這個辯題很有趣，分享一點我的看法。學海無涯：知識的領域太廣，籍斥萬樓，我們能力卻有限，這一生學不到太多。如一名魔法師，讓他的兩個弟子去一片大沙漠淘金。大弟子生性勤奮，但腦筋比較遲鈍，二弟子天資聰敏，但性格散漫。出發前大魔法師給了他們倆一人一個木桶，說："淘得了一桶的金沙，你們才能回來。"兩人出發了。大弟子打第一日起，就由A 城為起始點，拿著篩子，奮苦地淘呀淘，路過的人們無一不欽佩大弟子的毅力與耐苦的精神。很快的，十年過去了，大弟子淘過的沙子早已能積累成五座大山，但金砂卻不足半桶。大弟子的臉因常年的勞累瘦削異常，終於有一天，他累倒在地，他手拿的桶恍地跌在地上，十年下來積累的半桶的金砂滲在沙子間，一點，一點地流失，累癱的大弟子只能任眼淚泉湧般的滲到沙子間。"師兄。"是二弟子。他攙扶起大弟子，但沒拾起已流盡金砂的，已殘舊破缺的木桶。"木桶！"大弟子沙啞地叫到。"師兄，師父給的考驗已經結束了，我們回去吧。"原來師父已過世了，現在由二弟子繼承衣缽。回到老家，大弟子驚見老家已變得富麗堂皇。"師弟，你淘得多少金？"他問道。"我沒有淘金。""師父不生氣嗎？""我淘了沙子，然後把它們全賣給了國家去填海。"知識是死的，人才是活的。抱著以苦作舟的心態去學習的人，會誤以為只要自己肯吃苦，就一定能學到東西。但那麼多學科，那麼多技能，你應該學什麼？你又為什麼要去學它？以巧作舟，是要告訴世人，一，學習要有針對性。在知識大爆炸的這個時代，我們要比任何人都更瞭解自己要成為怎樣的人。我是比較喜歡歷史，應該要學好歷史？還是我特別愛科學？認知了喜歡的領域後，只要一頭鑽入去苦讀就可以了嗎？也不是。科學的那麼多分支，你又該注重哪一個呢？要學習，要向哪一位名師去問教呢？要保障學習的質量，只有巧才有辦法。二，知識不該只是被苦讀，還要能被善用。學習的過程裡，我們還要有批判性的思考，權威說的就一定對嗎？他有沒有說不清楚的地方呢？以苦作舟，就只在辛苦地一點，又一點地淘著沙子，但重要的是在淘沙的過程嗎？大弟子是辛苦地按師父的原話去做了，但他得到了什麼？盡信書，不如無書。
這個辯題很有趣，分享一點我的看法。學海無涯：知識的領域太廣，籍斥萬樓，我們能力卻有限，這一生學不到太多。如一名魔法師，讓他的兩個弟子去一片大沙漠淘金。大弟子生性勤奮，但腦筋比較遲鈍，二弟子天資聰敏，但性格散漫。出發前大魔法師給了他們倆一人一個木桶，說："淘得了一桶的金沙，你們才能回來。"兩人出發了。大弟子打第一日起，就由A 城為起始點，拿著篩子，奮苦地淘呀淘，路過的人們無一不欽佩大弟子的毅力與耐苦的精神。很快的，十年過去了，大弟子淘過的沙子早已能積累成五座大山，但金砂卻不足半桶。大弟子的臉因常年的勞累瘦削異常，終於有一天，他累倒在地，他手拿的桶恍地跌在地上，十年下來積累的半桶的金砂滲在沙子間，一點，一點地流失，累癱的大弟子只能任眼淚泉湧般的滲到沙子間。"師兄。"是二弟子。他攙扶起大弟子，但沒拾起已流盡金砂的，已殘舊破缺的木桶。"木桶！"大弟子沙啞地叫到。"師兄，師父給的考驗已經結束了，我們回去吧。"原來師父已過世了，現在由二弟子繼承衣缽。回到老家，大弟子驚見老家已變得富麗堂皇。"師弟，你淘得多少金？"他問道。"我沒有淘金。""師父不生氣嗎？""我淘了沙子，然後把它們全賣給了國家去填海。"知識是死的，人才是活的。抱著以苦作舟的心態去學習的人，會誤以為只要自己肯吃苦，就一定能學到東西。但那麼多學科，那麼多技能，你應該學什麼？你又為什麼要去學它？以巧作舟，是要告訴世人，一，學習要有針對性。在知識大爆炸的這個時代，我們要比任何人都更瞭解自己要成為怎樣的人。我是比較喜歡歷史，應該要學好歷史？還是我特別愛科學？認知了喜歡的領域後，只要一頭鑽入去苦讀就可以了嗎？也不是。科學的那麼多分支，你又該注重哪一個呢？要學習，要向哪一位名師去問教呢？要保障學習的質量，只有巧才有辦法。二，知識不該只是被苦讀，還要能被善用。學習的過程裡，我們還要有批判性的思考，權威說的就一定對嗎？他有沒有說不清楚的地方呢？以苦作舟，就只在辛苦地一點，又一點地淘著沙子，但重要的是在淘沙的過程嗎？大弟子是辛苦地按師父的原話去做了，但他得到了什麼？盡信書，不如無書。