩子有一條健康的成長道路，創造孩子一生的幸福。

所以老師是學生的再生父母，要把學生跟自己的孩子一樣對待。當學生犯了什麼錯誤或者出現不良行為時，要作為父親或者母親來教育學生，要用正確的方式引導孩子走向健康的道路。

人無完人，每一個學生不可能都能成為聽話的好學生。因此老師對學生所犯的錯誤不能用“一刀切”的教育方式，“孺子不可教也”之類的話只會打擊學生的學習積極性打。

所以老師要用和藹的態度和親切的語氣，用正確的方式引導學生，要讓學生能夠理解錯誤的道理是什麼，領悟錯誤的方向在哪裡，不能用“無藥可救”的態度對待學生所犯的錯誤。

關於合格的老師的標準，國家是有明確的認定的，這個認定的標準，就是教師資格證。也就是說，只要有教師資格證，那麼，就具備了成為一個老師的基本條件，也就是一名合格的老師。

但教師資格證所認定的內容，主要是學科知識與能力、教育教學的理論與方法，說白了，這就是紙上談兵——俗話說，是騾子是馬，還得出來溜溜——一個老師是否合格，還得經受教育教學實踐的檢驗。

我看了不少朋友的回答，他們其實已經混淆了一個概念，那就是合格與優秀。所以，在這裡，我們先要界定，合格與優秀的區分。事實上，合格，只是一個基本的底線。舉個例子，體育運動有一個達標線，達到這個標準，就是合格的，反之，就是不合格的。如男子100米運動員，只要達到相應的標準，就可以被評為相應的等級。

而優秀，事實上是沒有極限的，所以，奧林匹克精神就是“更高更快更強”，意思就是“只有更好，沒有最好”！

所以，如果評定一個老師，是否合格，個人以為，《教師法》中關於教師的義務，這就是合格條款，因為“法律是最低的道德”。在《教師法》中第八條，一共列出了6款：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五） 制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

但事實上，我們的家長，對於老師的“合格”的要求，是遠遠超過法律規定的“合格”底線的，甚至，我們是將“優秀”與“合格”混為一談的。比如，前一段時間，就有家長半夜給老師發信息，老師不迴應，因為這是“休息時間”。這一下，家長不樂意了，四處舉報，還吵到了網路上。

試想，老師真有義務半夜回家長的資訊嗎？哪條法律哪條規定有要求？所以，上班的時間做上班的事情，下班就不做與工作有關的事情，你能說他是不合格的？下面，我們就從德能勤績四個方面，簡單談談，什麼是合格的老師：

第一，德無大虧。一個合格的老師，肯定首先是守法的老師，我們總不能允許一個違法犯罪分子做老師吧？（嚴重違法或犯罪，會被撤銷教師資格證）其次，道德品行方面，沒有明顯的缺陷。請注意，對一個優秀的老師而言，那必須達到“德高為師”，但對於合格的老師，則不能如此要求。前段時間，有老師（準確的說，是教練）紋身，被家長趕下課，這其實是沒有依據的（你可以不選擇這個老師的課，但不能以此為由認為這個老師不合格）。

第二，能無大欠。我反覆強調，合格是底線，你不能拔高低線，所以，在能力方面，特別是教育教學能力方面，只要沒有大的錯誤，那就是合格的。舉個例子，老師上課，偶爾出現知識性錯誤，那應該是允許的，學無止境嘛。但如果經常出現常識性、知識性錯誤，那你要說是合格的，我都不認同。

第三，工作不遲到早退。在上班時間上，合格的要求，就是該幹嘛幹嘛，該上課上課，該改作業改作業，該和學生談心就和學生談心。很難想象，一個老師，上班老是遲到早退，不批改作業，不與學生談心交流，這樣的老師被認為是合格的，這是對老師的褻瀆。

之前，有一個被稱為著名的企業家、演講家的某學校創始人俞某洪，說“中國大部分老師是不合格的”，其實，就是混淆了“合格”與“優秀”的區別。

那為什麼他的觀點得到了很多人的贊同呢？原因很簡單，因為，作為家長，我們所認為的“合格”就是“優秀”，而作為教育工作者，我們必須時刻警醒自己“我離優秀還有多遠”！

而關於“優秀”，習總書記2018年在北京師範大學強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好老師，“四有”，是對優秀老師的要求！作為教師，我們所需要思考的，就是時時對照這四個方面，來思考我們還有哪些差距！

總之，中國目前1600多萬各級教師中，合格的老師佔據主流，但社會的期盼，歷史的要求，未來的呼喚，是希望有越來越多的合格的老師，成為優秀的老師，只有這樣，民族的復興才具有人力資源基礎！

在從合格到優秀的路上，我們一直在行走！

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。自然每位家長，對於合格老師的定義，也各不相同。

一、超耐心

帶過小孩的人都知道，對待孩子最考驗耐心了。沒有耐心，是很容易放棄的。家長輔導孩子做作業，會產生懷疑人生的感覺，嚴重的還要送醫院看急診了。老師要負責一個班級的學習任務，沒有耐心加持，想要把班級成績搞上去，恐怕是比登天還難吧。

二、包容心

合格的老師，不能眼裡只有成績優秀的學生，也要看到差生的努力，不能給學生下定性，儘量做到一視同仁，不偏不倚。

能瞭解每位學生的性格特點，知道怎麼和學生進行有效溝通。有的學生性格活潑，喜歡直來直去，直截了當，老師有話直接就行了。有的學生靦腆，好面子，老師要採用迂迴戰術，點到為止。就像企業管理一樣，把適合的人安排到合適的崗位上，才能發揮其特長，使公司越來越火紅。

三、開放心態

合格的老師，是有傾聽能力的。

現在的家長，越來越重視，孩子的教育了。在資訊高速發達的今天，關心教育的家長，多少會對教育的孩子，有一些自己的想法和思想。當家長向老師，提出意見，或者有不明白的地方請教時，老師能以開放，學習的心態，和家長們互相交流。這樣的老師，肯定會得到家長們的喜歡和愛戴。

有教育資格證的人，都可以說是合格的老師，這是硬性指標，國家明文標定的。硬體也需要配上軟體，才能更好地為教育事業做出貢獻。