現在不少教師利益第一，給他們發點錢或物品他們就滿意就高興，否則，他們就說教師節沒意義。這些教師怎麼能言傳身教，怎麼能教好學生？

1.教師節應該是所有教師的，不是開個表彰會，領匯出鏡，絕大多數教師在上課的節日。

2.又該有一天法定假，安排在九月第二個星期五。

3.政府主導下的宣傳，學校主持下的活動，讓每個教師都感受到尊師重教的自豪，和節日的快樂。

我已是退休十多年的教師，誠總覺得十多年前過教師節有意義，又快樂。以前每年的教師節，學校總是邀請退休的老師，和在職的老師團聚，互談在校的情況，同時也認識了在職的教師和領導。這樣暢所欲言，共商學校的教育，這不是好嗎？現在的教師節只是少數老師參加，只給那些先進的教師表楊。所以當今的教師節老師們都提，不要也罷。

那麼多年，說實話無所謂有沒有教師節。和平常一模一樣，該上課上課，該幹嘛幹嘛。以前校門口還有一朵康乃馨發，現在連這個也沒有了。

我覺得如果真的過節的話。應該是要這樣的。

節日這天，如果有課，那這天其實一天都在上課，所以其實過節的時間並沒有呀。這個節日的意義主要是兩方面。一方面是對老師的肯定。另一方面是讓社會形成尊重知識，尊重教師的氛圍。

但是現在好像兩個方面都跑偏了，對老師的否定更多，社會對老師的批判也很強烈，雖然只是部分，但部分是很明顯的。所以這個節日的性質已經變了，過不過好像無所謂的。

當然，我的正常想法是，這應該是所有教師的節日，學校的工會可以組織活動，或者至少發小禮品作為節日禮物，哪怕是朵花也可以啊，至少說明還是有關懷老師的。但是能做到這個的也基本是不可能。所以沒什麼 指望 啊，大部分老師其實 並沒有過節吧。

教師需要怎樣的教師節呢？

這很簡單，教師節是每個教師的節日。不是少數人的專利。

如何讓每個教師都感到教師節的快樂，這很簡單，學校不設獎力，不表章任何人。給全體教師(包括退休教師)建立一個暢談的場所。比如茶話會，如果能請所有教師吃個飯那就更好。教師們互相瞭解，無所不說，心情一定非常愉快，對校領導增加信任感，對以後的工作中也是有意義的。何樂而不為呢！謝謝！

第一，教師群大，很大一部分教師融入社會的能力差，除了點書本知識裝點門面，剩下的就只是與孩子們的絮絮叨叨，或是爭奪晃眼的積效誘餌，待人處事易極端。最終結果是社會群眾基礎差。

第二，學校教育環境千差萬別，出了點問題全一竿子打翻一船人，教育部門只是政府的下屬分支，領導的話語權也才那個樣，何況普通教師？可以想象社會地位必然不置可否。

所以在關鍵時刻即便擁有一個教師節或一部教師法，但又有誰來搖旗吶喊？從內部來說人心不齊，堡壘不攻自破，更何況外部又頻頻被聲討，那更是各人自掃門前雪。

教師節像個金箍，沒有它教師反而輕鬆些。我喜歡被打回原形的教師形象——一位普通勞動者。非常贊同把教師節改成“教師維權日”更實際。至少能讓教師群體腰肝更能挺直！

還有24天就是教師節了，這是我第15個教師節，也是中國第34個教師節。

知道老師最開心的是什麼嗎？是學生學到了知識，是學生在比賽當中拿到了名次，是學生給予了我在別的班主任，科任老師面前炫耀的資本，是學生畢業了以後能在一方幹出一番事業，是學生畢業以後還記得曾經有過我這麼一位老師，我們可能十年二十年不會聯絡，但是隻要我找你，你都能夠馬上回我資訊。

上課不說老師好，改說老師節日快樂，確實好聽，但我更希望的是那是你們發自內心的呼喊，而不是被學校要求這樣做。

在下課以後端來臉盆，毛巾，讓老師洗手洗把臉。老師確實會感動，但過了這一天，一切還是照舊，這樣形式化的禮物完全是為了教師節而教師節，我個人不贊成。

老師過節不收禮，政策不允許收，自己也不願意收，畢竟學生都還是拿著家長的錢，平安夜不要送蘋果了，老師不愛吃水果，中秋節不要送月餅了，老師這麼胖了，膽固醇會爆的！

一支筆，一個本子，老師會用到的，老師會記得你們的，上面簽上你們的祝福和名字。做一本同學錄吧，老師老了，記性沒原來好了，可能有一天會忘記了你們的名字。給我一張有你們相片的同學錄，讓我記得你們一輩子。

放一天假吧，說出來教師節還要上班也怪不好意思的。多發一點錢吧，過個節都只能是學校自己意思一下也怪難受的。

教師對教師節，有如下期盼：

一，政府出臺的有關教育的檔案政策，特別是有關教師待遇的檔案政策，可以設教師節為大限，必需落地，否則將通報，處罰。其實，對政策的不落實，是最大的腐敗。

二，領導對教師的關懷，不能總是讓教師在電視上感受。各級領導要深入各個學校，給全體教師贈送一些紀念品。比如縣級領導進入高中，鄉鎮領導進入初中，村幹部進入小學。不要學校請都請不來。

三，學校舉辦座談會茶話會一類的活動，讓教師們聚一聚，聊一聊，加深瞭解，增進感情。

四，學生還是放假休息最好，教師們過節，最好不要讓孩子們受累。

五，對優秀教師的表彰會，教師節的慶祝會，不要變成普通教師的批鬥會，對教師提出一條又一條的要求。尊師重教不應該只是不斷提高對教師的要求，教師是一個個活生生的食人間煙火的人。

"教師需要怎樣的教師節"?這個問題看似簡單其實難以捉摸，不好定格。為什麼會這樣認為?因為教育內部有爭論，教師本人有不同，社會各界對教師節有"煲湯菜餚",各級政府對教師節"偏愛慰藉"。而廣大人民群眾對教師節各有見解，"暢談議價"。

作為教師我只能以本人感覺談論節日體會，如果在職教師一般在自己的節日之中，肯定想到自己的榮譽，尊嚴，待遇，具體的實惠與分享優待等等。如果是自信優秀的教師，那肯定有迫不及待心情舒暢的期盼與"自傲",因為在這個特殊的節日中，戴紅花，掛彩帶，頒獎品，領獎金，敲鑼打鼓，眾人觀看，名利雙收。而這樣的"節日"何樂而不為呢？

可是在實際工作中，還有很大一部分教師只怕"教師節"的到來,因為在這一天，"慣例"是"要捱罵受損",批評加碼。那麼這樣的節日談何"快樂"?不如"放假"或者"沒有節日"。

所以，"教師需要怎樣的教師節"，這是一個很有趣談的話題，更是一個很有參考價值的氛圍場景，而真正的意義不能"千人一面",重在"效益"。