觀點:

一直以來，大眾對於教師的宣傳都是蠟燭，造成的影響就是“老師是超人，從不生病，而一生病就再也回不來了”。而我希望老師都能是燈泡，持續發光。所以我雖然敬佩這位女教師，但是我不贊同教師都如此做。

這位老師開始時問題不大，聽從醫生囑咐配合治療就可以了。而這樣疼痛著上課，必然影響到工作的狀態，而高三工作節奏會要求其投入更多精力，從而陷入惡性迴圈，最終突然垮下來。造成各方面影響更大。

1學生心理受衝擊，工作不好交接

首先，給學生造成很大沖擊，學生都處於複習備考階段，這樣的情緒上衝擊必然對學習影響很大。

其次，工作難以交接，學校本身就是一個蘿蔔一個坑，每個人承接不輕工作，因為編制問題很難臨時招老師接手，即使找到臨時代課老師也是不負責任的選擇。如果工作壓在其他老師身上，幫忙老師疲憊不堪，造成積勞成疾不在少數。不說別的幾個班，幾個班的背默本、課堂作業、練習冊就能讓人承受不了。

2母親倒下對丈夫、子女造成巨大沖擊

一個人有多個身份，這位女士除了是學生的老師，還有妻子、母親、子女的身份。如果只強調對學生的負責，那麼就是對丈夫、子女、父母的不負責，甚至說是自私。

她一旦倒下，家庭必然以此垮下來，我看了一下一場複雜椎間盤受傷一萬以上吧，而這位老師情況估計一次手術根本不夠。那麼幾次手術下來費用必然不菲，學校還會扣除相應考勤費用，代課費。而所有家庭負擔和照顧子女重任必然轉移到老公身上。不知道他能不能擔得住。對父母和孩子影響更不用多說。

3宣傳的餘波產生不良影響

這位老師消耗自己的身體給學生上課，那麼其他老師應該怎麼做？“女老師生產前一天請假”是不是符合為人師表要求，其他三次老師跪著上課是不是一種致敬?多的不想再言，我只能說對這種事大力宣傳就是一種病態。

人生病了是身體提醒你太累了，該休整下了，郭老師休息下吧。為了你親愛的學生，為了你的工作乾的長久，為了等著家裡的老公和孩子。退出畢業班到非畢業班，好好調休下吧。

最美老師，精神可佳！感動學生，傳遞正能量，值得稱頌！但是，她的這種做法，真的不值得效仿。為什麼呢？

首先：帶病上課，教學效果會大打折扣。作為畢業班的老師，責任大，責任心強無可厚非。但是，學校已經多次勸她回家治療，她反而不聽。我覺得根本不必硬撐，她請假了，學校自會考慮安排合適的老師來上課，絕對不會放任自流，耽誤學生升學。再說了，帶病上課，效果會和正常時候一樣嗎？我有過腰椎疼的感受，坐也不是，站也不是，自己尚且自顧不暇，想再把課上的生動活潑，恐怕難上加難。

其次：身體是革命的本錢，病情不能延誤治療。腰椎間盤突出，如果不及時治療，時間一長，恐怕越來越重。耽誤了治療，不僅自己痛苦，也會給家人、孩子帶來很多麻煩，影響正常的家庭生活。病情加重的話，要完全康復時間會更長，何必呢？再說工作離了誰都可以，但是家離了頂樑柱，恐怕不行。所以，要樹立健康第一的意識，有病及時治療，當休息時休息，該看病時看病。

健康第一，工作第二。有了健康的身體，才能更好的工作，勸老師不要那麼拼！

作為老師的我，一點也不感動。我既心疼這個老師，又為這個老師感到不值。因為這樣的傻事，我也幹過。代價，是相當慘痛的。

有腰脫的我，因為覺得初三的學習重要，便帶病堅持上班。一個人，帶整個初三兩個班的語文課，一週十六節課。不能久坐，我就站著批改，站著寫教案。一年下來，學生成績是不錯，但是，我因為勞累過度，沒有及時休養，腰脫情況加重，瘸了兩年。這兩年，我只是在不能上下樓的時候，全休了半個月。依然帶兩個班的語文課，依然每週十六節課。直到去年，上班期間，心臟病突然發作，去吉林市的醫院搶救後，撿回了一條命。我才終於發現，自己連帶病堅持工作的願望也不能實現了。再這樣下去，說不定哪天，我就悄無聲息地離開了。

