我沒有讀過小學，以同等學歷考入簡易師範。上第一堂體育課，我不會向前、後、左、右轉，體育老說我枉讀了六年小學，過轉都不會，該打手心。又說一雞二大三豬四羊……我認打了七板為人。

我在三四年級時被兩個老師罰過，三年級時被郭老師打過，在手丶肚上打青了，四年級時被張老師罰跪十五分鐘，至今我記得這回事，但是不記恨他們。後來碰見他們還是會先叫一聲老師，不能怪他們，只怪自己不尊守紀律，大玩皮，每位老師都希望學生認真讀書，守紀律做個好學生。

對文革有記憶嗎？為什麼不全面翻案？那是我們沒有時間和精力去翻啊！老師就算有錯，二十幾年了，還是過不去，只是你受到傷害成長不大而已，不要怪誰，只是上天對你不公！

我讀小學被打的多了，一耳光過來頭都要暈半天。但我跟我的同學從沒恨過老師。留校的都是成績最差的，學不會還可以在老師家裡蹭吃蹭喝。沒有老師要求家長什麼的，教不好老師看到家長都不好意思說話。

二十年前，老師打常同學，為什麼要打？網上一致說是為學生把學習搞好。

其實那個老師當初打常某，恐怕主觀是為了自己的工作，客觀上為了學生。無奈學生不領情。

二十年後，今非昔比，學生鳥槍換炮，身材高大壯實；老師年齡力氣都明顯處於下風，於是打不還手，罵不還口。

捱打後，老師不敢訴諸法律，一嫌丟人，二怕再遭報復，所以息事寧人。但兔死狐悲物傷其類。全國的教師替張老師出頭，於是常同學被欒川警方拿下。

三個月後的今天，常同學的父親替兒子向老師道歉，老師表示願意放棄訴訟。這個事又進入網民的視線。

但是，案件已進入訴訟階段，已經沸反盈天，已經不是原被告雙方能了結了。所以，此事只有讓政法界的同志們以事實為根據，以法律為準繩了。

首先，我認為這個道歉沒有什麼誠意。

因為打了老師，引起了網民的不適，進而才想到向老師道歉，有一點心虛了，想息事寧人的味道。這種道歉，怎麼看怎麼覺得不適滋味。

然後，老師，“他不認我是老師，我還認他是學生”，這話說得也很無奈。說句實話，學生眼裡可能就那麼幾個老師，但老師眼裡卻有一批有一批的學生，如果不是這個人出來打了他，還告訴他，我就是你曾經的學生，這個老師估計都認不出這是誰！所以，還是別講什麼，認不認他是學生的問題，直接談一談打人應該負什麼責任來得更實在。

最後，說一說學生時代有沒有被老師“體罰”的經歷。

先明確一點，什麼叫體罰。個人認為，老師無緣由，就是出於個人喜好大罵學生，這叫做“體罰”。但如果是學生作業不做、做不認真、知識點掌握不好，老師進行“提醒”，採用了諸如罰站、打手心、敲“栗子”等行為，那更多應該是“懲戒”。這兩件事情如果混淆了，那你的童年就要非常灰暗了。

我的學生時代，老師都是很兇的，以一個數學老師為例，當時他還年輕氣盛，動不動要拿戒尺給我們一些不做作業的學生一點“教訓”，當時也最怕他瞪著眼睛罵人的樣子了，但是呢？因為怕，那時才不敢去玩兒；因為怕，才會大熱天窩在教室裡做作業全班一點聲音沒有；因為怕，也才會當時我們班考出了全校數學的最高分。

而現在這個老師怎麼樣了？我們沒有回去打他的！他也成了當地的數學名師！

如果我當初不被物理老師踢那幾腳，現在的我肯定搬磚頭呢，可我現在不是搬磚頭的。我絕不相信會有老師故意而且惡意的去打學生。現在我每年都去看望自己的那幾位初中老師。師恩如海。

