教師的專業發展包括：
1、專業知識
總的來說，就是與任教學科相關的專業知識。就其核心而言，自然是任教學科的系統知識，是任教學科的教學理論。正因為這樣，一方面要鞏固以前所學的專業知識，並將它們轉化為活的知識，轉變為能動的知識。另一方面，要不斷更新已學的專業知識，使之能跟上時代的步伐。因為隨著時代的高速發展，專業知識也在不斷地更新，不停地發展。不僅如此，還必須突出其核心知識。具體地說，一方面要不斷更新已有的學科知識，不懈地充實自己的學科知識，並將其用於教學實踐；另一方面，要不斷學習先進的教學理論，更新自己的教學理念，用新穎的教學理論來武裝頭腦。
2、專業能力
教師不光要發展教學專業知識，更要發展教學專業能力。具體一點，就是要不斷地將教學專業知識轉化為教學專業能力，將教學專業理論昇華為教學專業技能。因為不是有了教學專業知識就能上課，有了教學專業理論就能輔導。也就是說，不論是上課還是輔導，都需要教學專業能力，都需要教學專業技能，因為教學不僅是一門科學，更是一門藝術。要想完善上課，就必須按照科學規律來進行設計；要想完美輔導，就必須按照藝術要求來進行構想；而要想進行科學設計，就需要教學專業能力；要想進行藝術構想，就需要教學專業技能。
3、專業理想
就是當教師的追求，就是做教師的理想。換句話說，教師應當為什麼樣的目標去奮鬥，為什麼樣的夢想去拼搏；應該當一個什麼層次的教師，做一個什麼品位的教師。人們常說，不想當將軍計程車兵，不是一個好士兵。似乎也可以這麼說，沒有專業追求的教師，不會成為一個好教師；沒有專業理想的教師，不會成為一個名教師。正因為這樣，許多教師為專業追求而活著，為專業理想而拼著：他們有人追求做學者型的教師，有人追求當藝術型的教師；有人追求做奉獻型的教師，有人追求當智慧型的教師；有人追求做改革型的教師，有人追求當創新型的教師。因此，只有發展了教師的專業理想，才能提高教師的檔次，提升教師的品位。
4、專業思想
概括起來說，就是要透過各種教育體驗，產生先進的教育理念；要透過多樣的教育總結，形成科學的教育思想。具體地說，主要包括以下兩個方面：一是在學科教學中，你以什麼樣的教育理念來組織教學活動，你以什麼樣的教育思想來活躍課堂教學。二是在教育活動中，你以什麼樣的教育理念來開展教育活動，你以什麼樣的教育思想來從事教育工作。由於教育專業思想不是靜止不變的，而是動態發展的；不是固定不變的，而是不斷演變的。所以，每個教師都必須產生自己的教育專業理念，形成自己的教育專業思想，而且還必須不斷更新自己的教育專業理念，發展自己的教育專業思想。進而，使自己的教育專業思想不斷向前發展，並永遠走在時代的前列。
5、專業品格
就其內容而言，可能有許許多多，但其核心部分，也只有以下三點：一是終身從教。因為教師職業是個崇高的職業，是個燦爛的職業；它關涉到國家的前途和命運，關係到人類的發展與未來。因此，作為教師，不僅要熱愛教師職業，更要立志終身從教。二是育人為本。也就是說，教師的本職工作不光要教書，更要育人；不光要盡心盡力教好書，更要不遺餘力育好人；不光要為人民教好書，更要為國家育好人。三是為人師表。具體地說，要求學生做到的，教師首先要做到；要求學生帶頭的，教師首先要帶頭。
6、專業智慧
教育是一門科學，更是一門藝術。而藝術是最講究智慧的，是最需要智慧的。所以，教育是最講究智慧的，是最需要智慧的。而教育智慧不會憑空產生，不會從天而降；它只能來自先進的教育理論，源於堅實的教育實踐，源自先進的教育理論與堅實的教育實踐的融合
