現在越來越看清楚“性格決定命運”，性格這東西是熔透於骨髓的，這和學校教育沒多大關係，大多決定於成長的環境。從大學畢業出來的第一步，往往起到至關作用的就是家庭背景，可能從起跑線上普通家庭的孩子就輸了一大截。

目前來說，有錢人家的孩子有能力有資源獲得更好的教育，包括可以上教師團隊比較好的學校、可以接受質量好的補習班，也可以去更多的課外興趣班，而普通或者家庭條件差的“寒門”的孩子這些可選擇的內容很少，只能在能力範圍內去接受相應的知識學習，機會少，視野小，接收的資訊少，能力提升的也慢。

寒門是指擁有較少社會資源的群體，貴子是指擁有較多社會資源的人。兩者是在符合社會認知下的相對概念。社會資源是指人們在社會結構中所處的位置給他們帶來的資源，主要包括：經濟，威望，權力。三者是一個相輔相成，互相促進的整體。“再”指的是“現狀的繼續保持”。現在處於寒門這種階層的人仍然難以突破自己的階層，流動到貴子所在的階層，這一情況使得寒門再難出貴子。

資料表明，企業負責人的世襲率2000 年為2. 1% ，2010 年提高到 8. 2% 。並且呈現持續上升的趨勢。而體力勞動者的世襲率高達40% － 45% 。階層固化已經成為一個事實，並且有繼續鞏固的趨勢。以改革開放為例，初期帶來的巨大變遷使得不同階層的流動性很強，但在新制度已經基本建立，經濟發展已經有一個穩定軌道的時候，這種穩定的發展使得社會階層逐漸趨向固化。

在這樣的社會大環境下，階層固化是如何使得寒門繼續難以突破自己的階層，流動到貴子所在的階層呢，有以下幾個想法。

第一，處於社會較高位的階層對下層具有排他性，縮減了寒門的上升空間。

一方面，人們會出現利益分化、利益結盟，有相同訴求的權勢上層，從維護自身利益最大化的立場出發，強強聯合劃定利益邊界，在邊界內實現著對優質資源的瓜分和享有。2010年6月，江西某縣部分事業招考只允許本縣科級幹部子女或家屬報考。2010年12月，湖南某市區人事局要求應聘者必須符合“父母有一方或雙方在區機關企事業單位工作”等（區所屬鄉鎮、街道辦事處的純村民，父母有一方或雙方在中央、省、市單位工作）條件之一。

另一方面，高位階層內部有著強烈的認同感，階層內部形成了有相同特徵的生活方式、文化模式，具體包括門當戶對的婚姻關係，環境相當的朋友圈等。如子承父業的傳承關係，也體現了階層排他的加劇。2012年中國家族企業子嗣完成接班父母達10%（《福布斯 2012 年中國家族企業調查報告》： 2012年後，中國企業家族成員中處於首要地位以將近 4 成的比例由父子的關係取代兄弟關係），甚至2014年上市企業中佔比也近10%（人民大學商學院資料）。

第二，處於社會較低位的階層擁有較少的社會資源，日益被圈化，上升受阻。

在教育資源方面，低位階層本身擁有的基礎教育資源就相對較少，同時在教育上的投入也更少，甚至觀念上也有侷限。由於城鄉差距舉例，即使出臺了扶助政策，但2016年高等教育毛入學率才達40%，“中國重點大學中農村學生的比例自 20 世紀 90 年代起不斷滑落。北大所佔比例從三成落至一成。清華2010 級農村生源僅佔 17%”。高位階層除了更好的基礎教育還能提供給子女更多教育資源，試想若試圖透過彈鋼琴來上升，但若連鋼琴都沒有連“器”都沒有何談善其事呢。（藝術、基金投資、交際禮儀等）

另外社會環境的確為寒門提供了支援但寒門可使用資源仍然偏少，進入通道受阻。西南交大農村單招學子除了思想品德、學業水平外還在藝術素養和社會實踐上有著競爭對比，能因此進入交大的比例為10:1。就業方面。2009年農民、農民工子女，服務員工子女中分別有35％和25％的畢業生未能就業，遠高出管理階層子女15％的比例。（麥可思－中國2009屆大學畢業生求職與工作能力調查）就業形勢緊張的現在，就業競爭考量的不只是個人素質而是綜合實力，包括社會資源量如：人脈、社會評價等，都直接影響了他改變自身階層地位的就業機會，有的人只能透過自身素質就業但並不能成為貴子。（即使是創業也是一樣，改革開放初期存在的“白手起家”式低成本創業模式漸漸消失。）所以，寒門有些難出貴子。

