我現在正教四年級呢，四年級的數學較低年級的數學難度上有了大幅度的提升，知識點也增加了不少，我對學生的要求是基礎很重要，一定要搞清楚孩子到底是哪塊內容斷片了，以至於後續知識跟不上，找到癥結所在從基礎開始，一點點的從概念到典型例題到綜合習題就可以跟上了，小學知識沒多少，孩子思維也活躍應該好補，再有就是興趣的培養，讓孩子體會到做會題取得成功的喜悅，家長多鼓勵孩子，家長也要堅持督促孩子學習兩個多月，孩子的成績肯定會有大的改變，現在的教育不能光指望學校，家長也要付出努力！

四年級是小學高段的開始，五年級六年級數學才會變難。數學學的不好，可能有方方面面的問題，如對數學沒有興趣，基礎差，學習習慣不好，天賦有限等等。這些說起來只是一句話，但是你要去改變，談何容易，根本不知道從何著手。那麼，不妨想一想，有哪些事情我們能輕易做到，卻沒有做到的，從這些方面去改善，也許會有意想不到的收穫。

第一，孩子的作業書寫工整嗎？據我的經驗，字跡工整是優秀學生的共同點，別看有些孩寫的亂七八糟也能得高分，哪隻是一時，長久不了。同時，認真的書寫也是態度的體現。所以，不管你學的怎麼樣，先力求寫工整，這一點只要願意，就能做到。

第二，孩子的答題格式正確嗎？比如，做應用題的時候是一下子就寫到中間，還是從左到有的寫，每行的第一個字是否對齊，“答”是否寫在了正確的位置。這一點，只要願意，就能做到。

第三、孩子有錯題本嗎？把每天做錯的題，每次考試做錯的題都重新整理一次，自然可以做到查漏補缺。這一點，家長辛苦監督一下，也能做到。

第四，孩子每天放學，你能鼓勵他給你複述一下在學校的學習內容嗎？讓孩子複述課堂內容可以起到複習的作用，同時也可以督促孩子上課認真聽講，同時也便於你瞭解孩子的學習情況。這一點，只要你願意，也能做到。

第五，你能做到讓孩子獨立完成作業嗎？經常見到一些學習較差的學生，家長會給孩子講題，甚至原原本本把題做一遍，直至寫出答案。這樣只能解一時之憂，卻埋下了大隱患。孩子的作業還是要獨立完成，如果實在不會，可留待第二天請教老師。這一點聽勸的家長都能做到。

孩子上四年級了，數學一直不好，這就說明孩子已經進入了數學學習的一個惡性迴圈。直接報班不會有太大的效果，因為孩子可能有很多基礎的知識還掌握的不牢，請看下面我的分析。

孩子目前可能處於一種

因為一年級的20以內加減法口算沒學好所以以後增加難度的加減法做起來也吃力，是否存在做加減法掰手指頭的情況。所以請檢測一下孩子目前20以內加減法的情況，如果有問題只能自己解決，四年級的孩子，不用幻想哪個機構也不會解決一個四年級的孩子的加減法計算能力的。解決方法就是讓孩子背數字拆分表，多做口算題，做的多了數也就記住了。

孩子目前還可能存在的一個問題

那就是乘法口訣的問題，一個乘法口訣的使用，可以說貫穿整個小學階段。無論是乘法還是除法，一位數還是多位數，小數還是分數，都離不開乘法口訣，所以在這裡希望家長自測孩子乘法口訣的情況。乘法口訣要背到隨口說一個35，馬上說出五七三十五。說一個63，馬上七九六十三。對於乘法口訣中出現的數2 4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 21 24 25 27 28 30 32 35 36 40 42 45 48 49 54 56 63 64 72 81 以上便是乘法口訣中的所有數，必須練到指哪個答哪個，一個也必須自己練，你也不用幻想上哪個補習班能領你練乘法口訣。

之後便是兩位數一位數乘除法，兩位數兩位數乘除法的練習，如果上面的兩點問題解決了，這個問題也就是兩本口算題卡的事，所以一環套一環，上面的問題解決了才是好進行下一步。

如果您按照我說的都把問題解決了，那麼您家的孩子的計算能力應該就沒有問題了。剩下的就是解決孩子的邏輯思維能力了，這個時候你可以找一個數學補課班了。

還需要注意的一點是，不要以為計算沒問題了，補課班也去了就萬事大吉了，在這裡還要注意一點的就是學習時間的分配，數學弱就多花點時間用來學數學，多擁抱擁抱數學，可別再冷落了它。這樣一來，畢竟才四年，問題不大，順利的話，幾個月最多半年就攆上來了，但是萬事開頭難，開始在家練口算，乘法口訣的時候一定挺住，可以想象回頭重學重練的鬧心程度。所以一定要克服困難，重頭把計算能力先在家練出來，有了計算能力，才好報班呀。