我捨不得死，我捨不得愛我的丈夫，捨不得依賴我的女兒，捨不得我的親人。父母早亡，我不能讓哥哥姐姐們再失去最小的妹妹。我一直忘不掉，像媽媽一樣的大姐，在醫院裡，看到我清醒過來時的泣不成聲，忘不了不愛說話的大哥那心疼的眼神，忘不了孩子在電話裡的哭泣。

事業重要，學生的學習也重要，可老師的健康和生命更重要。

一說起老師的奉獻，不是帶病堅持工作，就是父母孩子生病時，仍然堅持上班上課，不去照顧，有人甚至連父母最後一面都見不到。教育部門大力宣揚，媒體大肆渲染，好像不這樣就是師德不高尚，就是不敬業！師德模範的光榮事蹟演講中，老師也把這樣的經歷當做榮耀，她哭泣著講，其他老師們哭泣著聽。

這樣的“無私忘我”，這樣不愛惜自己的身體，這樣不重視自己的健康，這樣不珍視親情，這就是老師該有的形象嗎？這樣的價值觀是正確的嗎？全社會都來讚美這樣的“奉獻”，不是社會的病態嗎？

不要再讚美了，不要再宣揚了。讓有病的老師住院治療吧，或者回家休息吧，或者安排一個不再損害她身體的工作吧！

都感動了孩子了，我怎麼能不感動呢。

至於我對這個問題的看法，真是一種很複雜的心情。

首先，我希望是事出有因。也就是說，學校確有實際困難，不好安排其他老師代替她的工作，而這位老師又堅持要繼續上課，在這種情況下，這個老師帶病堅持工作是一種特例。

但是，我們不應該把這種事情當成一種正常狀態，鼓勵教師在身體不能正常工作的情況下堅持工作，這無論從哪個角度來說都是不合適的。

我們不能再慣性地認為。教師就應該春蠶到死，蠟燭成灰，我們應該關心教師的生活品質和身體健康，把教師當作正常的人，有痛苦，會生病，生病了需要及時治療，這樣才能保證教師隊伍的良性發展，更好的保證教育事業的發展。

這就是春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的精神。女教師跪在椅子上講課，忍著劇痛給學生上課。在很多人看來老師的愛崗敬業精神是蠻感動人的，我也很感動。但我在思考一個問題:如果作為老師自己的身體都不愛惜，哪來的力量愛護孩子，愛護家人？女老師患有嚴重的腰間盤突出，學校建議她停課去治療，她卻不願意。如果在課堂上突然摔倒，那怎麼辦？腰間椎盤突出其實蠻嚴重的，有些人一摔倒，整個人都癱瘓了。所以我個人並不贊成女老師這樣做，可以先治療，再返回學校教書，學校會安排另外的老師去帶班的。另外女老師是妻子，是母親，是女兒，要為自己的家人想想……

我是教師，請關注。

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看了這個影片很感慨，課堂上真的有很多這樣的老師，我周圍有很多這樣的同事，這些老師帶病上課，忍痛批改作業。對於自己的病，能忍的忍，能抗的抗，不到萬不得已的情況，不願意請假。是什麼支撐他們，是自己的良心，是強烈的責任感，是教師的職業道德。

對這種現象，或許還有人用兢兢業業、恪盡職守、無私奉獻、 鞠躬盡瘁、 俯首甘為儒子牛等詞來形容，但部分別有用心的人卻說：矯情、作秀、傻帽、有病來嘲笑、打擊老師，讓老師情何以堪！

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老師啊，儘管我們揹負了那麼多的罵名，可是走上講臺的那一瞬間，所有的病痛都煙消雲散。

老師啊，雖然我們總是被貼上“上課不講下課講”的標籤，但只要看到學生晶亮的眼眸，那蠟黃的面頰就又重展笑顏。

老師啊，縱使我們被無數不懂教育的人橫加指責，也磨滅不了那根植於心的良知：希望每個孩子優秀一點，再優秀一點！

3

我真的不想用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始幹”來形容。我也不想讓老師成為春蠶、蠟炬。可以照亮別人，但非要犧牲自己嗎？非要為教育獻身嗎？這難道不太殘忍嗎？

皮之不存毛將焉附，身體是革命的本錢，沒有強壯的身體，何談更好的服務於教育事業？敬業精神應該有，但前提是有敬業的載體——健康的身體。病態身體下，不但是對自己、對家庭不負責任，在課堂也不能完全釋放自己的能量。身體病痛，一定會牽涉你的精力，應該激情豪放的時候，你可能有氣無力，應該循循善誘的時候，你可能勉強開口.....