這個內容我沒看不去評價；我小時候因為來晚了幾分鐘被小學老師打手版 站在房簷下門口低頭讓雨水淋後脖子，什麼陰損都能想的出來 見到他我都得打他。

這個捱打的老師 我想不損學生感恩還來不及呢 怎麼會呢？

我被打過，但是我跟感謝他，看到他恨鐵不成鋼的眼神莫名的愧疚，老師知道我成績的時候那種落寞的眼神，讓我更加無地自容，倘若當時他沒有那樣教育我，我大概也是會在鄉下務農或者像別人一樣外出打工！

忘記仇恨，你會活的更輕鬆。這二十年來他活的如此狹隘、如此執著、如此仇恨， 心裡還怎麼能裝得下更多更好的事情呢？，老師當年為什麼打你？就如同網路裡讚譽的容嬤嬤一樣，他早就看出你不是一個好東西，今果然應驗。陷在因老師當年教育他的一件往事裡不能自拔，可見他的人生是多麼的悲哀與不堪。如今能做出此等之事也證明了他就是一渣男。一個有修養、有道德、有事業的人斷不會做出如此下作之事。即使老師當年確實有錯，你應該更加努力的活出個人樣來，趾高氣揚的去看他，或許他心裡還有一些慰籍。如今這樣的舉動這樣的行為確實讓你名揚四海，也讓當年認識你的人越發瞧不起你，因為你就是一不可造就之人，一生都當卑微的活著。

我小時候屬於聽話型學生，似乎印象中沒有被老師打過的事情發生。

編輯

我不認為，當年老師無情的打學生，如今學生長大了，能打過老師了，當然要打老師，因為老師教他怎麼打人是學生終生難忘。

常某20年後攔路打老師，他下手很毒、語言下流。最重要的是，他還把他打人影片取樂，傳到網上，造成的社會影響十分惡劣，負面效應極大。必須嚴懲不貸

雖然被老師打了，前二十年還守得住道德的底線，不去惡行報復老師。現在的道德缺失了，底線斷了，可以報仇打老師了。再等二十年，道德喪失殆盡了，兒子打老子就是天經地義的了。誰叫老師和老子要打我呢？長大成人，打轉來的時候到了！

老師就相當於父母，除了老師像父母一樣管教你就是監獄了！不知道感謝老師卻恩將仇報，頑劣調皮的男生父母氣急了也會打，難道等你長大了有力氣了把父母揍一頓嗎？所有記恨老師的都是心胸狹窄成不了大事！

常某的這種人，對教師是仇恨的一次舉動，不論常某今天混的如何，在當地如何，這種違法的做法應嚴懲，當前和以後一段時間，教師還可能是弱式群體，國家有教師法，教育法，對應國家法律教育這些法盲。

韓信年少時被一莽天跨下侮之韓信拜將時卻給了這個小小莽天一個小|官坐說囑咐他如發現他欺負百姓定斬不撓相形之下這個小年的故事另人可悲

向張老師行兇的常某家屬，為自己孩子取而代之道歉，看來是家屬平時對孩子縱容溺愛慣了。如果常某沒誠心誠意當面向老師認錯，下次他還會傷害其它人的。

象常某這樣的學生就應該判幾年刑，讓他在牢裡好好反省。二十年前老師教肓，那怕過激一點，出發點總是好的。二十年後居然還耿於懷，毆打自己的老師，並且在網上炫耀，影響太壞了。人人象他一樣，中國的教育還辦得下去嗎？如果常某不拍影片在網上張揚，事後知錯認錯，老師可以原諒，現在掀起這軒然大波，不從嚴懲處，恐怕難平民憤了。

有人說是一般的治安案件，剛開始是，但後來就變成尋釁滋事案件了。不作死就不會死，拿打老師打賭，拍影片傳播炫耀武力，影響極其惡劣，死不認罪，都是自己作死的。至於對受害人的影響我只想說愛面子的張老師人身尊嚴受到嚴重傷害，

能不能別折騰啦，這家人愛當猴耍！到底有沒腦子呀，我評論都評煩啦！就算圖被耍過癮，這癮也該過足吧！就這點事整這大，近五十年第一家！天地之大真就大，真還啥鳥都有呀！此事不光宗耀祖，別再丟人現眼啊！活人總得要點臉，你們這是幹啥嘛！若仍不停再搗鼓，真想遺臭萬年呀！

