教師從國府普及新文化，成立教育部以來都是公職人員。

只是由於國家經濟能力問題公職人員薪資的籌措路徑不同。

同時師資也出現了公派+地方延攬(有些是鄉鎮，有些是鄉村)。

這種現象解放後也一直在執行。

比如：60年代—80年代民辦教師就有縣裡批准，鄉里批准，村裡臨時指派等多種形式。

教師提供服務一直被現代社會認為是國民公共服務領域。

正常國家公辦教育領域，教師都是公職——即俗稱吃皇糧=公共財政(國家或地方)。

現在引起反響是社會錯把公職當公務，加上事業單位改制造成不同利益訴求者攀比;

教育改革30年名詞術語一大堆，見效獲得民眾認知度偏低因素下老師不幸中槍而已。

公職人員，是社會管理，維護社會安全。與教師有著根本不同的性質。教師可考公務員。現在的政策是正確的。什麼都需要專業的人。

這其中有很多人的眼紅和偏見！

教師法規定：教師的待遇不得低於公務員水平，這表示在待遇上，國家已經給出了明確的答案。現在將教師確認為國家公職人員實質上是對教師政治地位的一種提升。

也就是說：現在國家不僅要提高教師的待遇，還要提高教師的地位。

可是這件事情卻引起了很大的反響。有人認為教師的地位和待遇已經很高了，甚至有人說教師不配有好待遇和高地位。。。

我覺得這都是不瞭解教師這個職業的人的片面之言：

1.教師隊伍龐大，有人看到個別教師道德敗壞就斷言整個教師隊伍素質堪憂，卻看不到大部分教師兢兢業業，認真負責

2.教師的工作非常辛苦，而在有的人眼裡只是一天上一兩節課而已，卻看不到這背後的付出和對學生長期持續性的教育工作。

3.教師的待遇真的很低，看過不少在網上曬工資的老師，大部分2000-4000之間，我覺得去參加工作，你就被告知你這輩子工資最高只能漲到4000，對誰來說都無法接受。老師也有孩子老人要養。。。特別是男老師，壓力會非常大。。。

假如我們真正瞭解教師這份工作，我們就會知道：老師真的很不容易！

收入太低。首先教師沒有車補，其次職務職級並行後，公務員連續考核合格最高可達調研員，教師若職稱上不去，工齡再長待遇也上不去，連機關工人都不如。機關工人工作輕鬆，壓力不大，職稱沒有名額限制，且可以平時未從事的工種報個技師、高階工什麼的，年輕輕的工資比幾十年工齡的小學教師還高。三相對而言教師的福利更少，四公務員有第13個月獎金。而教師每月的工資都要扣去一部分年終拿去給別人發獎金。五教師平時工作時長絕對超過公務員。寒暑假是從平時擠出來的，還被以各種名義的培訓提高佔用。六更重要的是教師請假難，遇有急事請假得請代教不說，請1天假扣一天錢，還得要付代教費。鄉村高中以下都想往後勤上鑽，應試教肓下教師身心壓力太大，稍有關係的都改行走了。

梁啟超說“少年強則中國強”，現在國家強大了，無論是財力和科技發展水平都到了一個新高度，完全可以說“教育興則國家興”，中央在此時頻布《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出把教師確認為公職人布，正當其時。

什麼什麼？什麼重大反響？我承認我腦回路大，不過我和我的周遭同事真的沒有太大的感覺。

記得剛工作的時候，校長在大會上意氣風發地宣佈——老師們，同志們！國家關心我們教師群體，從今年開始，要積極提高教師待遇！之前每年的教齡補貼，由四塊，提高到八塊啦！瞬間大家激動得熱淚盈眶，歡欣鼓舞，奔走相告，喜大普奔！

可能是高興過了頭，所以之後這樣的好訊息再也沒有能讓我們如此高亢激奮了。

自古尊師重道，但我們卻在法律和社會地位上給予大部分教師應有的地位和聲望。除了大學老師吃香一點，在鄉村地區的教師就像一根稻草，風一吹就倒，根本無法養家餬口。因此，教師被確認為公職，我覺得這是遲來的榮譽和法律地位，不僅要提到教師的社會地位，還要讓廣大教師在經濟和假期上給予更大幅度的傾斜和支援。說直接點，與其給公務員加薪，不如給教師加薪。

反響來自多方面的，但兩點不容忽視。一是中小學教師對政治地位和經濟待遇改善的期待。二是廣大民眾對中小學教育現狀不滿意，希望藉此加強教師隊伍師德師風和業務素養的建設和提升，滿足廣大人民日益增長的精神和文化需求。

本人政治理論水平不高，對政策法規理解能力有限。但我認為教師做為一個大群體，工作努力付出，報酬由法律規定理應得到保障。現在恰恰是沒能得到保障造成了中小學學校的一些亂象，比如有償補課、家教家養、亂訂濫發資料、食堂創收校服回扣等等等等。這些亂象不僅民眾不滿，由於內部分配不公也造成校際巨差，教師怠工思想渙散。

