《熱是怎樣傳遞的》教學設計： 教學目標： 科學概念：（1）熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。 （2）熱可以透過多種方式傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的。 （3）透過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳遞。 過程與方法： （1）設計實驗觀察熱傳導的過程和方向。 （2）用文字和圖示記錄、交流觀察到的關於熱是怎樣傳遞的現象。情感、態度、價值觀： （1）保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。 （2）體驗透過積極思考和探究獲得的成功喜悅。教學重點：設計實驗觀察熱傳導的過程和方法。 教學難點：透過分析熱傳導過程中的共同特點，認識熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學準備：為每組準備：鐵架臺1個、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、塗蠟金屬片1張、酒精燈1個、凡士林等。 教學過程： 一、初步感知，引入課題 同學們，今天老師為大家準備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來探索一些有趣的科學知識。想試試嗎？先進入今天的第一個環節：每個桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什麼辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答） 彙報：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會兒鋁棒就會變得很熱。（這方法不錯，那你怎麼感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎麼辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦……同學們真能幹想出了這麼多辦法，現在就請各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過一會兒小組每個同學輪流用手觸控露出水面的部分，看看有什麼感覺？請記錄員填好實驗報告單！好開始吧！ 問：用手觸控露出水面的鋁棒，有什麼感覺？（變熱）問：鋁棒的熱是誰給的呢？（熱水） 揭題：好剛才透過實驗我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題） 二、實踐探索，找到熱傳遞方向 1.熱看得到嗎？請小組討論，怎樣利用桌上現有的材料設計一個實驗，使我們能觀察到熱的傳遞方向。 2.開始討論——交流實驗方案。 3.師介紹：同學們想到了這麼多的辦法，書上也為我們介紹了一種辦法，開啟書第39頁請看最下面一段話，自己先讀讀，然後想想該怎樣完成這個實驗。 4.師：誰來說說你準備怎麼做這個實驗？（學生說實驗操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會先掉呢？ 5.在實驗中我們應該注意些什麼呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環境衛生用過的火柴請丟到不鏽鋼盤裡、注意觀察火柴掉落的順序） 6.開始實驗，認真觀察，完成實驗報告單， 7.（全班交流實驗中的發現。）師：從剛才的實驗中你發現了什麼？8.結合看多媒體動畫（課件二）小結：這是同學們觀察到的實驗現象。 9.請看大螢幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什麼不同？（板書：A溫度較高C溫度較低） 師：根據火柴掉落的順序，你能用一句話說出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書：A溫度較高熱C溫度較低 三、進一步實驗探索，研究熱的傳遞方向 是不是無論什麼情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究： 1.在塗有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？ 2.如果在塗有蠟的金屬片邊緣的一個點上加熱，又會是哪部分的蠟先熔化？ 3.各組在金屬片上選擇一個點進行加熱，特別提示蠟油熔化後滴下來會弄髒桌子，該怎麼辦呢？（用不鏽鋼盤接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實驗中要重點觀察蠟的熔化情況，並思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請材料員上臺領取一張金屬片。 4.生分組實驗，教師拍攝個別組的實驗過程。5.全班交流， 師：你們這組是怎麼完成實驗的，觀察了什麼現象？拿上實驗報告單上臺彙報。師：（在大螢幕上播放）這是剛才同學們做實驗的過程，老師用攝像機拍了下來，一起來看看。問：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什麼中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周圍部分為什麼後來也慢慢熔化了？（熱傳遞過去了）這組的金屬片哪兒先熔化？為什麼這點先熔化？ 6、總結實驗中的發現。 從這個實驗中你得出的結論是什麼？（生答師指板書）四、總結： 透過剛才的幾組實驗我們明白了熱傳遞的一個重要性質，誰能用自己的語言把這個特點說出來？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.透過直接接觸,將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞. 板書設計： 熱是怎樣傳遞的 溫度較高溫度較低 熱
