給你個案例，試著做做吧！

女兒上幼兒園大班了，從小班起老師總是會佈置些讓人為難的假期作業。說是讓幼兒和家長合作，可是這麼點的孩子，跟他們談合作，哪兒那麼容易。於是我就親自操刀上陣了。雖潦草，總比毫無進展強大的多！

小烏龜，爬得慢，傍晚還在家門前。

咱們來比賽

小兔子像離弦的箭一樣衝了出去

烏龜才剛剛爬出起跑線

哼，小烏龜這麼慢。睡一覺我也能得第一！

老師安排的家庭作業，其實不是看家長畫的好不好，只是起到“親子”的目的，只要是家長和孩子共同完成的就是最好的。

對於很多沒有繪畫功底的家長來說，完成一副人見人讚的畫實屬不易，但是也不必有心裡負擔，你可以網上搜一些簡單的簡筆畫，然後照著畫一下，難看與否無所謂，只要用心畫了就行，然後指導孩子塗色就ok了，以前我們班很多家長就是畫的跟另類，但是最起碼證明人家跟孩子一塊完成的，我們都會好好儲存，所以不必有太大的心裡負擔，好好發揮就行。

做繪本基本是每個幼兒園家長的痛。可以說3-6週歲的孩子，能完成一幅看起來不錯的繪畫作品並不容易，除非娃在課餘參加了繪畫培訓班，而且還要有一定的天賦。

那麼，如何能完成老師佈置的這看似奇葩的作業呢？

可是怎麼可能呢？家長不是插畫師，也不是美工師，更不是童書作家，寶寶更不是繪畫高手。

家長只需要跟寶寶一起編一個寶寶喜歡的故事，然後和寶寶一起繪畫，每一次畫，都要邊講邊畫，家長需要告訴孩子的是，孩子想要表達的那個形象長什麼樣子，給一個指導的示範，這這都可以在網上找到簡筆畫的。至於寶寶最後把它畫成什麼樣，就不要有嚴格的規定。在寶寶的眼裡，太陽都可以是藍色的，還有什麼不可以出現的呢？

只需要孩子畫完之後，能有條理地說出畫裡的內容，每一幅畫環環相扣，這就是一個繪本故事了。

大人眼裡的美術作品是要畫得“像”才是好的，其實只要作品能發散孩子的思維，能看到孩子在作品中讓思維“飛翔”，就是成功的。

這就是大人和孩子眼裡世界的不同。

最後大人可以對塗色進行指導，完成後裝訂成本，就OK了！

繪本是用圖畫代替語言敘述一件事，一個故事，講一個道理，一個知識，也可以記錄日常生活趣事，想象和想表達的事情，可以繪製歷史故事連本。寫意不是寫實，不在畫的好壞，所以畫什麼什麼醜的家長不要怕。

透過做繪本，看繪本，可以培養孩子的想象力，觀察力以及看圖說話，講故事的能力，可以鍛鍊孩子的動手能力和理解能力，可以促使孩子迫切多多聽故事，充實大腦，增加知識儲備，激發大腦潛能。

在做繪本的過程中，孩子參與其中，家長和孩子共同完成繪本，一起想象製作互動，增強了孩子與家長的親密度，培養了良好的合作習慣，陶冶了孩子的情操，激發了孩子的閱讀興趣。

所以，家長不要怕畫的醜，要不斷的學習提高，陪伴孩子共同成長。

這是大部分家長都很苦惱的問題，不僅是幼兒園，到小學也是如此！

如何解決，我作為一名小學三年級學生的家長簡單給你說下我的經歷！

首先，要正視這個問題，老師是想透過這個作業鍛鍊孩子動手能力和大腦思維方式，大可不必為了畫的不好而苦惱！與孩子一起完成，也是一種親子活動。

如何去做，要根據老師給出的內容來做，可以先去發揮自己想象力，然後再去網上查一些素材，結合自己的理解做出一份自己的作品。如果確實不會畫，可以打印出來，臨摹，鼓勵孩子自己完成。就算出來效果不好，也是自己親手做的，對你和孩子來說都是有好處的。

之前給孩子做這方面的作業，大部分都是我在動手，然而每次都沒被老師選上貼黑板上。有一次老師讓畫一副荷塘的畫，我讓孩子自己畫，他照著手機上的圖片自己畫，雖然出來效果不好，但是沒想到讓老師選上了，我才知道原來畫的好不好無所謂，最主要的是讓老師能夠看出來是孩子自己親手做的，參與才是最重要的！

