當然有必要，說大一些教育是一個國家的根本，說小一些哪個孩子不是一個家庭的未來？孩子教育出了問題，對小家庭的打擊是致命的，身邊有很多老年人孩子的教育沒搞好，年紀大了日子過的戰戰兢兢，還整天想著為孩子忙這個那個。

尊師重道很有必要，如今的大環境，醫生和教師是兩個可悲的職業，對醫生這個行業瞭解不是很多，但是身邊的教師，也包括自己，是絕對不會讓自己的孩子再從事教師這個職業，在高考報考時絕對不會讓孩子報考師範類專業。

收入低不要緊，幾十年工資如一日不要緊，最要緊的是老師的付出得不到認可，得不到理解，在學生或者家長和老師之間產生點什麼小問題時，不分青紅皂白都是老師的錯這一點讓大家很心寒。

其實說真的，作為教師，我們對工資和收入待遇是不滿意，但是總會安慰自己收入還好，假期還好，退休保障還好，抱怨幾句也就罷了。

但是大環境不斷的對老師進行申討（而不是去申討整個教育體制），家長對老師不斷的提出更高的要求，社會對人才有更大的需求，我們對每個孩子的成長恨不得全部依賴老師來完成，家長不想出力，不願意出力，把為孩子成長所燒的錢全部怪罪到老師頭上，這樣的環境，老師也無可奈何，不想辯解，不願意辯解，愛咋咋地。

不尊重老師，不尊重知識，一個孩子就沒有未來！

但是教師隊伍中確實有不負責任的老師，建立淘汰制度，不負責的老師清理出教師隊伍，這樣多變溝通機制就能順利達成。

提高老師整體的待遇水平，吸引更多的優質人才進入行業，整個行業的水準才能被提高，家長才能更放心！

我是老師，我覺得沒必要尊師重道，而且我們老師也不需要，不稀罕所謂的尊師重道，應該加強教育立法，讓教育更加專業化，教師更加職業化，分清責任，各盡其職，否則頂著虛假的大高帽，成為全社會的出氣筒，還談什麼……，教師和清潔工一樣能得到職業尊重就可以了，別整那些虛的。

這個時代要求行為，身體力行的尊重，也就是你有值得我尊重的品質！如果你只是因為一個身份我就得尊重你，那對不起，身份不值得尊重，你的行為才是！

就像“當一天和尚撞一天鐘”一樣，不管是什麼身份，去掉這些你做了你本該做的且做的有聲有色，這是本分；如果做了又沒做好，那是能力問題；如果純粹不做，那就是屍餐素位！為啥要感恩，因為有情，有某種情觸動了我，然後我因為這個情有了對你的接納等等一系列的情感，感恩是兩顆心的事情！

老師認認真真上好每節課，不要總是想著補課來錢容易！老師的貪心造成失去師德和良知，如果老師不去掉補課的念頭，就永遠得不到百姓的尊重！

5月份是家長的農忙季節，如果無時間協助孩子的學習，想一想，您是否允許孩子5月份住校或住李老師家，我每天可以7點以後下班回家，4點到7點時間全身心的輔導孩子們的學習。前題是孩子們確保有大多數學生參與，我只是徵求大家的意見，只是為了孩子們的成績無悔的付出，不知諸位家長有何意見?

家長們無動於衷

謝邀，師者，解惑也，自古以來，天地君親師歷來都是尊重膜拜的物件，它跟社會的演變發展無關，因為它是一個民族根深蒂固的理念，我們一般人都敬仰有學問才識的人，這就可以說明尊師重道已深入人心，可以說，科技強國跟尊師重道也是息息相關的，請大家尊敬園丁的職業。

一個孩子的成長必然經歷家庭、學校、社會教育的共同影響，家庭教育對孩子的成長髮展是決定性的，學校教育的影響也不可忽視，而學校教育的執行者是教師。人都需要被尊重，教師是人不是神，普通人的需求教師也會有，如果教師連起碼的被尊重的需求都實現不了，職業道德將只是空談。

尊師重道是發展教育的前提，家庭教育需要學校教育進行引導，所以我認為社會是必須尊師重道。

為什麼現在那麼多人對老師失去了起碼的尊重？

一方面教師自身行為確實出現了問題：

1、為了金錢賣資料、辦輔導班、收紅包。

2、個人品行不好，不值得別人尊重。

3、教育教學水平有限。

4、工作態度消極，容易受社會影響。

另一方面是家長把孩子發展不好的原因全部怪罪到了教師身上。

雖然現在不少家長意識到了家庭教育的重要性，還是有不少家長有這種觀念：孩子交給你了，你就要管好，要不然要你老師幹嘛？

但是學校教育沒有家庭教育的支撐，教師的教育行為很多時候是無效的！

不少家長相信這句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，如果這句話是真理，那家長們更應該尊重教師，讓老師更願意付出更大精力去實施教育。