新政策出臺也應該解決兩方面問題，一是教師待遇問題，二是教師道德和業務素養提升的問題。顧及一方忽略另一方都達不到實際效益。

身為教師，關於這個問題，我覺得還是可以來回答一二，同時也是新的一年裡對於自己的一點心裡話。

1.題主有個誤區，教師一直是屬於幹部身份，也就是從來都是公職人員，想來題主想說的是那種人人羨慕的公務員。但是題主多慮了，這個“空調”說了好多好多年了，所以那些不希望這個政策成真的大可以放心便是。

2.關於反響，我倒是覺得有的，現在的社會對於教師這個職業一直都是有反響的，而且反響越來越壞。你說人們羨慕教師這個職業嗎？羨慕，當然羨慕，因為逢人就跟我說，教師好啊，一年有三個月可以休息。所以人們羨慕的都是有較多的節假日，而對於那微薄的收入，你們恐怕是不羨慕的，甚至是鄙夷的。話說教師這種顧客是最難弄的，因為總是挑三揀四，導遊也最不喜歡帶教師團，理由一個字：窮！

如果教師納入公務員裡了，那就會提高待遇啊，那這個職業既有空又有錢，那還不得反響巨大，羨慕嫉妒恨啊。那教師估計批鬥得批死，反正批鬥教師又不會損失什麼，所以就算教師納入公務員體制了，也不用擔心，無權的公務員不是公務員！

3.最後，回答一下局外人關於教師的幾個誤區。

第一，上班的教師很忙，特別是班主任，我基本上一天只上一趟廁所，現在都有腎結石了，醫生讓我多喝水。所以真的不要認為教師很空，很空的教師那也是行政領導，一線的教師請保重身體。

第二，教師節假日多，雙休日我要抄教案，暑假竟然要培訓，還要不斷學習提高自己，因為教育改革一直在進行。箇中滋味，你們自己體會過了就會知道，圈外人永遠都是站著說話不腰疼的。

第三，就是社會一直憎恨的補課了，輔導機構的教師與學校教師性質不一樣，不要混為一談，這個先要搞清楚，我們才能談題主說的納入公務員引起反響的學校教師。先不說明確規定在職在編教師嚴禁有償家教，我們這裡查到輕則績效全扣，考核不合格，（兩次不合格直接解聘），重則直接解聘，通報批評，所以家裡有幾個錢的是不會去範這個險的，畢竟做老師就圖個安穩。再說，真的有在職在編的教師課外補課，理由還是一個字：窮！勞動付出獲得報酬，無可厚非，但是我是深切鄙視上課留一手課後補習的教師的，師道尊嚴和師德底線還是要有的。

但是就拿我來說，我是真不喜歡補習，我姐的侄女非要我補習，推不過，我就需要花時間備課準備試卷分析問題，一天就沒了，而且還是義務勞動，有的時候身累心累。那些生活所迫補課的教師，也請你們注意身體。

但是告訴自己，不忘初心，我喜歡站在講臺上的那種成就感，加油！

曝光教師那些不為人知的秘密

2018-02-17 13:31:15

近期關於教師學生問題一直是社會熱點，作為一名鄉村在職教師，小酌淺談

一，工資問題

錢一直大家熱點關注問題，我也做過多個地區的資料分析，進行大致的總結。教師工資分為三部分，基本工資+績效+第13個月工資，這是可以每年拿到手的錢，我在一個的鄉鎮小學，一年的工資在五萬左右，這是一個什麼概念，縣市區的房價6000起，市裡的房價10000左右，我的同學有在市工資最高的那個區的小學，第二年工資一年有十萬左右。這是一個什麼樣的差距，有人說，教師福利已經很好了，不用再提高了，看到這裡你認為呢？像中國的人均收入一樣，可笑至極。

二，假期問題，假期一直是社會備受關注的問題，說老師假期多，還拿工資，要求整改，說這些話的人我只能說，都是沒當過老師的人，請不要拿腦力工作者和體力工作者做對比，不是一個東西，比不了。老師需要每天寫備課，檢查作業批改，反覆，定期學習，培訓，總結，日復一日，年復一年。每年寒暑假都會被安排培訓倆周左右，並且全假期有書寫，閱讀，手工作業，身邊朋友知道有作業都驚呆了，作為認真負責的老師，每換一次學生都要對每個學生的性格特點，每年都要了解50左右人，學習能力，因材施教，這都是在教師下班時間完成的，在付出同等的腦力工作情況下，我相信在公司上班可以輕鬆拿上萬的工資，操著賣白粉的心，拿著賣白菜的錢，這才是對教師最大的總結。

三，社會影響，個別教師敗壞教師道德和形象，引起社會熱議，一顆老鼠屎，壞了一鍋湯，這需要國家不斷完善相關制度，懲罰措施，嚴控教師的選拔。

四，補課，補課是當下教師的熱點問題。我想說，國家頒佈了相關法律規定以後，在職教師嚴謹有償補課，有發現者，一律開除公職並關閉輔導機構，罰款。在外補課的大多數都是代課老師，甚至是無教師資格證人員，嚴重影響了教師的影響。

今天就說到這裡