心態端正，和孩子一起用心去做，這樣做出來的作品是有感情的！

孩子上了幼兒園，考驗父母18般武藝的時候就到了。那麼對於沒有某些特長的家長來說，應該怎麼辦？個人的經驗是：放心大膽地去做。

分享一下我自己的經驗。

我女兒上了幼兒園之後，做為最基礎的繪畫，是經常要做的作業。可是本人的繪畫技術，實在是糟糕。可能是真的沒有這一塊的天賦，畫來畫去都只會畫火柴人。

不曉得這一塊是不是也有遺傳的因素在裡面，我女兒的繪畫啟蒙簡單就是慘不忍睹，就是這樣的：

好在幼兒園裡老師們都有教的，然後，就開始了進步，畫成了這樣：

一學期下來，繪畫技能有了很大的進步，起碼已經能看得過去了：

當然這都是老師的功勞。做為家長的我，繪畫技能還是停留在火柴人上面。我沒有刻意地為了孩子去練習過繪畫，一來我的時間真的很緊張。二來我畫得再好，對孩子也起不到多大意義，頂多在家庭作業裡能讓其他家長多些誇讚，這對於我來說也沒有多大意義。

家長陪著孩子完成繪本，或者其他的作業，表面上看來是為了完成作業，實際上這個過程才是最重要的。

首先，在繪本創作的過程中，能促進親子關係的培養。

家長帶著孩子選故事，把故事讀給孩子聽，孩子喜歡，然後就把故事作為繪本創作出來。

在這個過程中，家長與孩子頻繁地互動，孩子體會到的不光是創作的樂趣，還有父母全程的陪伴。

其次，家長可以利用繪本繪製的過程，將好的品質，透過繪本，教給孩子。

比如：畫龜兔賽跑的故事，可以告訴孩子，不能做只驕傲的兔子，要向小烏龜一樣堅持不懈的努力下去。

最後，透過繪本，讓孩子認識到更多的物品及其作用。

其中最直接的就是圖形跟顏色。

在繪製過程中，不停地告訴孩子，應該畫什麼樣的圖形，配什麼樣的色彩。也可以讓孩子選擇自己喜歡的顏色塗上，增強孩子對學習的興趣。

畫什麼什麼醜是在所難免的，別說是幼兒園的孩子，對一個成人來說，從未接觸過繪畫的，他也是畫什麼什麼醜的。我們就拿寫毛筆字來舉例，從未寫過毛筆字的人，寫起字來也是很醜的，這不能怪孩子，只是孩子從未接觸過這一繪畫的技能，我們說任何事情都是從基礎開始的，繪畫由醜變美是一個循序漸進的過程。作為幼兒園的孩子只要他願意去畫，對繪畫有興趣，由醜變美是情理之中的事情。一旦激發了孩子這一興趣，那麼孩子在繪畫方面將會有一個根本上的轉變，這如同學習他學科上的知識一樣。幼兒園的孩子學繪畫，畫什麼什麼醜對的，也是正確的，因為繪畫天才也是從畫什麼什麼醜開始的，幼兒園的老師在教孩子繪畫的時候。一定要注意孩子的握筆姿勢、站姿以及坐姿，因為正確的握筆姿勢、坐姿和站姿是從越畫越醜到越畫越美轉變的基礎。所以我們說越畫越醜是真實的感覺，迴圈往復，在原有的基礎上進一步的提高是事物發展的基本規律。在教育孩子的時候必須遵守這一事物發展的科學規律。“醜”是“美”的基礎，不懂不會就是“醜”，懂了會了理解了就是“美”，所謂的“美”是建立在“醜”的基礎上的，無論是學習、繪畫和其他技能的掌握都是由“醜”到“美”的。我們之所以說“醜”是“美”的基礎是遵循科學道理而得出的答案。比如說我們的繪畫大師、書法大家、技藝高超的鋼琴演奏家以及歌聲優美的歌唱家或是京劇或其他系統的表演藝術家等等這些成名成家的頂尖人物都是由“醜”到“美”發展的結果。所以我們說做任何一件事情都必須遵守事物發展的這一科學規律，由量變到質變，質變是建立在量變基礎上的，沒有滴點細微的量變就不會有驚天動地的質變。努力吧，幼兒園的小朋友們，祖國的未來是你們的。個人觀點僅供參考，謝謝閱讀。

另外親如果想做的美觀一些，可以參考購買模板畫，然後就是把他人畫的好的減下來，用蒙紙的方式畫下來。

嗯，我個人覺得上幼兒園的樂趣，重在參與。

暑假到了，幼兒園老師要求家長做繪本，畫什麼什麼醜的家長該怎麼辦？

孩子開始上幼兒園了，也是考驗家長各種動手能力的時候了。很多時候幼兒園老師要求孩子跟家長一起完成，但是孩子的配合度實在太低，家長也只能讓孩子陪著看著，讓他“監督”自己完成，算是一起合作過了。其實，老師的目的，是希望家長和孩子能有更多的親子互動機會，孩子能在家長的幫助下，動手能力能更好的得到鍛鍊。

