認同。

因為成功者都在苦難中來。苦難中創業打拼;苦難中學會生存，苦難中學會成長。

所以說苦難是成功者必然經歷。不經歷風雨那能有彩虹。不經歷人世間的苦難之中鑄就堅強的意志，成功只是少數人。

同意！

沒有什麼可以讓你隨隨便便成功。

天將降大任與斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨。

說的就是你這句話的意思吧。

非常認同！

就說說我的故事吧，小時候我就是孩子王，學習又超好，得到了老師的大力關照，所以小學這六年都沒有人敢欺負我，那時我以為我是最牛的！慢慢地就就變得霸道起來，讓別的孩子都聽我的話，不聽話的我就會拉一幫人孤立他，取笑他。我還讓幾個小朋友扮演妖怪，而我演孫悟空，我要把他們統統降服了，讓一個長得清奇的孩子演二郎神，我演楊戩，騎在他身上……

到後來，出現一個和我一樣性格的人，但他比我更善於籠絡人心，他領著他們反抗了，我成了被孤立的那個人，那種滋味現在還記得，玩的時候不會叫你，你主動過去他們就都跑開，我不再是當年的孩子王，性格漸漸地變得自卑起來，我默默地在努力學習，但是後來學習居然也不行了……

上了初中，我最喜歡的是數學，班裡又出現了一位同學，他的數學成績和我不分上下，但是他偏科，唯一就是數學好，一旦數學成績被我超過，他就會恐嚇我，甚至有時還動手了，我個子小打不過人家啊！就覺得特別委屈，考數學還得算好分數再寫，這事讓我非常的不舒服，可我又無能為力，這就是成長的代價吧。

這句話我有點認同，但是這不是完全的贊同。這一個問題讓我想起了一首歌的裡面一句歌詞，不經歷風雨怎麼能見彩虹？所以說，生活中很多的壓力或者是主力，都是我們成長的動力這個是非常有說服力的。其實每一個人的成長與成功都是在一次次的跌倒與失敗中蛻變的。只是有小部分的人就是在失敗中墮落與消沉最後就變成了自卑。

我認同、一般生活在條件相對優越的家庭、生活無憂無慮的孩子、即使結婚生子、心理年齡還是不夠成熟、一個人只有經歷了風雨、才漸漸成長起來

我認同這句話

不說身邊的人了，就說說我自己吧。我小學的時候成績挺好的，但是升到初一的時候突然就跟不上老師的進度了，那一年成績下降的非常離譜。然後那時候我們村裡有人就在我們縣城上學，我就給我媽說我要去縣城上學看看怎麼樣。然後我就自己去了一個全封閉的學校，因為那個學校是要跟班走的，所以我一個人都不認識。因為學校大多都是城裡的孩子，我在班級裡就是感覺格格不入。無論是吃飯還是跑操還是回宿舍都是一個人。值得幸運的是，我進的那個班級的老師很好，在那個學校都是比較有名氣的，我的班主任是一個特別嚴厲的女教師，但是不知出於何種原因對我是特別的好。那一年感覺經歷了所以的孤獨······

因為不和別人有太多的交流，我把所以的心思都放到了學習上，遇見不會的題去辦公室問老師，晚上拿這小手電筒在被窩裡偷偷的學習·········

時光不負有心人，那一年我很不快樂然而我的成績卻飛速的提高。

那些能讓你真正成長的事，都不會太舒服，這句話真對

努力是不動聲色的成長

加油

非常認同。最近在學習法律英語，準備考國外的律師證，每次學不了多久，困，眼睛流淚，如坐針氈，學習的進度非常慢。而同樣時間如果是用來看小說，看劇，可以精神抖擻。

慢慢的我就總結了，學習，磨鍊自己，雖然不怎麼花錢，但很辛苦，很累。

看劇，買東西，能獲得快樂，放鬆，但長久來說沒啥成長。

人是否必須經歷痛苦才能成長？

餃子要投入滾燙的沸水，才能成熟，

人要經過痛苦的磨礪，才能成長。

愛麗絲·門羅在《逃離》中說：

還是別試著逃避了，而是要正視這個打擊。如果你暫時逃避，就仍然會一而再地受到它的打擊。那可是當胸的致命一擊。

佛說眾生皆苦，似乎苦是人生或者說是萬物的底色。傷與痛本是萬物生長必經的過程，畢竟我們是伴著陣痛來到這個世上，又在痛苦中離開的。

生活本是苦的，不幸是人生最好的歷練。苦是可以滋養人的，把苦吞下去，讓他在你體內轉換成前進的力量。沒有人能拒絕生活中襲來的悽風苦雨，Sunny普照並不是生活的常態，相較暖陽，涼風冷雨更能促人成長。

