孩子被動學習是因為他（她）還處於一個他律的階段，這個階段的孩子沒有很強的目標性，不會為自己的學習制定計劃。為此家長們都很頭疼，但是孩子的心理發展都是由他律到自律的一個過程，從以下幾個方面努力，我們可以靜待花開：

1.父母是孩子的第一任也是終身的老師，父母的言行舉止會影響著孩子的行為和想法。父母愛學習，經常在家裡翻看書籍報紙，營造良好的寬鬆的讀書氛圍，並經常和孩子分享讀書心得，孩子不感興趣也不壓迫他，讓他在潤物細無聲中受到父母愛學習的薰陶，也能慢慢養成愛讀書的習慣，漸漸地有自己的學習目標。

3.尋找生活中運用來課本知識的點來激發孩子學習的興趣，並肯定孩子在生活中的發現。

4.父母要善於發現孩子的閃光點，並放大孩子的閃光點，孩子自然會在這方面有目標性。

正確引導孩子是每個家長都遇到的難題，我結合自己的一點感悟來談談體會。

學習

從下到大，不管家長還是學生都會說到或者聽到無數次的學習兩個字。學習，是一種技能和本能，他讓我們更好地適應這個世界和社會。

學生時代的學習，由於不良的引導已經讓孩子們反感和不滿。比如最近聽熱門的奧賽取消事件就引起家長們的廣泛探討。學習的知識要符合他的年齡和經歷，一個小學生做著大部分大學生不會的奧數題，在我看我沒有一點含義。但是，奧賽加分的脅迫，讓無數的家長和孩子不得不進入無趣的學習過程中。

如何爭取的引導孩子

不管大人和孩子，其實對於學習都有著不同的感悟。部分孩子的感悟是學習好的同學受到同學和老師的歡迎，家長的感悟是不學習，工作跟不上，就會失去升職和加薪的機會，甚至被辭退。而孩子和家長的區別在於，孩子不能正確的將這種感悟和認識轉化成學習的動力。家長作為過來人，可以結合自身的感悟和體會來引導孩子樹立自己正確的目標。

興趣的培養，將目標融入興趣。枯燥的學習最容易被興趣激發，在孩子的興趣培養中，要善於發現孩子的關注點，比如有些孩子喜歡跳舞，你陪同她一起在家跟著電視初步學舞蹈，比你直接送她去培訓班效果要好得多。我們可以和她約定，是學會5個電視中的舞蹈。在她跳一段時間，完成這個小目標且還想提升的時候，就可以提出幫她在培訓機構選一個專業老師來輔導她，我們可以再定一個小目標，比如學會舞蹈參加學校六一節日的彙報演出等。家人的鼓勵。學習是孩子生活的一部分，在孩子學習有成績的時候，要捨得讚美和鼓勵。這樣可以引導孩子再將獲得家長鼓勵，作為學習的下一個小目標。我就知道親戚家的小孩，成績一直不錯，一次考試進步很多，回家告訴父母，得到的就是一句還行。在這以後，成績一直是中游，再也沒有很大的進步。透過你的鼓勵，幫孩子樹立他的目標，在完成後給予鼓勵，完成一個小目標的這樣重複下去。適當的獎懲制度。獎勵，要適當，不要將打遊戲等作為獎勵，可以考慮零花錢，遊樂園，旅遊，玩偶玩具等作為獎勵。和她一起，協定一個小目標，完成它可以獲得這樣的獎勵。懲罰，要適度，不能打罵這種簡單粗暴的行為，建議將做家務，打掃衛生等作為一些懲罰小措施。寄語

其實，家長的陪伴是孩子成長學習等關鍵，在陪伴的過程中，多結合自己的故事告訴孩子，如果你不學習，就會怎麼樣這樣的體會和感悟，可以促進孩子努力的學習。

孩子沒有明確的夢想和目標，那麼學習必然是被動和消極的。很早我就寫過相關的文章，提出學習當志存高遠的觀點。目標對於人類的意義就像汽油對於汽車，離開了汽油，汽車將寸步難行，離開了目標，人類也同樣會失去動力。擁有偉大目標的人未必都能取得偉大的成就，但能夠取得偉大成就的人，無一例外都曾樹立偉大的目標。

