學生首先要檢測一下是否存在閱讀障礙，很多家長不願意聽這個結論，閱讀障礙是普遍存在的，只是輕重問題，嚴重的學生一看書就頭疼，無法進行閱讀，輕的表現在只能進行字面閱讀，中心思想，寫法特點和字句評析解析無法正常完成。閱讀障礙的原因很簡單:閱讀本身就是一種能力素養的養成，需要讀者進行高強度的資訊和情感交流和解讀沉澱；21世紀真的進入讀圖時代，文字解讀能力集體弱化；中國沒有形成閱讀的集體意識和習慣，原因太複雜；功利性閱讀讓學生不願意在閱讀上沉下心。首先要讓學生規範閱讀行為，不為答題閱讀，以讀懂文章為目標，有三個維度供你參考——事情的特殊性，情感的特殊性，觀點的特殊性。其次，要讓學生養成好的閱讀習慣，劃每段的中心句，能理清文章結構，寫下文章提綱和中心思想，一般能這樣完成50篇文章閱讀，基本上學生剩下的就是答題技巧的訓練，每個城市的中考閱讀性質不一樣，各有差別，這就不好詳敘。閱讀問題解決了，作文就不是大問題了!

最好的有效學習方式就是多讀書！

有道是“讀書破萬卷，下筆如有神”。您孩子的寫作和閱讀差，其原因就是孩子平時不愛看書，沒有別的原因。

語文書上的課文，是用來拋磚引玉的，不要去死記硬背。聽老師講課要學習老師分析課文的方法，學習課文的寫法。在老師的引導下，然後去廣泛地閱讀。讀的多了，寫作水平閱讀能力自然會有所提高。久而久之，日積月累，積少成多，集腋成裘，肚子裡有東西了，寫文章就有話可說了，就知道怎麼說，說什麼了。也知道了作者說得是什麼，是怎麼說的了。

過來人都知道，你的語文是從哪學來的，從課堂上學來的是極少部分，而95%以上是自己靠閱讀閱歷學來的，大家回想一下是不是這樣？

有的家長有一個擔心，怕孩子看書耽誤學習，怕影響學習，其實正好相反。知識是相互關聯的，學科與學科之間也是如此。而且語文是工具學科，通向其他學科的路上離不開語文。語文不好，理科肯定要受影響。

只要孩子能合理安排時間閱讀，孩子的語文成績一定會得到提高，而且其他學科也會跟著提高。

您的孩子要上初三了，為了應對中考，建議您讓孩子擠時間讀幾本古今中外文學名著，這樣做了，我認為就是找到了最好的語文老師。

說句真話你別不愛聽，如果針對中考，想要大幅提分基本是不可能了，一年時間太短了，語文是重積累的學科，沒有閱讀量作支撐的提分都是頭痛醫頭，腳痛醫腳。

這有點像武俠小說中的內功，講究的是修為，沒有長時間的積累是不可能獲得好的語文素養的，能補的只能是基礎知識、作文閱讀技巧等——這有點像武功中的套路了，多練練總會提高的。

把目光放長遠些，現在開始閱讀積累，為將來的高考作準備。

這又是一個大課題，不是三言兩語能說清楚的，也並非三五天能夠立竿見影的。語文的閱讀和寫作是得分的大項，在中考試卷裡佔到80%的分值，這兩項不好，就是語文不好。

長話短說，先說閱讀。閱讀考查的就是你實際閱讀文章的水平，你是隻領會了文字表面的意思，還是將作者隱藏在文字中不願明說的東西也悟透了？你只讀懂了故事情節，還是對作者運用的手段和方法大加讚賞？讀完文章沒有感覺，還是感受頗深，並且能說出個一二三來？讀就是為了讀，還是常常與自己的寫作能力進行對比？

如果是前者，你的閱讀水平低！

如果是後者，你的閱讀水平高！

這都會體現在你的得分上。

要想提高閱讀成績，首要的，不是找個語文老師給你補一頓，找點竅門，而是要真正的展開閱讀，讀的書多了，你的理解能力就會提高，你的寫作水平就會提高，所謂“量變引起質變”就是這個道理。

至於答題的竅門，也並沒有多少。有的題3分，要求三個要點，你只答了一個要點，就是1分。這樣的題，多做，多反思，能摸清楚出題者的思路，你的得分就會逐漸提高的。

至於寫作，不要受老師套路文的影響，記住“文無定法”，套路是緊箍咒，即便是齊天大聖，你也只能在地上打滾。你讀的文章都是好文章，在寫法上多借鑑學習，就會逐漸寫好的。

行，就是遊歷，雖不能行萬里路，但在節假日總可以在父母陪伴下到名勝古蹟看看，瞭解其沉澱的歷史，與課本知識形成互相補充的關係。如果這一步也辦不到，那就要求孩子關注校內外生話，做個有心人，不時把感觸最深的事情或現象記在生活筆計中，作為作文練習時的素材。

寫，包括學校的作文練習與個人的練筆兩種。學校的作文練習有語文老師組織，這裡不必置喙。個人的練筆，則強調"堅持"二字，內容不限，篇幅不限。關鍵是對作文有利的內容就行。