所以生病的老師，應該休養生息，這是對自己和家人的尊重，也是對學校和學生的尊重。否則會給領導扣上不近人情，殘酷無情的帽子，會給教育帶來後繼無人的嫌疑。

老師不要做蠟燭，要做燈泡。有充足的精力，才能永遠的照亮學生，才能源源不斷的給學生輸送能量，才能真正實現為教育奉獻終身的理想。

一直以來，老師帶病上課的事情頻頻見諸媒體，媒體也大肆宣揚報道。然而，在各行各業都實行人性化管理的今天，難道還提倡這種自我犧牲精神嗎？拿我們學校來說吧，別說是生病，就是高齡孕婦，學校也主張開綠色通道，給予照顧。生病的老師，只要辦好相關手續，出具醫院證明，學校都會批假，建議積極治療。不管大家怎麼想，對於帶病上課的老師，我是持反對意見的。

一、教師的身體健康直接影響教學質量

都說“身體是革命的本錢”，一旦身體垮了，什麼也做不了。大家都知道，老師的工作是非常繁瑣的，既需要精力，也需要體力。試想，學生看到老師忍受痛苦，跪著上課，心裡作何感想？除了感動之外，更多的是不忍和心疼吧。在這種情況下，教學質量又怎麼得到保證呢？看似是對學生有愛，實則對學生不負責。

二、對自己身體不愛惜，實則是對生命沒有敬畏之心

愛惜身體，才會熱愛生活，每天才能做到精力充沛，思維活躍，積極的教書育人。傳遞給學生的精神才是Sunny的，教給學生的知識也會是正能量的，所帶的學生必定是積極向上的。連自己身體都不愛惜的老師，又有什麼資格說愛惜學生的身體？把自己當成一臺機器，也會視學生如無物，對生命，哪有什麼敬畏之心？

三、對自己的無情，實則是對家人的殘忍，對社會的不負責

機器壞了，要修；人生病了，要治療，這是千古不變的道理。請假看病，能耽誤學生多少課呢？你不在，學校自然派老師頂上，沒有你，學生照樣考試，地球照樣運轉。但是，你的病沒有及時醫治，就會加重，惡化，演變成腫瘤，甚至癌症。醫藥費就成了一個“無底洞”，而老師微薄的工資，無非是杯水車薪。到時，對一個家庭來說，就是滅頂之災，最後，受到傷害的就是你的家人和孩子，何其殘忍？及時就醫和錯過再醫，結果有天壤之別。及時醫治，表面上耽誤了幾節課，卻可以儘快好轉，早日回到學校來，這才是對學生、對教育、對社會負責的態度。

老師們，如果我們的身體亮起了“紅燈”，那麼就好好休息吧，對自己負責，對家人負責，就是對社會負責！

這位老師確實感動了我，但是我卻不支援她的做法。

之所以能感動很多人，是因為現在這個社會需要奉獻，剛好她的做法切合了這一點，大家便為之動容。郭老師的精神值得稱讚，但理智一點來看待這事，我是不贊同的。

首先，你的病連學校都已經知道了，也讓你看病了，你還要上課，這不是和自己過不去嗎？教育局讓你看病都不去？帶病上課真的好嗎？跪著上課你不痛苦？學生學習的感受是不是很好？這些問題都應該思考一下。身體是革命的本錢，沒有好的身體怎麼好好工作？

其次，“要倒也要倒在講臺上”，這話聽起來轟轟烈烈，振聾發聵，實則沒什麼用。你倒在了講臺上，學校給你開個追悼會，表揚你，學生懷念你，沒多久大家就慢慢淡忘了，學校少了你一個老師沒什麼大礙，可你的父母少了一個女兒，你的孩子沒有了媽媽，你的丈夫失去了妻子，對他們來說是切膚之痛。這樣看來，郭老師是自私的。