篇幅有限，不能盡展我意，如有疑惑，請盡與我溝通，我會第一時間回覆您。

作為一名有20年教齡的小學數學教師，我注意到了你介紹到孩子的成績是“一直不好”。在這裡我姑且不談該咋樣提高孩子的學習成績達到你的滿意，也就是你“好”的標準是什麼？是95分以上還是必須要求滿分，還是85以上就可以......我想先給你講一個我教過的二個孩子和家長的故事。學生小明和小平都是我教過的一個班的孩子，這兩個孩子是我從一年級開始就教的學生。這兩個孩子都是比較活潑可愛好動的小傢伙，智商都和普通人一樣，至少小學六年我沒有發現他們有任何不同。要說唯一不同的那可能就是這兩個孩子的家長了。小明的爸媽是普通的農民，打工的。而小平的爸媽是有正當職業，也就是文化層次高一些。記得從一年級開始，這兩個孩子由於個頭差不多，基本上都是同桌。所以每次開家長會時，小平的家長總會把他兒子的成績和小明對比。如果高了，就會看出很高興的樣子……但是一旦低了，就會滿面愁容的樣子，當然回家後父母肯定少不了一番說教。小學六年，我去家訪了不下10次，每次他都要當著孩子的面說他的光榮史，考好了是基因強大，考差了就是不好好幹，總之沒有好。所以，小平幾乎每個週末都是在輔導班度過的，漸漸的發現孩子不開朗了不活潑了。我很擔心，也和家長交流過，奈何沒有效果。反過來再說小明的爸爸媽媽，由於文化層次不高，所以每次開家長會都是最沉默的一個。如果問他，對兒子成績咋看。他總會不好意思的說，比我強多了……如果考好了，他也會領著孩子吃一次德克士啥的。唯一不同的是在家訪的時候都會當著孩子的面說，孩子在家很聽話，希望老師很好的嚴格要求而已。然後教育兒子，看看，爸爸就吃了沒有文化的虧，只能打工。要不然我也會開好車暑假去玩。但是我現在也很滿足，因為兒子爭氣。每每這時，我總看到小明在暗下決心。小學六年過去了，果然小明的成績每次都沒有小平高，但是也不會差到哪裡去，也就是二分三分的差距。但是小明越來越快樂，而小平越來越沉默……最後的結果很不好，上了初中以後小明成績越來越好，而小平愛上了網遊，最後輟學在家。說了這麼多，我無非想告訴這位家長，對孩子你是咋做的，小的時候是誰都不如我家孩子好。上學了是誰都比我家娃強。所以，我想告訴你的是，和孩子成為朋友不是一句空話，趁著孩子還小，才四年級。試著改變，首先從語氣上改變，告訴孩子，寶貝不要著急，爸爸媽媽和你一起來學習。和孩子一起分析錯題，找老師分析孩子的弱項，慢慢的你會發現事情遠遠沒有那麼糟糕，不是嗎？

首先，要問這個孩子對數學興趣不，還是單純因為基礎差，造成成績不好。要是這個孩子對數學不感興趣，可能怎麼補，都不會有很大提高，還有就是為了應付考試，努力去學。如果是基礎差，造成成績不好，可以去補，或則上培訓班，讓專業的老師來補，或則網上也有很多APP可以提供學習，只要想學，沒有學不會的。

其實，四年級的數學還是比較簡單，只要上課認真聽講，不會要及時問，父母也要多多督促，我相信會有所提高的

四年級孩子數學成績差該怎麼辦？

四年級正處於學習的第二階段，相比於一年級到三年級，有很大的不同了。

除了孩子的心智有區別，只是的難度也開始加大了，一年級到三年級數學主要都是以簡單計算和混合運算為主，有少量的簡單應用題。

而從四年級開始，數學開始接觸幾何圖形，開始注重培養和考察這個階段學生對影象圖形的認知和思維轉換，對應用題需要的理解能力也加強，出現巧算、方程等更復雜的學習內容。

如果三年級升四年級的時沒有做好銜接，再加上沒有一個良好的學習習慣，在學習上掉隊是很正常的事情。那如果四年級孩子數學成績差該怎麼辦呢？

可以嘗試從以下幾點著手去做：

1、培養孩子的抽象思維。

可以利用七巧板、魔方等幾何物品去培養孩子的抽象思維和空間想象能力，以此來應對四年級突然加深難度的幾何圖形。

2、培養孩子良好的學習習慣。

學習習慣是最重要的，這裡講的學習習慣除了是有計劃、會管理外，更重要的是一種能力，一種孩子獨立解決問題的能力和遇到問題勇於面對思考的能力。父母不要孩子一遇到問題就告訴他答案，也不要遇到問題不會就幫忙百度搜索，這樣會讓孩子產生對他人的依賴，如果平時不會思考，考場上更不會了。