秦始皇當年巡遊天下的時候，很多人都成圍觀過那聲勢浩大的車隊，有兩個年輕人卻與眾不同，一個年輕人說“你的位置我也要坐一坐”，原文為：彼可取而代也。另一個年輕人說，哎呀，爺們就應該這樣。原文為，嗟乎，大丈夫當如此也！第一個年輕人就是後來的西楚霸王項羽，第二個年輕人則是踩在第一個年輕人的肩膀上，建立起了一個疆域遼闊的超級帝國——漢王朝，他就是劉邦。

2000多年後，曾經強大的中華帝國，被西方列強踩在腳下。這時又有兩位年輕人，針對時局立下人生的志向，第一位喊出“指點江山，糞土當年萬戶侯”的豪言壯語，第二位則說出了“為中華之崛起而讀書”的不朽名言。這兩位年輕人的命運，也從確立人生目標的那一刻開始改變，第一位年輕人就是後來新中國的締造者毛澤東，而第二位年輕人則是萬民景仰的新中國國務院總理周恩來。

一個人確立的目標和他所取得的成就是成正比的。比如同樣一個孩子，將目標定位在班級前五名，取得的進步要遠超過定位在班級前20名。《書論》中有一句很精闢的話，“取法其上，得其中也；取法其中，得其下也；取法其下，不是道也。”也就是說你把目標設定在清華北大，那麼即便不成功，你也很有可能考取吉林大學，哈工大一類的重點院校。但是如果把目標設定得過低，甚至壓根兒沒有設定目標，那你就只能隨波逐流了。

所以作為家長，應該及早的幫助孩子樹立起遠大的夢想和目標。如果你想孩子考入清華北大，那麼不妨利用節假日帶孩子到清華北大去看一看。如果你想讓孩子進入哈佛，那麼不妨帶孩子到哈佛去走一走。

當然，孩子夢想的確立，也是一個系統工程。有興趣的家長可以關注學習力教育中心的家庭教育頂層設計課程《夢想方程式》，透過專業的學習，你就可以輕鬆地培養起孩子遠大的夢想和目標。

被動學習的主要原因，還是受教育者沒有認識到學習的知識有什麼用處。這種情況在小孩甚至成人中都經常遇到。比如很多人都討厭開會，就是因為感覺開會沒什麼用處，千篇一律，枯燥難耐，沒什麼變化，參不參加都一樣。學生學習也會遇到這種情況，沒有切身體會到知識的用處，只是乾巴巴地聽老師在講，自己沒有切身感受，沒有共鳴，就會感覺枯燥無味，很累。所以，課堂講授的知識應該結合實際。應當引導學生主動去思考去爭論辯論，從而產生學習興趣。這時候，從問題的爭論分歧開始講課最好。

首先老師家長的表揚就是一個不小的學習動力。經常見到老師家長表揚成績好的，批評成績差的。儘管孩子可能還不知道成績好了，意味著學習的知識掌握了，但是為了老師家長的表揚，也會努力學習。這說明小孩子有一種好好學習的主觀願望。但是成績不好的時候老師家長的批評往往打擊學生學習的願望。甚至挫敗學習興趣。這說明，老師家長可能對學生學習過程有一種錯誤理解，那就是不犯錯誤的學生才是優秀學生。其實，這種思維是違反人的成長規律的。所以，個人認為，要讓孩子有學習興趣，首先是要允許孩子犯錯誤，犯錯誤不需要批評挖苦諷刺打擊，應該視為正常。換言之，孩子學習好，分數高和成績差，分數低，都不需要過分表揚和批評。只需要就事論事，好的時候指出還有的不足，差的時候，和孩子一起尋找錯誤的原因，提醒（甚至也可以不提醒解決問題的途徑，知道原因就夠了，接下來的事情孩子自己會做，千萬不要包辦代替，在孩子面前，呈大人之能，就本末顛倒了。孩子自己去改正錯誤，讓孩子有成就感，就會激發動力）。人人都是在不斷犯錯誤中成長起來的。這也是小孩子成長中必然發生的事情。不用大驚小怪。而老師家長在對待學生犯錯誤上的態度，很大程度決定了孩子的學習動力和興趣的持續性。其實問題的關鍵不是犯錯誤與否，而是如何承認錯誤，發現錯誤的原因，找到不犯錯誤的途徑就足夠了。連要求下次再考好都不用說。做到這一點，老師家長甚至不需要要求學生改正錯誤都可以起到很好的效果。實際觀察可以發現，平時錯誤很多的人，關鍵的考試成功率很高，其實就是正確看待自己的錯誤的結果（吸取教訓）。不需要批評打擊人人都有糾正錯誤的願望。

