補課現象之所以屢禁不止，其中的原因是多方面的。作為教師，想透過補課獲利這是不爭的事實;作為學生家長，想透過補課讓自己的孩子進入更好的學校這也是事實;而那些校外培訓機構，給學生補課是它們賴以生存前提;在國家層面來說，教育資源的不平衡和名校效應給補課提供了滋生的土壤。

人人都想透過最少的投入來獲得最大的利益。只要有名校的存在，只要有招生名額的限制，只要教育資源分佈不均衡的現狀不改變，補課現象在短期內將難以消除。

補課現象的存在，其背後是人們對利益的搏奕，是一種不公不平競爭。試問在所有補課的學生中，有多少學生是自覺自願的?所以，透過補課獲利的只是一小部分學生，對大多數學生來說補課對他們是一種負擔，是一種傷害。

希望補課現象不再存在！

補課屢禁不止究竟是為什麼？是誰在推動有償補課？很顯然是因為有市場，家長學生有這個需求。我在上學的時候是沒有有償補課的，即便是有補課的，也是老師課後留下後進生給無償補課。

不知從什麼時候家長們開始對孩子過度關注，如果說成績不好補課，想提高成績還說的過去。那麼成績非常好的也補課就不得不說家長們過度焦慮了。

老師在有償補課中起到了推波助瀾的作用，部分老師利用手中權利，開辦輔導班，強迫學生去上自己的輔導班。並且收費很高，學生跟家長有苦難言。

這是一個家長群裡學生家長請求老師補課的聊天記錄。可以看出很多家長懇求老師補課，甚至出現了有的地方以家委會的形式組織補課，家長們找地方，家長輪流看場子防止有關部門來暗訪。甚至在補課班被有關部門叫停要通報補課老師時，家長們集體去教育局請願，如果通報老師就去上訪。最後只能不了了之！

由此可見，有償補課還是因為有這個市場需求，教育部門禁止在職教師參與有償補課，禁止的是公權力的濫用！如果老師們利用手中權利去強迫學生補課，就會造成很嚴重的社會影響。

從根本上禁止有償補課，就要從根本上改變選拔制度，只要高考指揮棒不變，有償補課就會一直有市場，也就會有老師鋌而走險！

首先我們得知道這確實是一個社會需求。

這個原因是多方面的首先我們得承認一個不爭的事實，那就是每個孩子的智商不一樣，情商也不一樣，有的人就像開了掛一樣雙商都高，而有的人只佔一樣或者一樣都不佔。這就導致一種情況：那就是我們假設在最理想化的情況下，每個人上課都好好聽課，認真學習即便這樣也會有學生跟不上或者與集體成績拉開。而且現實並非理想情況，我們還要考慮每個孩子的生活環境的影響，家庭情況，身體健康等等因素，所以，每一個人的學習情況必定會拉開差距，這個時候，如果想讓成績跟上，往往這些孩子就要付出更多的努力，也包括補課這一選項。

第二，我們可以回想一下我們以前上學的時候一個年級最多兩三個班，而現在一個年級動輒十幾個班以上，這反映了一種情況，那就是，教育資源的緊缺和分佈不平衡，好的教育資源往往分佈在大城市或者，一些極個別學校。當一所學校的教育資源不足以容納那麼多學生，但他又收了那麼多學生，那麼結果就是整體的教育水平，質量的下降。這個時候輔導班的出現，恰恰是作為這種下降的一種彌補。我們試想如果孩子們都能在學校學好，那麼輔導班就沒人去上課，人家自然也就不開了。所以這其實並不是老師揹著良心要孩子補課（不排除例外），這其實是一種社會演變的必然現象。

1、為什麼補課現象屢禁不止，確實是因為存在很大的需求，無論是哪個行業，只要有需求就會有市場。

2、再來解釋下為什麼有需求，本質上我們生活在一個充滿競爭的社會， 也正是因為競爭和力爭上游的心態，讓我們中國快速崛起。學生之中的競爭也十分激烈，不管學生覺不覺得，但是家長很著急，這個時候就會有人去想要補課。

3、當有了需求，這個時候就會看有沒有讓你來接這個需求，也“多虧了”禁止補課的局勢，讓一部分老師不敢補課，供小於求，價格必然上漲，補課費貴，其實一線老師拿到的都是零頭，絕大部分在領導者那裡，怎麼補課，收多少錢都是領導定的，希望大家罵歸罵，找準物件，而且還有風險。另外一點，在不考慮補課的情況下，3、4線城市的一線教師工資也就兩三千，這個錢對於單身漢且父母健康可以賺錢的情況下，可以勉強支撐，對於那些想要結婚或者已經結婚有小孩的，難道帶著孩子老婆吃土？這種情況下要不被迫換工作，要不冒險補課。

4、（這一段當作笑話看看就行）其實想禁止補課也不是很難，只需要源流共禁就可以了，簡單地說，只有有人補課，參與的老師抓進去關一個月，校長關一年，學生家長也都至少關一個星期，這樣就不會有人敢提補課。

5、惡意抨擊補課的家長多半是覺得補課破環了公平，其實仔細觀察會發現有很多是自己不想努力還不想讓別人比自己好的人，當然他們孩子充分繼承了他們優點，當然也有一部分覺得補課太貴（可以參考第3條），或者覺得學不到東西。