3、給孩子樹立一個榜樣。

這個榜樣不是隨便就找一個成績優秀的人讓孩子以他為榜樣，那樣只會增加一種無形後的自卑感，就是傳說中的“別人家的孩子”，就是去榜樣的作用了。這個榜樣一定是有故事的人，他的曾經也是遇到了跟孩子現在差不多的不如意，甚至那時候這個榜樣還不如孩子現在的狀態，雖然有同學嘲笑他，說他是笨蛋傻瓜，漂亮的同桌跟他劃了界限，也不再跟他分吃辣條了，但是他沒有放棄，也沒有就此覺得自己不如別人，並從此開始發憤，為了學好幾何圖形，他研究學習了各種七巧板拼圖方法，會拼各種圖形，在魔方訓練中他的空間想象能力也強化了，只需要看一眼魔方，然後閉著眼睛幾十秒就把魔方復原了；為了練好計算，他讓媽媽買來了速算和練習題，每天快速寫完作業就自己練習計算題。等數學老師講四稜柱的時候，其他同學都不能理解旋轉、截面等概念，而他就清晰的像魔方在手裡轉動一樣，那次單元測試他數學考了滿分。（顯然，這是我編的...），榜樣樹立完以後，用堅定的眼神告訴孩子：兒子，媽媽相信你，你可以比他做的還優秀，咱們也試試吧！

4、給孩子找一對一的輔導老師。

雖然榜樣樹立完了後可以熱血沸騰一會兒，但是咱們也需要清楚一個事實，那就是孩子確實差一大截，先前沒有過良好的習慣，思維訓練也還沒有跟上，學校的大班和輔導機構的小班孩子去了都不一定能跟得上了，所以找一個老師，一對一地針對性的給孩子解決一下問題，才能幫助他更好的提高。

5、不要因為“沒興趣”，而沒有一鼓作氣。

很多家長一提起孩子學習不好就怨孩子對這個學科不感興趣，其實這是一種極其不負責任的說法。才四年級的孩子，連自己對什麼感興趣都說不清楚，怎麼能說不感興趣呢？他們只對玩兒感興趣就只讓他玩兒嗎？

其實，孩子的興趣主要來自於內部動機和外部動機兩個方面，但是大部分時候我們說的孩子不感興趣都只是他們內部動機不足造成的，所以這個時候就需要外部動機去刺激。而外部動機包括但不限於：父母的誇獎、老師的表揚、同學們的羨慕。而這些的實現，主要來自於期望和目標的達到所帶來的成就感。所以培養興趣，先培養成就感。

而最後最重要的一點就是：教育不要急於求成，還要堅持不懈。

我是蘇客老師，專注教育問題解答，如果有幫助，請您點關注！

自我介紹一下：哈工大博士，高中成都七中理科實驗班。曾就職於學而思，是一名教育工作者。對數學的特點和學習方法有一些心得體會，分享如下：1.計算能力

學好數學，非常重要的一點是，培養計算能力，這在小學尤為關鍵。因為只有小學才有時間單獨訓練計算能力，到了中學階段，題目開始靈活起來，如果計算能力不好會很吃虧。培養計算能力的方法，是買一本專門訓練計算的練習冊，每天完成上邊的一些題目。剛開始的時候不必要求速度，而應該要求孩子儘可能仔細地讀題和計算，保證正確率。等到熟練後，速度能自然提上來。就像學腳踏車的時候，一開始應該要求騎穩，別摔下來，做到了這一點，自然就能逐漸把速度提上來。這就是所謂的熟能生巧。

2.總結方法

數學看起來比較靈活，但實際上是有方法可循的。數學學的好的同學都知道，數學可以分為若干題型，每種題型的分析思路和解題方法相對固定。要讓孩子以專題的方式，逐一攻克每一題型，把每種題型的方法給吃透。並要求孩子口述解題的方法，第一步該做什麼，第二步該做什麼。我班上成績好的學生，在做完題後都會自己口述一遍方法。總結的過程本身也是更深入的學習。

3.仔細審題，準確理解

小學的應用題比較多，要耐心的引導孩子仔細審題，理解題目到底在說什麼，並將其轉化為數學語言。理解能力是需要逐漸培養的，不必急躁，持之以恆的訓練總能有進步。小學的題目還比較簡單，邏輯關係並不複雜。等到了中學階段，題目會變的很長，邏輯關係會變的複雜。所以在小學一定要靜下心來理解題意，切忌心浮氣躁，囫圇吞棗。

4.心理

還有一點需要注意，如果孩子一時半會沒有進入狀態，以鼓勵為主，不要給他壓力，否則孩子容易產生焦慮情緒，這反而不利於孩子靜下心來學習數學。學習數學，需要一顆平靜的心。