其次，就是千萬不要造成孩子學習疲勞。要讓小孩子休息好（尤其是睡眠質量好）精力充沛地學習，才能集中精力，專注高效，才能有更多玩的機會。很多時候由於給小孩子佈置的作業太多，到了休息時間，甚至晚上半夜都做不完，眼皮打架，哈欠連天，還要堅持。怎麼辦，最好就是堅決果斷停止作業，引導放鬆進入休息。剛開始孩子不會同意，會大發脾氣，甚至大哭，因為第二天肯定享受全班批評並且罰站。我的辦法就是家長出面承擔全部責任，讓老師批評家長！但是因這樣的承諾導致批評並沒有出現。原因就是孩子一旦有足夠的睡眠，清晨起的早，精力充沛，可以極快的速度完成昨晚再給幾個鐘頭也完不成的任務。就此，孩子也會主動地在作業做不完時，把作業丟一邊，照常休息睡覺，並不耽誤作業。這才是磨刀不誤砍柴工。睡眠充足是學習好的重要前提。看到網上有學生作業過多，連續熬夜，疲勞致死甚至跳樓自殺，覺得還是應對方法不對。家長有責任教育孩子如何正確對待作業。分清楚究竟是作業重要還是生命重要，是堅持以人為本的關鍵。

謝謝邀請。首先，學習確實是一件很辛苦的事情。很多人說先培養學習的興趣，把學習當成興趣就不辛苦了。我覺得，孩子年幼的時候，寓教於樂，在學中玩，玩中學，確實是沒有問題的。但是如果要一直把學習當成興趣，其實挺難的。學習本事就是一件枯燥，辛苦的事情，但是確是我們明知道不容易仍然要去做的事情。

明白了這一點，我們就能夠理解孩子。現在的孩子不管是競爭壓力，還是學業負擔確實是很重的。我覺得幫助孩子樹立學習目標，不一定非要講大道理。我們可以從生活中去影響，所以說父母才是孩子最好的老師。

首先，我覺得就是培養孩子的閱讀習慣。讓孩子愛讀書，讀好書。從小時候的繪本閱讀，親子閱讀開始，到後來的自己獨立閱讀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話我們都懂。其實孩子在讀書的過程自然能夠獲得知識，尤其一些經典名著更是能體驗不一樣的人生。我們想講給孩子的道理，這些好書自然都能講給孩子，並且比我們講得好。

其次，是環境影響人。孟母三遷的故事大家都知道，道理也很簡單。我們要給孩子樹立什麼樣的目標，或者有什麼樣的期望，就要多帶他去什麼樣的環境薰陶。當然，我們普通人可能沒有那麼多的機會，也不能像古時候的孟母一樣真的搬家。但是，我們還是有很多不需要花錢就可以做到的。比如多帶孩子去美術館，博物館逛逛，多帶孩子去圖書館，書店看書，多帶孩子去開放的不錯的大學溜達一下。讓他真實的環境的薰陶下愛上藝術，愛上讀書，愛上學習的氛圍，不是更好麼？

