首先嚴打效果怎麼樣，有沒有適得其反導致補習價格更高。

其次家長為何要讓孩子上補習班，現在好多學校老師上課不教課，下課讓學生自己學。不上補習班孩子能考好成績嗎？

不能說家長不領情應該是這個社會怎麼了？

3月2日，在全國政協十三屆一次會議釋出會上，發言人王國慶說，學生減負，要“動真格”。可見，隨後的政策即將出臺，落實也很快。減負的主要措施是提前結束文化課學習，減少作業量。從另一個角度說，就是把教育責任從學校推向了家庭，有條件的進入私塾，孩子有成績有特長。但對對很多底層家庭，帶來的確實負擔，增加了家庭的教育競賽成本，考取好大學好專業機會更渺茫，社會階層進一步固話。

在中高考考試製度之下，產生了學業負擔沉重問題，孩子們都在一個跑道上，不努力就是落後，社會認可成績單，學生成績成為評價標準，中高考成績是教育投入、職稱晉升、評價學校、教師水平的最大標準，應試教育由此產生壯大，擇校行為不可避免，課外輔導仍將普遍。

教育改革的呼聲很高，社會關注度很大，政策出臺是一個接一個，具體效果並沒有預期想象的完美，是什麼造成的？在減負不減質的環境下，在社會輿論對分數的推崇下，只會給教師的負擔過大。“校內減”變成了“校外加”，減負形成的怪圈，給家長的負擔增加。

學校為了生存不去減負，家長怕輸不起不敢減負，學生為了提高競爭力不能減負。

嚴打課外補習班，家長為何不領情？不領情的家長一般都是自己的孩子成績並不是很好，而自己又沒有精力去幫助孩子，擔心孩子成績從此一蹶不振。其實很多家長不瞭解這次的嚴打主要針對的是方向，也不瞭解這次嚴打對孩子有什麼好處，才會有所謂的不領情。我一直在做文化課的補習，有點點自己的見解，此次其實更多的是規範這個市場，總體來說對與學生是有好處的。

其實大家對補習班的詬病主要還是從2015 2016年開始的到2017年演化劇烈，為什麼會有這種現象呢？歸根結底還是由於這兩年很多人眼紅課外教育的蛋糕，而且做課外輔導的門檻也相對較低，造成大量其他行業人員湧入，而監管又沒有能及時到位，造成亂收費和只重招生不重教育等亂象。此次的統一整頓其實主要是為了規範市場，主動幫助家長剔除一些毒瘤，並不會令有需要補習的同學沒有補習班上。

超前教育也是很多家長不理解的地方，其實在初高中階段超前教育並不會有多大的優勢，很多家長受“不能讓孩子輸在起跑線上”思想的誘導，認為不做超前教育孩子成績就一定會落下來，少量的提前預習確實會令孩子上課更輕鬆，但是現在很多機構的預習已經大大超出孩子的可接受範圍了，過度的超前教育只能令孩子疲憊不堪，並不能有效提高孩子的成績。過度超前教育有時候可能會損害到孩子的學習積極性，畢竟超出孩子接受範圍太多的東西大部分孩子是接受不了。教育應該循序漸進而不是一味的求快。所有家長都知道自己的孩子在還沒有學好趴的情況下是不會逼著孩子去學跑步的（孩子也肯定學不會），這個簡單的道理家長都懂，可是為什麼一到學習上就犯糊塗呢？所以約束超前教育也是為了孩子好。

總體來說市場規範了，對於所有的家長都是有好處的，既能讓家長的壓力減小，也可以為孩子帶來更好的學習和成長環境。

因為我們沒有能力讓我的孩子找到好的工作，只有讓她好好學習考個好大學，現在的國情是萬千人過獨木橋。我們沒辦法，孩子成績中等，只能補課，你們把補習班弄沒了，孩子上不了大學將來上社會上能幹啥，不是不領情是問題沒解決到根上，治標不治本。我們都不想補課，浪費時間，精力，金錢。應該想辦法解決大學招生辦法，標準。是否能採取寬進嚴出的方法，提高大學的含金量。就是大學好考但是學不好畢業難，感覺大學裡混的比較多，考上了混個證就業行了，100分也是畢業，6.7十分也是畢業反正都是同一個大學的畢業證。中小學的學習壓力比大學的壓力大多了，這麼大的壓力哪裡來的有人考慮過嗎？這是個大的社會問題不是取消補習班就能解決根本問題的，補習班是怎麼來的，是考大學找個好工作逼出來的。