教師的專業發展包括：
1、專業知識
總的來說，就是與任教學科相關的專業知識。就其核心而言，自然是任教學科的系統知識，是任教學科的教學理論。正因為這樣，一方面要鞏固以前所學的專業知識，並將它們轉化為活的知識，轉變為能動的知識。另一方面，要不斷更新已學的專業知識，使之能跟上時代的步伐。因為隨著時代的高速發展，專業知識也在不斷地更新，不停地發展。不僅如此，還必須突出其核心知識。具體地說，一方面要不斷更新已有的學科知識，不懈地充實自己的學科知識，並將其用於教學實踐；另一方面，要不斷學習先進的教學理論，更新自己的教學理念，用新穎的教學理論來武裝頭腦。
2、專業能力
教師不光要發展教學專業知識，更要發展教學專業能力。具體一點，就是要不斷地將教學專業知識轉化為教學專業能力，將教學專業理論昇華為教學專業技能。因為不是有了教學專業知識就能上課，有了教學專業理論就能輔導。也就是說，不論是上課還是輔導，都需要教學專業能力，都需要教學專業技能，因為教學不僅是一門科學，更是一門藝術。要想完善上課，就必須按照科學規律來進行設計；要想完美輔導，就必須按照藝術要求來進行構想；而要想進行科學設計，就需要教學專業能力；要想進行藝術構想，就需要教學專業技能。
3、專業理想
就是當教師的追求，就是做教師的理想。換句話說，教師應當為什麼樣的目標去奮鬥，為什麼樣的夢想去拼搏；應該當一個什麼層次的教師，做一個什麼品位的教師。人們常說，不想當將軍計程車兵，不是一個好士兵。似乎也可以這麼說，沒有專業追求的教師，不會成為一個好教師；沒有專業理想的教師，不會成為一個名教師。正因為這樣，許多教師為專業追求而活著，為專業理想而拼著：他們有人追求做學者型的教師，有人追求當藝術型的教師；有人追求做奉獻型的教師，有人追求當智慧型的教師；有人追求做改革型的教師，有人追求當創新型的教師。因此，只有發展了教師的專業理想，才能提高教師的檔次，提升教師的品位。
4、專業思想
概括起來說，就是要透過各種教育體驗，產生先進的教育理念；要透過多樣的教育總結，形成科學的教育思想。具體地說，主要包括以下兩個方面：一是在學科教學中，你以什麼樣的教育理念來組織教學活動，你以什麼樣的教育思想來活躍課堂教學。二是在教育活動中，你以什麼樣的教育理念來開展教育活動，你以什麼樣的教育思想來從事教育工作。由於教育專業思想不是靜止不變的，而是動態發展的；不是固定不變的，而是不斷演變的。所以，每個教師都必須產生自己的教育專業理念，形成自己的教育專業思想，而且還必須不斷更新自己的教育專業理念，發展自己的教育專業思想。進而，使自己的教育專業思想不斷向前發展，並永遠走在時代的前列。
5、專業品格
就其內容而言，可能有許許多多，但其核心部分，也只有以下三點：一是終身從教。因為教師職業是個崇高的職業，是個燦爛的職業；它關涉到國家的前途和命運，關係到人類的發展與未來。因此，作為教師，不僅要熱愛教師職業，更要立志終身從教。二是育人為本。也就是說，教師的本職工作不光要教書，更要育人；不光要盡心盡力教好書，更要不遺餘力育好人；不光要為人民教好書，更要為國家育好人。三是為人師表。具體地說，要求學生做到的，教師首先要做到；要求學生帶頭的，教師首先要帶頭。
6、專業智慧
教育是一門科學，更是一門藝術。而藝術是最講究智慧的，是最需要智慧的。所以，教育是最講究智慧的，是最需要智慧的。而教育智慧不會憑空產生，不會從天而降；它只能來自先進的教育理論，源於堅實的教育實踐，源自先進的教育理論與堅實的教育實踐的融合