當然，如果有機會帶孩子去聽聽音樂會，到處旅遊走走，開闊視野是更好了。畢竟眼界有多寬廣，心就有多大。

最後，就是父母良好的教養，以身作則。如果父母愛學習，是個目標併為之奮鬥的人，孩子自然也不會太差。如果父母整天無所事事，或者怨天尤人，即使給孩子錦衣玉食，良好的學習條件，天天講道理灌雞湯，效果也未必明顯。

總之，還是老話說的，學習是一種內驅力，是一種能力。只有孩子自己認識到它的重要性，自主學習，才能成功。

激勵孩子的學習動力是每一個教師，班主任都希望做到並積極去做的事情。當感覺自己技窮之時，學習他人的經驗是最好的，要多嘗試不同的方法，並且在自己的教學中同時運用多種方法來推動工作的效果。

1. 再美好的遠景也抵不過現在的枯燥

雖然有些學生意志力強，能夠始終保持刻苦，但是還是有很多的學生在枯燥的學習中會逐漸失去學習的動力。所以教師一定要想辦法讓所教學科有些樂趣，至少要讓你上的課有些樂趣。無論你採取什麼辦法，哪怕在課堂中間穿插些笑話，段子都行。努力讓自己幽默起來，讓學生喜歡上你的課，這樣起碼可以調動班級絕大多數學生的興趣與學習動力。

2. 學生不聽，可能是因為你說的不夠動聽

建議多去看看演講類節目。學生其實是很容易被洗腦的。我經常會在班會課上進行一些精心準備的演講，談學習，談人生，談奮鬥。只要你演技純熟，準備充分，學生是很容易被觸動的，畢竟你自帶教師光環buff。

3. 定期找學生談心

將與學生談心做為你的日常工作，可以藉助一些契機，比如面批作業時，偶然遇見時。不要一上來就上政治課，要關心她們，問長問短，問冷問暖，有時開開玩笑，跟你關係好的學生，怎麼好意思不學你的課呢。

4. 善用小獎勵，小恩惠

為學生記錄學習過程，給一些過程性的評分記錄，並告訴學生，積累到某個分數時可以獲得獎勵，可以是實物，可以是榮譽，也可以是允許其做某件事。

注意，並不是哪一個單獨的辦法就能夠改變學生的學習狀態，需要綜合的運用各種辦法，你的辦法越多，效果才越好。

第一、寓教於樂

菜鳥始終認為，教學生，或者自己學習，方法一定要對。尤其是對小孩子，一定不能讓他們從小有厭學的情緒，可是事實往往確實如此。好多家長一直都有這樣一種心態，一定不能讓孩子輸在起跑線上。於是就給孩子從小報各種補習班，興趣班等等，只知道讓孩子學，但從不顧忌孩子的感受，孩子們長期處於一種高壓和緊張的狀態，小小年紀就要承受這麼多學業，扼殺了孩子們的天性。而且學習的方式太過於枯燥，中間很少有樂趣的東西出現，寓教於樂的情況很少，孩子變得抗拒學習。

第二、勞逸結合

現在大家都知道勞逸結合的事情，但知道跟做出來中間還是有差距的。孩子們很小的時候承受了許多不該是他們這個年齡承受的東西，而且一直在被動的加壓。有時候一星期上的課，可能比高中生還多，書包裡的書，孩子們都背不起來了。孩子們應該是玩耍的年紀，可是已然沒有了童年，這如何讓孩子們從被動學習變為主動，更多的是抗拒吧。要改變這種情況，那就讓孩子們一邊玩，一邊學習。

第三、因材施教

這個說法從孔夫子那裡就開始提了，幾千年了，但正真做到的少之又少。菜鳥覺得不要扼殺孩子們的天性，那方面有興趣，有長處，那就發展那方面，尊重孩子們的選擇。而且還是要針對每個孩子們的不同情況，制定不同的學習計劃，釋放孩子們這個年紀應該有的天性，再觀察他們的興趣點，努力培養，而不是家長不喜歡的，就極力阻止，這無疑會加深孩子們的厭學情緒。所以，對症下藥，方法很重要。