我覺得首先是有的家長確實需要孩子進輔導班，我身邊很多這樣的例子，家長上班忙，有的還上夜班，孩子跟著老人，學習上老人是基本上幫不上什麼忙。還有，像假期什麼的，孩子在家不好管，上補習班有老師帶著還能收收心。

現在的家長不是不領情，現在不逼孩子學習，不能考上一個好的大學，將來孩子要用一生去償還，我是一個孩子家長，老師和我說分數不是評判孩子的唯一標準，可是那為什麼中高考要成績要分數呢？這不是矛盾嗎？而現在學校把有些問題交給了家長每天的作業都要家長檢查，簽字，判，試問每個家長都能會孩子們的題，有高學歷嗎？每個家長都希望孩子有個好前途，可是現在是沒有高文憑就沒有機會，學校說要給孩子“減負”然後交給了家長，家長有的沒有精力時間，有的真沒有那個高學歷輔導孩子，所以只能依靠補習班，，是無奈之舉。

近期教育部門在整頓課外補習班，很多不正規的補習班都已經被取締，旨在為學生減負，可家長為何不領情呢？在我看來可能是下面幾個原因:

1.“天價補習班”

不正規的補習班被取締，當然是好事。但家長很在意的還有一個問題，價格。面對課外補習班的漫天要價，很多家長很難接受，但是有什麼辦法呢？

2.中考，高考要的是成績

整頓課外補習班，旨在給學生減負，但中考，高考要的是成績，學生品質再好，成績一般，想上好學校還是不行。升學壓力不減，即便是教育部門給孩子減負，家長也會想辦法給孩子增加負擔。應試教育體現了公平，也存在弊端。

應試教育看的是成績，所以只要應試教育存在，就很難給學生減負。

課外補習班弊大於利，但是家長們不明白。

首先，課外補習班可以幫助孩子們學習，尤其當他們在學校有沒聽懂的知識時可以到課外補習班去搞明白，而在學校聽懂了的知識也可以在課外補習班進行強化。

但是，現在的補習班數量很多，但是質量卻越來越低。補習班，它是一個班級，跟學校的班級類似，所以在補習班學習的模式跟在學校學習的模式雷同，沒有特別之處。所以孩子們在補習班是否能真的學的比在學校學的好，這個未知。在家長們的心裡一致認為，他們在補習班多交了錢老師就會多關注自家的孩子，可是在補習班上課的孩子不都是交了那麼多錢的麼，老師給那麼多孩子上課又能特殊照顧哪一個呢？

其實，家長不是不可以給孩子報名課外補習，如果真的覺得孩子在學校有需要補習的地方，可以找一對一的老師(可以是大學生，初出茅廬很有責任心)進行補習，這種方式最直接，也最有效果。

首先，課外補習班有存在的必要性，有些孩子學習跟不上，家裡父母教不了，學校老師不能出來補習，親戚朋友也沒有專業的人士，不去補習，放任自流，孩子就荒廢了，去補習，又是一大筆開銷。

其次，後續的政策還沒有下來。實際上，補習班起點低，但不是任何人都可以做的，而且也是可以選擇的，沒有效果，想走就走，來去自由。學校呢，總不可能我小孩在這個學校學習不好，我轉學吧？國家的調控是非常有效的，之所以政策沒有完全下達正是考慮到有需求的家庭，而且給這些機構一個緩衝期，走向正規化和專業化，提升業務水平。

最後，這麼說吧，當年提倡綠色環保，限塑令下達，結果呢，老百姓因此要掏塑膠袋的錢;再比如，當年超出的流量本來清零的，結果政策下來歸到下月，可是呢，流量突然用的更快，簡直快的不要不要的，吃虧的還是老百姓。

所以，老百姓只關心對於他們切身利益相關的東西，而有很多專家，只是現在所謂正義角度去看問題，實行他們那一套。

還是看國家如何去處理，如果沒有更好的方法解決孩子學習問題，補習班還會有的。

家長迫於無奈，只說要對課外輔導一刀切，在學校，老師要求家長配合一起教育督促，課後作業家長檢查，課後複習預習，考察，常規，配音，錄音，微信作業，美名其曰為了孩子更好的吸收，課後不讓去輔導班，家長還要積極配合，我看家長最好辭職在家專職研究教心學，然後再備備課，配合國家學校的好政策。