確實代課老師和在編老師同工不同酬，在我們這裡也這樣，想改變這種狀況不現實，只能自己做改變，去輔導班或者努力考編。

為什麼要做非在編教師？

你說的這些確實不公平，但你在做之前一定知道這些的，也就是說其實你已經接受這些。

真是有能力還真不能做代課教師，除非你想鍛鍊自己或者其他原因沒法從事其他職業，現在學校的教師缺口很大，聽說城裡學校有的找了100多個代課的，工作也就1千多點，這就是教育的現實。

如果你還年輕並且學歷高，就是為了鍛鍊自己就不要在乎這些，老教師有老教師的資本，不可比！

現在上級動不動教改，增加課程，要求保證課時數，現實是一個班連兩個教師都保證不了，一個人幹幾個人的活，無奈啊！

我不相信你在選擇校聘或者合同制的時候不知道待遇差距，既然想要待遇，要麼去私立學校要麼去考編。有時間在這抱怨還不如趁時間好好鑽研業務能力或者準備多刷幾道題。

這個只有自己為自己做主，其他人幫不了你的。努力考編吧，相信自己。如果沒有信心也可以轉行或去私立學校，待遇甚至會更好。

1、憑能力考編制。

2、年齡限制，憑能力去私立學校，可以賺更多的錢。

公立學校沒編制，還抱怨。純粹是混日子。

上級給的編制是有一定的名額的，如果老教師退休了，就會空出名額來，後來的老師按照先後順序頂上去，我們這裡是這樣的，不需要為這個操心。

第一：現在是逢編必考。有些地方可能是缺少老師，招了一些無編的老師，收入什麼的都要比有編老師的少很多，這是事實。

第二：有些無編制的老師能進入公辦學校，可能還是有一定關係的。但是沒有人會給你承諾幹多少會給你編制，這是不可能的事實。你當初進校就應該知道，然後做好考編的準備，抱怨是沒有用的。

第三：如果你沒有編制，但是你認為工作量大，也很認真，成績不錯就給你編制，那別人辛苦考編還有什麼意義呢？那對於沒有背景的無編老師來講，還有對於辛苦考編的人來講都是不公平的。

第四：如果你還年輕，就抓緊時間去考編制。如果考編無望，也不用再等待什麼政策開這個口子了，不如去私立學校多賺一點錢比較好。你有能力，為什麼要在辦公學校給其他老師做嫁衣呢？我知道有的非在編老師考不後，也不願意去私立學校，就圖公辦學校相對來講壓力小一點。

誰也不能給你做主，只有你自己！

對於你所說的非在編老師的出路只有兩條，關鍵都在你自己。

第一，既然你能去學校做代課老師，首先說明你有這個能力，也就是你有一定學歷和教師資格證。那麼在這個前提下你就要留意每年考編時間，正好你在教書的同時還能做好複習，一旦你考編成功，就不會再說自己辛苦的工作只是給他人做嫁衣了。

第二，倘若你不想考編，或者某些原因不允許了，那你就要考慮另外一條出路了，畢竟非編制老師在公立學校只有代課費一項收入，其他的都與你無關！所以你需要努力的提升你的業務能力，把專業做強做突出，這時大步邁向私立學校。此時的得到的收入翻倍都不止，並且還會得到學校領導的重視。

每個老師不論在編與否，你都是人類靈魂的工程師，做的都是太陽下最光輝的事業，都是在傳道授業解惑幫助他人，都是我們最值得尊敬的人！

我也想知道，因為我本人就在私立學校從教，因為種種原因已經過了考編制的年齡，在私立學校教書，別人我不知道怎麼想的，其實我一直都有一種不踏實的感覺，不知道私立學校的未來路有多遠？迷茫！