可以告知孩子讓他可以一次在班級名次裡前進多少，在分數上有不及格到及格，有中等成績上升到中上成績，或者以某個同學為目標，超過他，再超過誰，都是可以的。

平時多給孩子看一些積極向上勵志方面的書籍。培養孩子樹立遠大的理想抱負，慢慢地孩子會逐漸喜歡上學習的。

其實每個孩子都是上進的,由其是進入青春期的孩子.孩子的學習目標是從小建立和培養的,不是說您一兩次的說教就可以改變的.現在孩子已經有了自己觀點,而且有很事是比學習更有興趣的,作為家長,不要太急於求成,試著與孩子交交朋友,瞭解孩子的內心的真實想法,再來尋找幫助孩子的方法更好些!

我是位初中數學老師，在多年的教學中，發現很多家長對孩子學習太急功近利，沒能幫孩子樹立正確的學習目標。

如何引導孩子樹立正確的學習目標？

幫孩子樹立正確的學習目標對孩子的成長非常重要，正確的學習目標有助於提高孩子的學習動力，正確的學習目標有助於提高孩子的學習效率。幫孩子樹立正確的學習目標需注意三點。

(一)要有遠大理想。我們敬愛的周總理從小樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，才能戰勝學習中的困難，學到淵博的知識。我們學習應以周總理為榜樣，作為當代學生，應以“為實現中國夢增磚添瓦”為讀書理想。

(二)應明白學習的意義。學習的意義不是考高分，而是透過學習的過程培養時間管理能力和心態管理能力，分數只是能力的側影。

(三)應明白學習是我們的權利，也是我們應盡的義務。作為社會的一員，我們不應只考慮怎樣去享受生活，我們更應貢獻自己的勤勞和智慧。

有國才有家，國家富強，個人也才能更好的實現自我價值和享受生活。所以學習少一些功利，多一些奉獻精神。

有夢想的人生？？？

總有家長會徵詢：教師，我家孩子學習沒目的咋辦？教師，我家孩子問他想幹什麼他也不曉得咋辦？......

學習沒動力、沒目的、沒形態，怎樣能夠到達好的學習效果？好的學習成果？花再多工夫、再多錢去補課，也於事無補，頂多是家長求個心安而已！

擺現實，講道理，攻心計....家長使完三十六計還不見效，大少數時分就開端生氣發火、焦慮迷茫：你這孩子怎樣這樣！我怎樣養了這麼個孩子！我該怎樣辦？！

沒有目的，就像飛行在茫茫大海上的船沒有了航向；沒有夢想，就像大地在一年四季的輪迴裡失掉了斑斕的顏色；沒有熱情，就像動物在夏季失掉了水分變得枯槁。一個瘠薄的心靈，無論外力再用力兒，也開不出絢爛的花朵。我們永遠無法把成型的目的和夢想硬放在孩子的手裡、塞進孩子的腦子裡，而只能像種一粒種子那樣，日復一日地給他澆水施肥，閱歷風雨和光照，一點一點滋養、孕育、生長。瞧瞧，人類就是這麼的巧妙，必需得遵照物種的自然規律！

那麼，該如何引導孩子有夢想、有目的呢？

一、假如孩子有本人喜歡的事，但是不像家臨時望的那樣對學習也那麼投入，家長如何從中發掘有利的要素，順水推舟？

徵詢中，有數次遇到這樣的例子：孩子喜歡看閒書、踢足球、彈吉他、研究動漫、追星........學習中等上下，家長很鬱悶，“要是這孩子把彈吉他的勁兒放在學習上，成果一定不是如今這樣！我也不是支援他，可是為何不能先把學習搞好了再去玩兒呢？！他這樣不是玩物喪志、捨本逐末嘛！”