《熱是怎樣傳遞的》教學設計： 教學目標： 科學概念：（1）熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。 （2）熱可以透過多種方式傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的。 （3）透過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳遞。 過程與方法： （1）設計實驗觀察熱傳導的過程和方向。 （2）用文字和圖示記錄、交流觀察到的關於熱是怎樣傳遞的現象。情感、態度、價值觀： （1）保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。 （2）體驗透過積極思考和探究獲得的成功喜悅。教學重點：設計實驗觀察熱傳導的過程和方法。 教學難點：透過分析熱傳導過程中的共同特點，認識熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學準備：為每組準備：鐵架臺1個、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、塗蠟金屬片1張、酒精燈1個、凡士林等。 教學過程： 一、初步感知，引入課題 同學們，今天老師為大家準備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來探索一些有趣的科學知識。想試試嗎？先進入今天的第一個環節：每個桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什麼辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答） 彙報：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會兒鋁棒就會變得很熱。（這方法不錯，那你怎麼感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎麼辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦……同學們真能幹想出了這麼多辦法，現在就請各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過一會兒小組每個同學輪流用手觸控露出水面的部分，看看有什麼感覺？請記錄員填好實驗報告單！好開始吧！ 問：用手觸控露出水面的鋁棒，有什麼感覺？（變熱）問：鋁棒的熱是誰給的呢？（熱水） 揭題：好剛才透過實驗我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題） 二、實踐探索，找到熱傳遞方向 1.熱看得到嗎？請小組討論，怎樣利用桌上現有的材料設計一個實驗，使我們能觀察到熱的傳遞方向。 2.開始討論——交流實驗方案。 3.師介紹：同學們想到了這麼多的辦法，書上也為我們介紹了一種辦法，開啟書第39頁請看最下面一段話，自己先讀讀，然後想想該怎樣完成這個實驗。 4.師：誰來說說你準備怎麼做這個實驗？（學生說實驗操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會先掉呢？ 5.在實驗中我們應該注意些什麼呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環境衛生用過的火柴請丟到不鏽鋼盤裡、注意觀察火柴掉落的順序） 6.開始實驗，認真觀察，完成實驗報告單， 7.（全班交流實驗中的發現。）師：從剛才的實驗中你發現了什麼？8.結合看多媒體動畫（課件二）小結：這是同學們觀察到的實驗現象。 9.請看大螢幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什麼不同？（板書：A溫度較高C溫度較低） 師：根據火柴掉落的順序，你能用一句話說出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書：A溫度較高熱C溫度較低 三、進一步實驗探索，研究熱的傳遞方向 是不是無論什麼情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究： 1.在塗有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？ 2.如果在塗有蠟的金屬片邊緣的一個點上加熱，又會是哪部分的蠟先熔化？ 3.各組在金屬片上選擇一個點進行加熱，特別提示蠟油熔化後滴下來會弄髒桌子，該怎麼辦呢？（用不鏽鋼盤接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實驗中要重點觀察蠟的熔化情況，並思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請材料員上臺領取一張金屬片。 4.生分組實驗，教師拍攝個別組的實驗過程。5.全班交流， 師：你們這組是怎麼完成實驗的，觀察了什麼現象？拿上實驗報告單上臺彙報。師：（在大螢幕上播放）這是剛才同學們做實驗的過程，老師用攝像機拍了下來，一起來看看。問：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什麼中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周圍部分為什麼後來也慢慢熔化了？（熱傳遞過去了）這組的金屬片哪兒先熔化？為什麼這點先熔化？ 6、總結實驗中的發現。 從這個實驗中你得出的結論是什麼？（生答師指板書）四、總結： 透過剛才的幾組實驗我們明白了熱傳遞的一個重要性質，誰能用自己的語言把這個特點說出來？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.透過直接接觸,將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞. 板書設計： 熱是怎樣傳遞的 溫度較高溫度較低 熱