這半吊子命真差，攤上的人全人渣！家人全文盲法盲，朋友就光力氣大！媒體唯恐事不亂，律師只顧把錢挖！網民全慫恿找死，高參老無事發叉！自身至今怕用腦，鼻子老被人牽拉！如今弄成這結果，全因別人運作啦！再不覺悟還折騰，沒準真還把刑加！人若活的沒主見，活到死也是白搭！

看來常案判輕了，居然還有人仿效！打黑除惡務必盡，邪惡風盛最不好！中華五千年文明，不可毀壞於宵小！尊師重教是國策，決不能玷汙顛倒！依法治國是國本，兇犯嚴懲別輕饒！執法必嚴是鐵律，違規律會把災招！誰辱沒民族情感，讓成過街老鼠跑！誰踐踏法律底線，就將其收監坐牢！

才有幾銅子，就欺祖滅師！太忤逆狂悖，著實該判死！這類半吊子，總沒事生事！走哪都惹禍，真害家人死！交狐朋狗友，全是人渣子！渾身戾氣多，就不長腦子！愛被人慫恿，誇炫顯膽子！常被害半死，仍覺好點子！黏誰或誰黏，變倒黴蛋子！心黑又惡毒，是邪惡根子！父母攤這貨，及早送號子！配偶攤這貨，辦離婚本子！朋友攤這貨，趕快分路子！同事攤這貨，就讓騰位子！單位攤這貨，雙開除名子！圈內攤這貨，快踢出場子！子女攤這貨，備乾爹媽子！人凡攤這貨，全當垃圾子！攤一窩這貨，自害自作死！自己要找死，神仙沒法子！

師打生多為教育，生打師全為暴戾！動機截然不同的，故不可同日而語！只要正義善良人，都能理解這點呢！憑几臭錢辱打師，就是兇犯定無疑！（故意傷害罪具備，侮辱人格罪成立！）

師被辱打不吭氣，可見心裡多憋屈！施暴者惡霸逞兇，此案似涉黑惡氣！若非暴徒自曝網，師冤恐永沉海里！還請司法界細查，打黑除惡得徹底！尊師重教是大理，欺師滅祖背天意！好在世道自有公，法律法規也不虛！天理昭昭隨人願，忤逆狂悖必自斃！正告行惡作罪者，別再拿天理兒戲！

都別扇風起鬨了，誰也不去替坐牢！慫恿人惹禍上身，這才最陰險糟糕！

這老師雖非楷模，當眾辱師牢得坐！生出獄若死不改，這一生就算蹉跎！

這老師真夠能忍，始終未起訴惡生！就算辱打陌生人，辱打發影片判刑！傷害侮辱人格罪，應判五到七年刑！辱師者弄現結果，就因自家人折騰！文盲法盲是根本，惡毒兇殘已成性！遇人不淑眼缺水，狐朋狗友猛扇風！被搖車鼓動慫恿，誤判情勢瘋狂行！無事生非自作死，終遭惡報快人心！

辱師者已收監了，慫恿者全散夥跑！人世間的悲慘事，就這幫半吊子造！教訓真太深刻了，人別被當槍使好！人光有力氣不行，萬事還得動點腦！狐朋狗友最害人，千萬別跟人渣交！胸中燃燒火焰時，人們全都添柴燒！一旦只剩下灰燼，全藏陰暗角落笑！叫天不應地不靈，才覺錯醒悟遲了！到黃河這才心死，見棺材才流浪了！但知錯要長記性，扇事小人最糟糕！

總有人死不悔改，興風作浪當能耐！辱師案真相大白，卻仍不停地使壞！戳事搗非不歇著，巴不得天塌下來！非慫恿人去找死，不作死不停下來！人生說長也苦短，再別瞎費人力財！投入火熱生活吧，為大小家多添彩！願我為人人為我，莫辜負這好時代！用咱辛勤和汗水，澆幸福花和諧開！