6、假設真的完全禁止了補課，學生在學校上完白天的課就回家了，沒有早晚自習，擁有全額假期，那麼將會出現什麼情況？課程大量減少，學生的課餘時間大幅度變多，學生這段時間在家幹嘛？怕是多半都在打遊戲吧，一部本文化程度高或者教育意識強烈的家長會用自己的文化能力來輔導自己的孩子，哪些自己都愛玩的家長會每天花5、6個小時輔導孩子嗎？就算絕大數家長願意花這個時間，那麼是不是所有家長都有這個能力和耐心（請參考某音家長教育孩子搞笑影片），這樣的結果，那部分優秀的、自控能力強的孩子，會更加優秀，哪些打遊戲的孩子會有更多時間打遊戲，好的更好，差的更差，到那個時候或不會有家長提倡看孩子的遊戲段位來決定大學錄取？

7、假設真的完全禁止了補課，還會對家長有一些其他影響，尤其是那些從事可代替性強工作的家長。上條講到，禁止補課後課程大量減少，所需求的老師大幅度降低，大量老師（估計要有百萬人）下崗後進入各行各業，雖然這些下崗的老師沒有新崗位的工作經驗，但是有不錯的文化程度，而且有管理人員的能力，那個時候，各行各業人員富足，競爭上崗，那些本來可以混日子的人就要下崗了。

8、社會本不公平，只有那些努力的人爭取來的公平，不努力的人怎配擁有。

9、大家如果有時間來這裡來抨擊學校補課如何不好，不如花點時間提升自己。

凡有點良心的人就不在炒補課了，大家知道如此下去將會毀了嚴肅的師道，進而毀了中國的教育，與你我他都沒有好處，你說是唄？

為什麼補課？什麼叫補課？補課不是應該是補落下的課程嗎？但現在是嗎？所謂的補課，老師講的都是新課。上課呢？上課都在做題。這能說明老師沒有問題嗎？以前沒有補課，為什麼華人才輩出，都甘願為祖國社會做貢獻？現在呢，孩子從小接觸到就是老師為了自己的經濟利益補課收紅包，在孩子的思想會形成什麼樣的價值觀？國家對這個問題現在只停留在不讓補課走走形式的過程中，並沒有重拳出擊，這也導致現在的老師上有政策，下有對策。對補課禁風肆無忌憚。這樣培養出的孩子即使成績優異但也帶著很深的銅臭氣，會認為補課，收紅包是理所當然的。利用職務之便掙取錢財那叫本事，雖然並不怎麼光彩，但無所謂，因為經濟利益才是第一位。

我們在往深處想為什麼要補課？難道九年義務教育不合理嗎？難道是因為上課時間不夠嗎？那樣的話國家是不是應該對現在的教學制度做出調整了。那是不是可以說是中國教育從跟上就有問題呢？這些都值得深思。

希望國家可以把補課、收紅包推薦補課班都納入刑法。抓到話就重判，罰他到傾家蕩產，如果覺得重作為老師你就不要掙昧心錢。把學生的成績和老師的收入掛鉤，成績好掙得就多，成績差掙得就少。

同時也應該規範校外補課機構，由國家統一規定價格。私自改動和高出此標準的都納入刑法，都要重判。

在家自己開設補課班的也要規範，收費也由國家統一規定。

中國的教育在經濟利益的趨勢下已經不是道德範圍內可以約束的了。不要讓中國教育成為下一個國足。十年樹木，百年樹人，不要讓中國從孩子開始就爛在根上。

你們知道小學老師都開著寶馬奧迪車嘛，你們知道小學老師都身價千萬嘛，就國家漲的那點破工資跟開補習班來說差的太遠太遠

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！

為啥要補課，因為老師不肯教，僅此而已

誰提出來的禁止補課？個別學生學習跟不上，找老師補課有什麼不對？為什麼像禁毒一樣禁止補課？補課傷害了誰的利益？打著為學生好的幌子，實際上是為自己謀私利，這些人才是最可恨的！

這種不好的壞風氣。一定要嚴懲。教師補課。對學生的影響很壞。政府一定要嚴加制止。

教師是教育部門管理的，教育部門管不了老師了，孩子的爸爸媽媽管不住孩子那該怎麼辦？

中國是九年義務教育，而今孩子的成長尤其上學以後，就是用錢堆起來的，課外補課費用和義務教育背道而馳，昂貴的補課費給家長帶來巨大的經濟壓力，養一個孩子都很吃力，更何況誰敢要二胎呢！教育醫療要人命！和南韓學學吧！

楚王好細腰，宮中多餓死。聽說過嗎？上層建築思想決定下層意識行為。就這麼個理兒。

很同意您的觀點，但應試教育制度也決定了這種需求。

因為要創收，收得多得得多。

補課的需求很大，是剛需，因為高考競爭激烈。實施補課的有兩大類人，一類是學校老師，一類是社會上的輔導老師。學校老師補課是典型的以權謀私的職務腐敗行為，所謂屢禁不止的應該是指這種補課。南韓日本包括美國都是禁止教師有償補課的，他們那裡就沒有違規補課的，因為違規的處罰是很嚴厲的，不像我們，抓到補課的老師扣幾個月績效獎金，不許評優，這樣輕描淡寫的處理，沒有誰在意，所以很多地區教師補課是氾濫的狀態

這不可能，所謂的社會需求只是老師鼓吹出來的。他們鼓吹補課有很大的效果！實際上補課是沒那麼大的作用，但老師善於補課時講新課，家長學生能不去嗎？