說句難聽話，現在每年各地招考那麼多全額供養事業編老師，你考不上怪誰？！你要誰給你做主？！白給你個編制？！

鄉鎮學校普遍存在留不住老師的現象，所以是年年招、年年缺，相對而言是比較容易考的。想留在城市又沒那個本事就別怨天尤人了。

如果是上世紀的老政策，民辦教師沒辦法沒途徑解決編制問題，倒是說得過去。現在憑實力逢進必考，很公平。努力吧。

祝好。

自己考不上賴誰？就像當年沒考上大學的同學一樣，找不到工作難道還要政府做主嗎？機會每年都有，千軍萬馬過獨木橋，就看你有沒有本事抓住。

說實話，除了靠自己，誰也不能替你做主。就我所瞭解的情況，有編制的教師，政府財政負擔工資，沒編制的教師都是學校全額負擔。所以不是迫不得已，公立學校是不願意招外聘教師的。從另一方面來說，如果不在編跟在編教師待遇一樣，那編制還有什麼意義呢，當有一天你成為在編教師，你還能這樣為不在編教師發聲的話，那才叫人豎起大拇指呢。往好處想，不在編教師在學校教學，可以累計經驗，包括提前打好人家關係，這對以後考編都是有好處的。我們學校的外聘教師，學校都是鼓勵他們考編，在條件符合的情況下，每年上報崗位申請的時候都會考慮到外聘教師來設定崗位。其次，如果你真的很有能力，是金子總會發光，那你就堅決的離開這個你認為不公平的地方，去私立學校一樣可以發光發熱，而且私立學校更看重個人能力，你會有更好的發展平臺。反之，如果你兢兢業業做的只是常規工作，或者是教學上的常規操作，而不是因為個人能力取得得成績，那你就踏踏實實現考上編制再說。

這個社會本來就很殘酷，沒有絕對的公平可言，自己沒有能力考取編制，就要學會承受這些不公平的待遇。沒有人能夠替我們做主，唯有我們自己才能為自己做主！

不僅僅是老師行業，任何一個行業都是這樣，就拿一線大都市上海的國企單位來說吧，對於上海本地的人可以輕鬆獲得編制，對於學歷高的人也能透過自己的努力考取編制，但是對於安徽、河南這些去上海打工的人來說可就不一樣了，屬於勞務工、合同工。幹著最累的活，拿著最低的工資。同一個工作職位，有沒有編制便相差很大。這就是現實，所以沒有人能夠為我們做主，只有靠我們自己去努力，去爭取！

現實生活中確實有很多非編制的教師特別不公平，他們都是什麼情況呢？

我們學校是公辦中學，但是有兩位老師沒有編制，其實按照規定她們是不應該出現在學校正式的崗位的。由於我們學校位於一個普通的鄉鎮上，管理相對鬆散，基本上留不住老師。聽同事說這兩名老師之所以沒有編制，是因為她們是在頂替有編制的老師上班。她們的存在教育部門根本不知道，是校長一個人操作的。

學校裡有兩名老師在縣城裡安家了，在鄉鎮上班不太方便，想要崗內調動又太難，於是自己找關係花錢找了替課老師，他們找的老師是剛剛畢業的師範專業的學生，雖然有教師資格證，但是沒有參加本地區的招教考生，還有一位老師多次參加了招教考試並沒有成功，於是她們兩個便在我們學校替課了。

而被替課的兩位有編制的老師，雖然不在我們學校任教，但是一樣可以領取工資，只不過領完之後再轉手給了替自己上課的老師。他們不上課也一樣可以享受五險一金等福利待遇，而替課的兩位老師雖然辛辛苦苦，矜矜業業，但是也只能拿著基本的工資，沒有任何的福利待遇。這就是差距。更可氣的是，那兩位有編制的老師讓別人替自己上著課，自己享受著五險一金的待遇，又在縣城裡面一傢俬立學校任職了。雖然這種操作是違規的，但是現實中並不在少數，稍微有點關係就可以操作了！