幼兒園老師要求家長做繪本，媽媽不會畫畫，我這有幾個辦法可供參考：

1、用剪貼畫的方式來製作繪本

媽媽可以網上買那種簡單地填色繪本，將上面孩子喜歡的圖案剪下來，貼在你準備製作繪本用的紙張上，紙張推薦80g以上的A4紙。在貼的時候，可以跟孩子商量，怎麼樣進行故事編排。貼好之後，記得邀請孩子一起來進行填色完成，增加孩子的參與度。這樣不用畫圖畫，一本繪本也差不多完成了。

2、利用孩子破損不要的繪本來製作

每個家裡一般有不少的繪本，其中肯定有一些是已經不看了，或者被孩子損壞的繪本。這時候就可以拿來利用下。媽媽可以把繪本里的動物呀，花草呀，剪下來，貼在用來製作繪本的紙上，再拿彩筆畫一點背景之類的。當然也要按照繪本故事的走向來貼。這期間可以讓孩子幫忙剪，幫忙貼，讓孩子參與進來。

3、利用網上的列印資源

現在網上資源很多，繪本的資源很多很多。如果想要做得精美一點的繪本，可以找孩子喜歡的繪本資源，用銅版紙給它打印出來。若家裡有裝置，可以用塑封機把列印的繪本給塑封一下，這樣就不容易弄壞。然後再把去塑封后的繪本給打孔，裝上線圈。這樣一本相對精緻的繪本就做好了。

做繪本的方法還有挺多的，需要媽媽們開動腦筋，跟孩子一起做出有意思的繪本吧

說在最後

幼兒園老師讓家長來做繪本或者其他收工活，一方面能加強家長與孩子的動手能力，另一方面促進了孩子與父母的親子互動，讓家長參與到孩子的學習成長當中。爸爸媽媽們和孩子一起動起來吧！

買本簡筆畫的繪本，帶孩子一邊學，一邊畫，親子一起動手，畫的醜沒關係，咱又不是藝術科班出身的，重在參與。而且孩子也不會嫌棄你畫的怎麼樣，反而幼兒園老師的這個作業，用意就在於讓家長和孩子互動，以免你們暑假讓電視，手機陪孩子度過。這也是給家長的一個作業，多點時間陪孩子，讓孩子的暑假不那麼枯燥失望。很多幼兒園的孩子非常渴望父母的陪伴，他們又不會表達，不會提出自己的要求。因為往往父母會覺得孩子的遊戲太幼稚，沒有耐心陪他們，覺得他們的思想很簡單，寧願躺床上玩會手機，給孩子玩具，讓他自己自娛自樂。這樣孩子覺得自己不被父母重視，覺得孤獨，我的孩子往往在聽到我陪他看電視或是做遊戲的時候，高興的手舞足蹈，看著他興奮的表情和歡快的動作，每每覺得對不起他，忙的時候是忙，不忙了想自己休息一下，忽略了孩子。後來，我只要有時間，不管他在做什麼，我都陪著，哪怕只坐在一邊，看他自己玩。你們如果認真的觀察過孩子，就會從他的表情和肢體細節中看出很多問題。有的時候他也會說，媽媽你陪玩吧，但是經常得到一句：寶貝，媽媽在忙，你自己玩，乖啊。時間一久他不會在要求你了，只是失落的自己玩。這個時候，當媽的很心疼，所以老師要求家長做繪本，這也是好事。為了親子互動，畫的醜就醜，只要過程孩子開心就好。

現在網路這麼發達，幹嘛不自己先做做功課呢？

另外我建議家長可以運用一些工具，比如吸管筆，樹葉等，讓孩子畫，簡單省事又新穎。

看到問題，我就慶幸今年兒子幼兒園畢業了，終於不用再繪本了，每個寒暑假幫兒子做繪本都是讓我最頭疼的事。

幼兒園的每個寒暑假，兒子的作業都是自制小本，對於繪畫沒有一點天賦的我來說實在是為難。每次開學作業展示我都不好意思去看兒子的作品，卻非常樂意去欣賞那些製作精美的，羨慕別人多才多藝。

雖然我一再揣測幼兒園佈置這個作業的目的，但實在不得要領，讓孩子動手吧作品不忍直視，說是親子作業吧，手殘黨家長恐怕連個輪廓都畫不出來，更別說跟孩子一起完成了。

說個最最簡單的辦法吧，給孩子報個繪畫班。我就是為了做作業給兒子報了個繪畫班，一來可以培養孩子的興趣，另外做作業的時候孩子也可以單獨完成，即便是不能單獨完成，還可以請教老師。特別是對於小班和中班的孩子來說，老師幫忙畫一個輪廓讓孩子來填色是最合適不過了。

總之，現在的家長真的是不好當，只有不斷學習才配得上說教育孩子，正常來說，孩子三年幼兒園上完，家長各方面也快出師了。

每個人都有自己擅長的和不擅長的，重在參與，增加了跟孩子的親子時光，如果咱真的想畫好，一邊學一邊畫，如果實在沒時間可以尋求身邊的人幫忙，或是買一些現成的跟孩子一起塗顏色....