人生有百種味道，需得經過“熬”才能找到屬於自己的味道。人生是個熬“苦”的過程，人生的味道取決於“熬”的火候與程度。

人生奧義在於熬，熬不是消極度日，不是向困難舉手投降，而是一種小火慢煨下的能量積累。人在翻雲覆雨的天地間摸爬，厚積而薄發。《老子》言：“大方無隅，大器晚成。大音希聲，大象無形。”

我前面寫過一位我的老師，那是我的小學五年級的班主任徐老師。他本來對我挺好的，我寫的標題是《別具一格的老師》，別具一格的老師對我很好，因為我數學學得很好也很用心，所以老師喜歡我。

但是徐老師和我的一次談話我也記在心裡，因為這次談話曾經讓我很不舒服很長時間。

那次徐老師找我談話，是因為我們班有兩個班幹部，同學傳說他們在談戀愛。在小學我有三位好朋友，因為我們班每次運動會跑接力，都是我們四個，我們就成為好朋友了。有一次我們聚到一起玩，有同學就說：“咱班有兩個人在談戀愛”。還有的說“有的人說看到他們兩個接吻了”。實際上我什麼都沒說。

但後來有一天因為班級裡議論的很多，徐老師就找我談話。他好像也找了很多同學談話，找我談話，問我聽沒聽到這件事，我說我沒聽到。然後徐老師對我說：“不能兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，聽到什麼事要及時反饋給老師”。我想還反饋給老師呢，那不是沒事找事嘛。再說也是道聽途說的，又沒看到。

我們那時候8週歲上學的比較多，五年級大部分同學是13歲左右，按理說那也開始發育了。男女同學有那種朦朧的情感，也是正常的可以理解。但在那個年代，人們還很封建。小學生談戀愛，簡直就是大逆不道。現在我覺得那不是談戀愛，就是一種少年少女的朦朧情感吧。

徐老師找我談話的時候，他沒直接說我思想骯髒。但是他說有些同學思想骯髒，把同學正常交往說成是談戀愛。雖然徐老師沒有直接說我，但我就心裡就覺得他是在說我，因為從來也沒有老師對我說過這樣的詞兒。我心裡想徐老師可能就是這樣含沙射影地說我。然後我就對“思想骯髒”這個4個字耿耿於懷，對徐老師在心裡也有些看法。

但是透過這件事我就特別注意和同學相處，首先一定不要胡亂猜疑別人；其次，不能傳言，不能聽風就是雨。從這兒聽一個訊息就馬上傳給另外一個人，有可能訊息不是真的，即使是真的，與我們沒關係，我們何必插一腳給自己給他人都帶來麻煩。

所以我覺得這件事兒對我特別有影響，小時候我就沒有傳話的習慣，但是透過這件事以後，我就更加理性。在同學和同事中，從來都是有人跟我說什麼話都到此為止，不會傳給另外一個人。

我還針對有的同學，就好告訴別人事兒，就提醒，我說：“你別跟別人說，你總這樣說，要是別人給你傳出去，你都不知道是誰說的。以後萬一傳出去你還會懷疑是我”

透過這件事我覺得，當時徐老師說的話讓我很不舒服，但是，對我的的成長還是很有好處的。

認同。

但也看每個人的態度。打個比方，學習和成長，對大部分人來說，都是痛苦的。大家都上過學，學習基本上都是被動的過程，如果讓你在玩和學裡來選，我相信大部分人會選擇玩。那麼“學”這個對你來說讓你成長的事，就是痛苦的。可也有人能做到積極主動的學習，也有的人甚至把學習當成樂趣。這樣的人，讓他成長的事也沒有讓他覺得痛苦不舒服。所以歸根結底，看每個人的態度和認知。

如果你被動的成長，成長就是痛苦的。如果你主動成長，那這就不是事兒。

是的！舉個例子，西遊記中師徒四人沒有磨難能取到真經嗎？家狗把老虎當作了朋友當場被老虎咬死，而流浪狗呢知道老虎是危險動物！邊撒尿，邊逃跑，好歹保全了性命。說明一個人不是能隨隨便便成功的！必須要經歷磨難和挫折，人生的旅行，沒有一條路沒有風雨沒有坎坷，也沒有一條路始終是黑暗沒有光亮的。

一個人是否堅強，不應該看他在幸福面前狀態，而應該看他在面對不幸時的狀態，物競天擇，適者生存，只有適應生活的人，才能在面對不一樣的環境下，還能活得有滋有味！