沒有編制的老師，如果真的有什麼問題，誰來幫他們做主呢？

第一：現實中沒有編制的老師一般存在於私立學校、民辦學校、輔導機構等，真正的公辦學校存在很少。即便在公辦學校，沒有編制的老師出現問題也是不能夠直接找教育局的，因為從原則上老說，你只有教師資格證，也就是說符合當老師的標準，並不是真正的老師，不能直接歸教育部門管理。

第二：一般情況下，沒有編制的老師有什麼問題或者不公平的事情，只能向本校的校長反應。很多私立學校的校長其實並不是老闆，也是投資人花錢僱傭過來的，所以如果校長不能夠解決你的問題，不能夠替你做主，你也可以直接找背後的學校老闆。畢竟私立學校都是以賺錢為目的，類似於一個企業，老師就類似於員工，有問題肯定要找老闆去解決。

第三：對於輔導機構裡面沒有編制的老師，很顯然如果有什麼問題，除了找老闆之外，還可以找工商部門，畢竟輔導機構直接就屬於小型企業一樣，要有營業執照的。它肯定接受工商部門的管理。所以你也可以去工商部門進行舉報尋求幫助。其實不管你在哪工作，沒有編制遇到不公平的事情，都可以透過新聞媒體的方式尋求幫助。甚至還可以透過法律的手段維護自己的權利。

其實現在老師行業考取編制還是比較簡單的。如果年齡沒有超越，建議有教師資格證的各位儘可能的考取編制。一年不行就兩年，招教、特崗都報名。雖然備考很辛苦，但是一旦考取編制真的就不在為工作發愁了，有無編制真的有很大的差距。

一般的公辦學校，其實校長是不能直接處理有編制的教師的。教師考取了編制就相當於有了鐵飯碗。一輩子就不會失業，即便有一些錯誤，也只能是記大過一次，並不影響你的工作，更不能一下子開除你的編制。因為開除教師編制是很麻煩的一件事。所以不要想著讓某個人，某個單位為自己做主。自己完全可以爭取考取編制。那樣不是更好嗎？

自己有能力就考唄。你要優秀蝴蝶自來。現在的考編透明度還是挺高的。只要你有能力有機會還是能考上的。

我們單位這今年進來的大學生素質還是都不錯的。基本上都是黨員，履歷上都是學生幹部，獲得的獎勵也是一籮筐。

我問過他們自己考筆試都是自己背書頭懸梁錐刺股唸書，面試時也都報了社會上的培訓班練習。

但一定還是要找人給盯一下。比如考編時成績可上可下，你要找對人不就成功了嗎？

咱們處的就是關係社會，但僅憑關係，自己能力不行也是考編費勁。

非在編教師也是挺不容易的。單位裡非在編教師十幾個，其實也就是臨時工，連合同都不籤。班主任教課累死累活。幹最重的活兒，拿最少的錢。

尤其是到年底精神文明獎，全年績效發放，在編教師能拿上幾萬，非在編就什麼都沒有。

另外別總是抱怨社會不公，不公肯定是存在，但你要是夠優秀那些不公在你面前就是透明。

求賢若渴是存在的。我們單位就有家裡沒任何背景，就是通過幾輪面試考編，考上來的。

所以有那抱怨的時間還不如用來研究業務，努力讀書。

實在不行也就別在考編這條路上吊死了，另尋出路吧，私立學校雨後春筍辦的好的相當多，福利待遇也高。

實在熱愛教育事業就自己辦所學校吧。只要努力，一切皆有可能。

非在編老師，先低下姿態備考吧。

我的看法或許會被大家吐槽！個人覺得國家需要多少教師就給多少個編制名額才是合理的，而不是一邊教師不夠用，一邊又限制編制名額，讓許多有教師資格證的人做同樣的工作卻得不到同樣的待遇。假設學校是個工廠，需要100個工人工作，但卻只給20個正式工的名額讓大家競爭，剩下80個算臨時招聘人員，大家做同樣的事，廠子產能不受影，但卻大大的節約了用工成本，或許限制編制名額也是用了這個套路。