有病就要去看病，帶病上課都能上得不錯，如果身體健康去給學生講課豈不是更有好的效果？學生高三確實很緊迫，學校就沒有一個能替代老師嗎？有時候不要把自己看得太重要，真正需要你的人等著你回家。

我想說，老師你跪著，膝蓋不痛嗎？

個人認為身體有疼痛，心情極度不好，上課是很難上的好的。

上課是需要老師邏輯清晰，心情舒暢。

身體有疼痛，人的本能就會把注意力集中在疼痛上，上課就很難順暢。

個人有一次腎結石痛，痛到懷疑人生，做任何事情都沒有心思。別說上課了。

個人不知這個老師是無奈還是其它個人想法，反正上課效果肯定沒有正常上課效果好。

如果是為了學生著想，更應該請假及時醫治休息。

個人認為媒體不應該大肆宣揚這樣的行為。

一、對老師個人

對老師個人也是有害無益的。

身體有疾病，不去醫治，這樣對老師個人和老師的家庭都不好。

老師這樣的行為沒有起到好榜樣。不關心自己的身體。不考慮家庭人員的感受。

二、對學生

在讀書階段，我所在學校沒一個學生以後喜歡、願意當老師。為什麼？

因為學生親眼看到了老師的勞累，和地位低下，工資也低。

三、對社會

如果越來越多這樣帶病上課的老師，以後老師請個病假都很難。這些老師就會拿來做例子。

一個老師不關心自己的身體，不能讓所有老師都帶病上課。

作為老師，不贊成這個老師的做法。也希望媒體不要大肆宣揚。

有一種觀點，教師是太陽底下最光輝的職業，是春蠶，是蠟燭，是超人，是永不生病的永動機，是隻知道奉獻不知道感恩的…我身邊也有這樣的老師。腳扭傷了拄著雙柺給學生上課，腰腿疼痛堅持上課的就更多了，只是我想問一句：老師帶病上課，有多少學生領情？有多少家長感恩？還有一種觀點，不贊同老師帶病上課。我就是這種觀點，帶病上課，加重病情，對自己的家庭就是真的不負責，再說，帶病的老師和健康的老師，那個能對學生進行有效的教育？我堅持鍛鍊二十多年，身體健康，有時侯都感到力不從心，何況病人？所以，本著對學生和家庭負責的態度，我不贊成教師帶病上課。

感動了我。但是我不認同這種方式。

作為一名合格的教師，確實是不願意離開自己的工作崗位的，尤其是不願意離開自己的學生。

但是作為一個人來說健康非常重要。沒有了健康怎麼很好的去完成自己的工作？

一旦自己倒下，學校只是少了一個老師。學生還可以有其他的老師。但是自己的家人呢？還有人可以替代你嗎？

所以我認為應當把個人身體健康放在首位。等到身體好了，再繼續自己的工作。那個時候應當會比現在更加富有熱情和精力。

很感動，老師因負責任的心而產生的負責任的行為，一般人是不能體會的。她心裡是裝著這些學生的，否則就算再沒有人接替工作，也不會這麼做。

老師說，不必擔心，同學們。有很多老師比我嚴重。那天我聽誰說的？噢，有個學校的老師心臟不好，上課時上衣口袋裡放著一瓶速效救心丸，每次上課前都會提前告訴同學們：孩子們，我如果突然倒地，記住千萬不要搖我，把我這個口袋裡的藥，倒出兩粒，放在我嘴裡，等一會兒就沒事了。所以，我這不算啥事。

老師當時是笑著，以一種講故事的口氣講述這件事。在我們聽來卻很不是滋味。

老師，是跟我們沒有血親關係，卻在成長道路上真正幫助我們的人，學會感恩，真的很重要。

我的母親也是一名老師，確診為癌症後，仍然堅持上了十年課，直到離世。

醫生勸她靜養，親朋好友勸她別工作了，她不願。她告訴我：“如果不工作，我就會覺得自己是個廢人，是個負擔，是個累贅。我繼續工作，好歹還能繼續創造價值，證明自己還是有用的。”

每當回想起母親這句話的時候，我都覺得鼻子很酸。

真是一位好老師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，讓人敬佩。

同時，這個學校什麼情況，一週安排這麼多課，不合理。

還有，郭老師，還是要悠著點，身體是革命的本錢，磨刀不誤砍柴工，你的家人需要你有一個健康的身體，還有更多的學生需要你有一個健康的身體。