俗話說，龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。父母永遠是孩子的第一任老師，也是最好的老師。父母缺少尊重知識的思想觀念，孩子對知識的渴望也就可想而知。因此，農村地區會發現這樣的一種情況，教師家庭的孩子大多數會比其他家庭的孩子成績好，也許，其中的原因就在此。

父母缺少以身作則的責任感，讓孩子在一片麻將聲中成長，在一片吵吵鬧鬧的家庭氛圍中長大，缺少正能量的滋養，孩子學習也勢必會受到影響，由此造就寒門難出貴子。

"寒門難出貴子”，這是這幾年人們常談的話題，其實隨著社會的發展，人們對教育都有了重視，但是到了什麼時候，父母是孩子背後的有力支撐，這是不容質疑的事，一個良好的家庭背景，是孩子成長路上的有力支援，使孩子在很小時就接受不一樣的影響，使孩子各方面都會有不同的教育資源，從近幾年的高考狀元中可以看出，他們都有一個良好的家庭教育，而高考狀元中，來至貧困山區的孩子少之又少，這不得不讓我們深思“寒門難出貴子”這件事。

我也看過關於高考狀元的資料：

　多個國家重點大學，90年代以來招收的新生中，農村學生的比例呈下降趨勢；

　　清華大學2000年農村學生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個百分點；

　　北京大學1999年農村學生比例為16.3%，比1991年減少2.5個百分點。

　　北京大學教育學院副教授劉雲杉統計1978至2005年近30年間北大學生的家庭出身發現，1978至1998年，來自農村的北大學子比例約佔三成，上世紀90年代中期開始下滑，2000年至今，考上北大的農村子弟只佔一成左右。

由此可見農村孩子相對於家庭優越的孩子要想逆襲是多麼難，其實這也對我們的教育敲響了警鐘：教育應該如何改革？

農村地區的孩子從各方面都相對於城鎮孩子要落後許多，從高考狀元中可以看出百分之八十五的狀元來至城鎮，而百分之十五來至於農村，這就說明個問題：難道農村孩子笨嗎？其實不是，是由於他們的背景。

但是農村孩子也不要由此而喪失信心，不是也有百分之十五嗎？這說明我們還有逆襲的機會，凡事不是絕對的，也有可以向命運抗爭的，最後成功比那些城市孩子更讓人興奮，生命本身就是一次對命運的搏擊，當你超越了自己，超越了出生，那是令人興奮的，希望農村的孩子，出生於泥土，但有搏擊命運的勇氣。

大家一定要明白了，不要跟風。

寒門出貴子，實際上是一句勵志的話，是千百年來的心靈雞湯。

實際上，寒門難出貴子才是正確的說法。我們知道我們的孩子要能成為貴子，必須讀書。正所謂，天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，惟有讀書高。

千百年來，寒門能夠養活自己的孩子就不錯了，要想獲得良好教育的機會非常奢侈的事情。以前要讓小孩讀書就像現在想在北京上海買房子一樣。

現在又怎麼樣呢？讓我們感到很痛心的是，越是生活好的人家，越想讓小孩讀書。越是貧窮的人家，越是沒有文化氣息的人家，越不想讓小孩讀書。有一些家族，有一些村子，自從恢復高考到現在，幾乎每年都有人考上大學，相反，有一些家族和村子從來都沒有一個人考上大學。

這又是為什麼呢？這樣我們想到了另一個問題。那就是物質寒門會通往心靈的寒門。有一些村子住著1000多人，現在在讀初中的都很少。不是說他們沒有能力去讀初中和高中，而是他們根本就不想讀書了。

以前我寫過一篇文章，說的是在一個村子裡面，要找到一支鋼筆都很難，那絕對不是編的。

還有另外一種情況就是寒門的孩子真正想學習了，但是要想接受更好的教育，也沒有錢呢。寒門的孩子，如果有一科是缺腿的，如果他足夠機靈，他可以找老師和同學幫忙。如果他比較內向，沒能夠開這個口，又沒有錢去找家教。那他這一科就缺下去了，他要想成為高考的貴子那就很難了。

上面說的是一般的情況。凡事都有例外。在很多的普通人家，也就是我們說的寒門之中，也會有出貴子的機會的。這是相當勵志的事情。我們也感到欣慰。

祝願大家富貴榮華，早出貴子。