家有初中生，總結孩子小學到初中的數學學習，我認為孩子學好數學，計算能力是最重要的基本功之一。到了初中，題量大題型多，不管孩子理解力多強，如果計算不過關的話，特別的吃虧 ，難有好成績。所以一定要抓緊孩子小學練習計算的黃金期。

記得女兒小學時，必備的數學作業冊就是口算題卡。在學校老師督促做，回家來，要求家長陪著孩子做。拳不離手，曲不離口，計算是需要天天練，日積月累的功夫。

一，在孩子剛接觸計算時，避免大量枯燥的強迫性做題。陪孩子玩的過程中也可以練習。尤其10以內的加減法，隨時口頭就能陪孩子練。可以輪流互相考，比賽，孩子覺得好玩的同時也鞏固了基礎。慢慢增加到兩位數。同理，學乘法背乘法表，也可以和孩子接龍玩，比如家長說7，8孩子說56。孩子說8，9，家長說72。

現在也有不少數字計算的遊戲，可以適當適時陪孩子玩玩，提高孩子的計算興趣。

二，注意孩子的做題習慣。很多小學生常犯的毛病是，看題毛糙，下筆出錯。比如＂+＂號看成＂－＂號，把1抄成4，6抄成8，或者數字順序看顛倒，536寫成563等等，這些毛病我女兒小時候都犯過。這就需要家長引導孩子仔細看題，別光催孩子速度，要多鼓勵孩子穩當，抄完題再對照一遍原題。

慢不怕，就怕毛。速度是可以靠多練習熟能生巧的，而穩當卻是從開始就要注意培養的好習慣。

三，小學是培養孩子學習習慣的最佳時期，這時候不能光給孩子加題量，更應該注重孩子的做題質量，包括仔細審題，用心抄題，草稿本的使用等，好習慣一定要從小養成。

數學成績不好是家長擔憂的事，而計算經常出差錯也是導致數學成績差的重要原因之一。下面就如何提高孩子的數學成績和大家交流下。

一、孩子沒有養成良好的學習習慣。

1.做題時沒有認真審題，導至一開始解題方向已錯。2.做題時粗心大意。抄題時數字、符號、括號經常抄錯漏，甚至在稿紙上已經做對了的，到搬到試卷或作業本上就不一樣了；做完題後沒有養成“回頭看”檢驗的習慣。

二、基礎知識不掌握或不牢固。

表現在1.最起碼的有關口訣，運算順序都不會。2.列豎式計算時，數位不對齊，忘記進、退位。3.有關讀數寫數，特別是中間有零，未尾有零時認識不到位。

所以要提高孩子數學成績，唯有從良好習慣入手，從基礎知識抓起。

我也是一個四年級孩子的媽媽，對於孩子學數學這事可以跟你分享一下我的經驗和想法。

首先，你向數學老師和其他幾門課的老師諮詢過孩子的情況，他們都說你家孩子上課注意力不集中。那就說明，你家孩子不是因為智商問題學不好數學，可能是缺乏學數學的興趣。

對於孩子來說，數學既枯燥又抽象，沒有吸引力也是正常的。作為家長，應該先培養孩子學數學的興趣。

我記得，我家孩子在上二年級的時候也對數學厭惡了一陣子，可能是因為照比一年級的內容有一定跨度，孩子覺得難理解，就不愛學了。再加上沒什麼趣味性，就慢慢來開始討厭數學。

為了不讓孩子厭惡數學的現象越來越嚴重，我不斷的把數學知識和日常生活聯絡在一起，讓孩子覺得數學也很平易近人。比如說，學加減法時，就想去玩具店買玩具，怎麼買最省錢，最合適。學圖形時，就動手畫，或者動手剪。反正就是形象化一些，讓孩子喜歡它，並且覺得學好數學很有用。

如果孩子喜歡一門功課，那他一定會全神貫注的聽老師講課，不會出現溜號的現象。認真聽講了，很容易就學會了，那樣他的自信心也就建立起來了。

說到自信心，我們一定不要打擊孩子的積極性，哪怕他有一分的進步，也需要你的認可，讓孩子心中充滿希望，堅定自己透過努力，成績一定會提上來的。

最後，我們要做的就是實打實的開始努力了。因為已經上四年級了，就得先找不足的地方。從頭開始查詢，哪個地方不會，就補哪個地方。但是，一定要注意知識的銜接性，有些知識是環環相扣的，一定得由易到難，千萬別傷害了孩子的自尊心和自信心。同時，家長也要有足夠的耐心。畢竟四年的時間，已經學了不少知識了。所以，一定不能著急，慢慢來。

等孩子把以前沒學會的都補上來了，就能跟上現在的進度了。能聽懂課了，又有了興趣，成績必然提高，孩子信心自然就足了。慢慢的就走出了數學學不好的怪圈。

天下無難事，只怕有心人。對於孩子學數學也是一樣通用的道理。