我想說實話。我55年生人，小學上了四年就文革了，不上學了，遊行造反人家也不帶我們小屁孩玩兒。復課鬧革命就上了中學了。一年之內，學習半年，農村勞動兩個月，工廠勞動兩個月，那叫學工學農。在學校裡挖防空洞燒磚兩個月，那是備戰備荒為人民。

我實際的文化也就是比小學四年級強一點兒。你看現在執政的50後，和我的經歷都差不多。都是後天的努力。

72年就參加工作了。挖坑種樹幹了十幾年。等我參加成人高考時，我已經是32歲了。我記得成人高考語文有一道題是分析一段文章的大意。我根本就不會，也想不起來了是怎麼答的題了。反正是糊弄過去了。

夜大四年我是認認真真的好好學習天天向上了，比現代的學生要晚學了小二十年。

不利的學習時間，也鍛鍊了自主學習的能力，這也算不吹牛的唯一所得吧。

讓我為現在爭取高考得好分的家長和學生出主意，是我沒有經驗和能力的事。就答這麼多了。

語文學習，就是“閱讀”和“寫作”兩部分。讀是基礎，寫是方向。先讀後寫，勤讀勤寫；讀懂他人的“章”，寫好自已的“文”。

藉助拼音和詞典進行閱讀，理解生字或詞語在本文語言環境中的準確意義，辨別詞語的感情色彩。

聯絡上下文，推測與猜想課文中有關詞語的含義，體會其表達效果。

初中階段常見的是敘事文，這是作文的重點，也是作文的基礎。讀敘事作品，應清晰地掌握事件或故事的梗概，能描述出印象和感受最深的場景、人物、細節，能說出自已的喜歡、僧惡、崇敬、嚮往等感受。

體會和掌握標點符號的用法和作用。標點符號像一個人的五官，缺一錯一都不可。

課本和老師要求背誦的詩文，必須按時完成。

馬上升初三，即將面臨中招考試，壓力感和緊迫感不油而生，作文和閱讀是弱項，那就專攻這一弱項，其它科目不能鬆勁，再加把勁用於作文和閱讀，初三看時間吧，若允許，能抽出時間，看些中學生作文及名著，若時間不足，就地取材，把作文中的記敘文，說明文，議論文三種體裁，逐一對比，找出疑難，多加練習，閱讀是對作文的補充，需要分析，理解，帶問題多讀幾遍，弄懂文義，做題就不難了。結合日常生活，多積累素材，勤寫勤練，作文閱讀一定能提高。

這非常簡單。俗話說沒有模仿就沒有超越，不要怕孩子抄襲那些精品文章，應該鼓勵，關鍵在這個過程中，去引導他“比葫蘆畫瓢”，時間久而久之，孩子會逐步掌握大量豐富詞句，基礎有了，還怕沒有自己的精彩文章麼?呵呵，其實，教育引導小孩子，大道理不管用的，方法和方式越簡單越好，您說呢？

謝謝邀請。孩子的語文作文不理想，都和平時少閱讀書籍有很大關係。孩子不喜歡閱讀，根本原因是對閱讀沒有興趣，沒有嚐到閱讀帶來的快樂。記得兒時的我，閱讀的興趣是從看《故事會》這樣的書籍開始。這種書籍特點是，圖文並茂沒有太多的文字，它不需要你花很多的時間去閱讀，並且內容比較廣，它能表述出一個完整的小故事。讓你看了能明白或瞭解到一件事，看後覺得很有意思。於是就慢慢地愛上了這樣的書籍，可以說愛不釋手。之後就不知不覺地，只要看到書或報就會拿來看。我覺得要想愛上一樣東西，必須培養對這一東西的興趣。現在出現您家孩子不喜歡閱讀語文作文又不理想。我建議你，買一些具有趣味性小故事形式的課外書，讓孩子看，從小篇幅的書開始培養其閱讀興趣，最好在孩子看之前，自己先看一下，然後跟孩子講，等你看好以後，要講給我聽，書中講了什麼內容。讓孩子有一點小的壓力，這樣他/她會在看書時認真一點。等孩子真跟你講述所看到內容時，你可以糾正孩子講得不正確或偏差的內容，該表揚的表揚，讓孩子從中獲得知識。其實家長也可以透過自己閱讀某些書籍，跟孩子講述書中內容，不要全部講完。然後讓孩子去閱讀該書，吊孩子胃囗(去注重看書)。做家長的，要教育孩子，在閱讀書籍時，注意書中的生字，成語，諺語或名人名言，懂得所講的意思，不理解或不懂的，要注意標識，等看好後查閱字典，也可以請教他人弄明白，以便將來自己可以靈活使用這些知識，給自己的寫作增色。跟孩子講，喜歡看書的人，不是從孃胎裡出來就喜歡的，他/她們也是有過程的。給孩子打氣，給他/她擁有喜歡閱讀的自信。千萬不要責怪孩子，相信透過父母的重視，孩子的努力，讓孩子擁有閱讀的興趣，讓孩子慢慢愛上閱讀，只要閱讀的書籍多了，廣了。孩子的語文作文一定會有所進步。學習上的進步長進，貴在正確的方法和平時的堅持。