而教師更信服這句話：“有些孩子的好不是你教出來的，有些孩子也不是你可以教好的”。你多年積累的教育問題指望老師單方全部解決，現實嗎？

我有點相信這句話：有些壞老師是家長縱容出來的。如果家長們面對教師的不合理要求一致說“不”，教師又能怎樣？說到底家長還是希望藉助一些不良風氣讓教師特別關注自己的孩子。效果滿意了好說；不滿意了就對教師行為擴大化了。但是你的不滿能夠換回孩子良好發展嗎？只會讓孩子也把責任推給別人，忽視掉自己主觀能動性問題。

教育需要堅持一種思想，教師需要有行使教育的權利，學校教育絕不不應該被少數人牽著鼻子走。

寬容也是一種嚴格。願社會給教師多一些寬容，教師對自身多一些要求，為社會的良性發展多貢獻一些力量。

從教幾十年，見證過教育的改革與發展歷程。社會"尊師重教"需走的路曲折也漫長。作為一名老教師，似乎也看明白了許多事。“三味"認為:

社會"重教”是必須的，至於尊不尊師，也無所謂。

"重教"是民族生存、社會發展的根基，其重要性勿須多言。

"尊師"是道德要求，靠的是人們的自覺性。

現在是法制社會，法律才是約束人們行為的根本準則。因此，教育發展的根本保障在於法規。

道德上要求社會"尊師"。可實際上，教師地位得不到家長甚至學生的認可，家長可以漫罵侮辱老師，學生也可以抵誹甚至毆打教師，終了，教師還得認錯、下跪求饒。凡此種種，最終不還得靠法規解決。

更何況，法制社會，人人平等。幹嘛人家家長和學生非得尊重你老師呢?你老師教書育人，國家發給你工資報酬，這是你的工作和職責。你老師也得重尊家長和學生不是?

總之，"重教"這點社會做得到，家長和學生也做到很好。"尊師"嘛，各人良心。最主要還得靠"自尊自重"。

本人觀點:現社會教師這個行業可以取消。原因有幾點:一是現在網路教育或者社會培訓機構非常多，學生在家就可以獲取想學的知識點，而且網路教育比傳統的課堂教育更有一大優點就是可以反覆看影片，上課老師講過以後老師很少有可能再重複講解。二是教師這個行業人數眾多，對於財政來說是個非常大的壓力，這就是為什麼總是說教師工資不低於公務員，但是一直沒有如願的原因。而且建學校也需要大量財政投入。也許有人說學生更需要的感情交流，在實際中學校更多的是注重學生的成績，對於感情教育投入幾乎很少。感情交流完全可以由家長來做。所以，我認為教師這個行業可以逐步取消。

回答這個問題並不難，難的是人們能否直面這個問題的客觀要點。

當今社會的職業結購，大體分為幾個型別，即公務員與編制人員、企業管理人員與工商從業者、街道(村)兩委幹部與自由職業者等。

教師，是一個教書育人的特殊職業，他們肩負著人們的德育、智育和體育等各方面的責任，關糸到一代又一代人的健康成長。他們所面對的是社會各個階層中，不同行業，不同年齡的人群，而在這些複雜的人群中，政治地位和經濟地位以及個人的修養不同，對問題的看法和理解，必然會有很大的偏差。如果這種偏差和孩子們的學習狀況(如好學的和厭學的、成績好的和成績差的)聯糸在一起，老師就會首當其衝地成為多數人議論和抨擊的焦點。

各種民辦學校、私立輔導機構，為了爭奪有限的生源，大肆利用網路、媒體等宣傳工具，極力攻擊、抵毀公立學校的教育工作者。

公務員屬於社會管理層，切身利益不易被其它階層挑戰，具體分析從略。前幾年，在社會廣泛討論養老金雙規制的存在是否合理的問題時，只把在事業編制中享受公務員待遇，倍受人們尊敬的教師們，從公務員的地位上分離出來，使得這個本來讓多數人覺得崇高而又神聖的職業，淪落為一個具有時代特色的有文化甘奉獻的打工族。

這些被生活困境壓得喘不過氣來的教師，這些一切為了孩子的教師，這些不能立即給家長們顯現投資回報的教師，在一切向錢看的時代背景下，淪落為一批又一批名符其實的清貧先生。

由於自身的收入和在社會中所處的地位的變化，導致了不管在他們身上發生什麼事情，都會成為人們茶餘飯後的談資，甚至還出現了不少侮辱教師人格的言論和危及他們人身安全的行為，使公立教育，逐漸變成了一種低薪高危的“冷門”職業。當然了，這種人往往智商不高，目光短淺，本性粗魯，又見不得別人比自已強，或多或少地對教師們存在偏見，還用指望他們在國家給教師們長工資的時侯，能夠吐出什麼公理公道的言論嗎？

擠出的是奶，喂的是草，換句話說，只想讓他們辛辛苦苦地教書育人，不想去加大投入提高待遇，這是當今教師普遍面臨生活困境的原因，這是許多大學生們 ”當了老師，又後悔自己當了老師”的原因，這是當今教育畸形發展的根源。

科學發展，離不開一批批優秀拔尖的人才，人才培養，又離不開優質高效的教育。如果人們不去下大功夫，認真反思，吸取“焚書坑儒、左正右傾”的歷史教訓，積極糾正現實社會中存在的歪風邪氣，取締旁門另類，重回尊師重教的正常規道，就別想搞好教育，也不可能搞好教育。