置信生活中這樣的例子絕不在多數，家長看不慣孩子的某個興味喜好，生怕影響了學習，總嫌孩子學習的工夫短，幹雜事兒的工夫長，看著孩子興致勃勃或許恬靜專注在本人喜好上的時分，及更鬱悶孩子學習時分的毛躁。於是矛盾開端，不時拉鋸戰。

給大家講一個最近發作的真實的案例，一位媽媽在上週六下午的家長沙龍完畢找到我，想要徵詢孩子的成績。媽媽說，“孩子學習還可以，就是迷上了彈吉他，我說給他找個教師學學吧，他說那不專業，他本人從網上找的本華人的教學影片，本人學，還本人錄了影片發到網上，天天盼著點選量新增，有人關注就快樂的不得了，一天上去沒有新增就長吁短嘆。學習倒沒見他那麼上心，彈吉他竟然能本人坐那兒練半天不動中央！這孩子咋這樣！”

媽媽又說，“笑笑教師，聽完沙龍我很有啟示，是我和他溝通的方式出了成績，他既然這麼喜歡彈吉他，我想請你寫個紙條給他，約請他16號早晨中訓營才藝展現的環節讓他帶著吉他扮演一段，他一定情願來。”

隔天早晨，媽媽反應資訊說，“真是沒想到，週六早晨回去，影片點選量嗖嗖往下跌，孩子快樂得不得了，直說我得再預備一個新的曲目等到那裡的時分給大家扮演。”“第二天早上原本要去上輔導課，平常都得三催四請，這次竟然利利索索本人去上課了！看來，想讓孩子有動力學習，真得用對辦法啊！”

先認可孩子，接納瞭解孩子，像冤家一樣關注他所關注的：有的爸爸去協助孩子找足球賽的門票、明星簽名照，有的媽媽給兒子買他喜歡的英雄聯盟的T恤，有的家長帶女兒去看她喜歡的明星的演唱會..........協助孩子完成他的願望。

有了根本的信任、情感鋪墊，家長本人沒有才能的時分也可以藉助外力，協助孩子新增對所喜歡範疇的理解，去接觸這個範疇的人、引導孩子看他喜歡範疇的名人傳記、進而擴充套件孩子的視野，逐步構成本人的目的和夢想。

我們必需以尊重換尊重，以改動換改動。事後取之，必先予之；先改動本人看待孩子的觀念、態度，孩子才幹漸漸轉變。孩子付出有認可，努力有提高，對生活有追求，才會逐步生成本人的內在動力，進而平移到學習上去。

二、假如孩子曾經對什麼都無所謂、沒興味，家長如何做？

1、家長先檢索本人：我酷愛生活嗎？我對人生還有夢想嗎？我有沒有被生活的壓力和瑣碎耗盡了本人的心力？

媽媽能否有瑜伽、跳舞、跳廣場舞或其他方面的喜好，或許和冤家活期聊天逛街喝茶，調整本人的心境和形態。爸爸有沒有花一定的工夫和媽媽、孩子在一同，只是陪伴而不是見面就批判埋怨講道理。

2、我們家有沒有運動的習氣、閱讀的習氣？家裡有沒有音樂響起？家庭成員有沒有什麼團體興味喜好？

3、和孩子關係怎樣樣？怎樣運用亮點準繩、單動規律先改善和孩子的溝通情況？

4、孩子有沒有冤家？能否支援孩子和冤家出去玩？

5、訓練本人的目光，發現孩子能夠喜歡什麼？

6、請一個年老熱情有生機的大先生家教，不為教孩子學習，只為帶孩子玩兒，帶動孩子多參與更多的活動。

7、調整本人對孩子學習的等待，降低功利主義的心態。孩子先成人，才幹成才。

共勉：最好的教育莫過於感染帶動，就是先讓本人積極起來，豐厚起來，安康起來，Sunny起來，高興起來，高貴起來，然後去感染孩子，帶動孩子，讓孩子也積極、豐厚、安康、Sunny、高興、高貴。“感”是“打動”，“染”是“薰染”。只要先震動孩子的心靈，才幹不知不覺地影響孩子