不十分重要，可如果你這樣認為並傳導給孩子，就會讓孩子不認真學習！

一年級是打基礎的時候，如果這個時候學不紮實，就會影響今後的學習。

很多家長會覺得孩子太小，學習又太累，尤其是要盯成績就更累。可問題是，誰的人生不累？誰不是一邊累的不想活，一邊又拼盡全力地活下去？

作為家長，我們可以嬌慣孩子，可是社會會麼？別人會麼？

你不去盯孩子的成績，就會傳遞給孩子形成一個十分不好的理念，那就是不必在乎成績的高低，不必費盡力氣的學習，而如果這樣的話，孩子就會更加放低對自己的要求。因為這樣的態度，到最後可能連及格都會成為問題。這，難道就是你想要的結果麼？

不要擔心孩子會累著，他們比我們想象的還要堅強。雖然他們有時候會表現出不耐煩或者是牴觸的情緒，但請相信，那只是他們想要逃避的一種手段。他們是在試探大人的底線，如果大人做出讓步，他們放縱自己就有了藉口。

也不要懷疑孩子的智力，他們遠比我們想象的還要聰明。雖然他們有時候會被貌似7+5的計算難住，但只要他們找到規律，就會表現的極為優秀。

想要讓孩子未來少磨難，現在就不能夠對他們心軟。如果你不能夠跟孩子一輩子，那就不要如此的放縱他們。

一年級孩子最重要的是養成習慣，不是成績。

從幼兒園到小學是一個很大的過渡，在幼兒園孩子是比較自由的，沒有特別的紀律而言，也談不上學習和成績，主要是認識事物，長長見識，學會和小朋友交往。

到一年級情況有所變化，學校要考察老師的成績，老師就得注重孩子的成績，所以就給家長傳遞成績的重要性。其實，別說是一年級，即使到六年級，整個小學階段都是孩子養成良好習慣的階段，讓孩子學會遵守紀律，尊敬老師，上課認真聽課，學會學習的方法，按時完成作業等。沒有良好的學習習慣，就不會有好的成績，對以後初中和高中學習影響很大。

在這一階段，重要的是培養良好學習品質，不用太注重學習成績。如果只注重孩子學習成績，勢必忽略和影響孩子良好品質的形成，這是得不償失的，這跟磨刀不誤砍柴工是一個道理。一把不鋒利的刀很難砍到很多的柴。而一把鋒利無比的砍刀即使開工晚不少，也會很快趕上和超過慢刀的。

好的學習習慣，方法和意志力可以讓孩子受用終身，是孩子最終勝利的保障。而不好的學習方法、習慣可能會毀了孩子一生。所以一年級不應該把重心放在孩子成績上。

我認為，小學一年級的孩子學習，就像小孩剛會走路，作為家長不要求孩子走得快，只要求小孩走路姿勢，只要你走路的姿勢正確了，將來只要你鍛鍊，不愁走不快走不好。至於一年級孩子的學習成績，作為家長和老師，只要你教會小孩正確的學習態度和方法，然後透過孩子的努力，不要說現在，就是將來，這個孩子的學習成績都不會差。所以我認為，家長或老師現在要求一年級小孩學習成績，倒不如，你在小孩的學習態度和方法上多下一點功夫。

一年級孩子的學習成績不是很重要點，重要的是學習習慣。因為他們從幼兒園的開心玩，自由，沒有嚴格的紀律，學習習慣，任務，作業等的約束，變成一年級學生，要守紀律，養成良好的學習習慣，完成學習任務作業，是比較難做到的。所以一年級學生只要遵守學校的規章制度，課堂專心聽講，能積極回答問題，主動完成學習任務和作業，學習興趣濃，學習成績一定會有很大進步。

我個人的觀點：很重要！！！

為什麼這樣說？你說我們不是提倡素質教育嗎？不是說在一年級要重點培養孩子的習慣嗎？為什麼現在又說是成績重要呢？是不是說我又在提倡應試教育了呢？請聽我慢慢分析，為什麼說一年級成績很重要。

但是成績最重要的就是它是檢測習慣的一種有效手段。

那是不是我們在說習慣的時候，成績就不重要了呢？恰恰相反，成績很重要。為什麼這樣說？我想問你，你孩子的習慣養成靠什麼來檢測效果？就依靠你平時看到的表面現象：背背書，寫寫字，做做益智遊戲就可以了？說來說去，還是要靠成績來檢測。你所培養的孩子習慣，最終還是要學校、要社會來說話。我們生活在這個社會上，只有社會的肯定，才能說明你是否培養了良好的習慣，是否優秀。而不是生活在自己的小小的自封的家庭生活中。

那成績是怎麼檢測學習習慣的呢？我們就簡單的說下幾個方面。

比方說成績檢測閱讀習慣。孩子在平時的閱讀中能否快速的提煉出主要資訊，並存儲在大腦中，這在考試閱讀的時候就能反映出來。閱讀在考試中佔得成績比重非常的大。平時有效的閱讀手段在此時就顯示出強大的作用。閱讀成績自然手到擒來。

其次說說作業工整的習慣。有的家長覺得孩子今年作業比去年要工整很多，孩子今年還是有進步的。可是老師在對比整個班孩子的作業發現，你的孩子可能在同齡人中還有所退步，特別是在考試的看圖寫話中，不工整的字跡肯定會影響老師的直觀印象，成績自然而然就不會高了。

再有，有的孩子寫作業可能很工整很漂亮，但是速度很慢。在規定的考試時間內，無法完成一張試卷，成績自然就不會太好。

那怎麼提高孩子的成績呢？下面說幾點自己的建議：

第一，給自己的孩子語文數學配一套試卷。要能夠適應自己孩子的學習能力。學優生適當提高點難度，學差生適當降低點難度。家長要把握好這個度，也可以問問自己孩子的老師，徵詢他們的意見。合理的練習，才能讓孩子有明確的方向，才能快速提升孩子的成績。

第二，讓孩子複述自己讀過的書。可以採用提問的形式，檢測自己孩子的閱讀吸收效果。也可以讓孩子以講故事的形式告訴你孩子今天的閱讀內容。這樣就會讓孩子抓住閱讀重點，自然就會提取有效資訊。在閱讀考試中，成績也不會低。

第三，讓孩子在生活中學習。比方說孩子上街看到的廣告文案，可以考一考孩子。去超市結賬，讓孩子算算開銷。在生活小事中就無形鍛鍊了孩子的思維能力和反應速度。在考試的時候，對題目做出快速準確的應對，孩子才能有好的成績。

總的來說，習慣很重要，成績也很重要。不能說只要習慣成績就不重要了。更不能拿素質教育來抵制成績。我們說習慣和素質教育都要靠成績來檢測。它是一把標尺。所以我認為成績很重要。

一年級的孩子學習成績很重要嗎？我覺得是可重要可不重要，為什麼會這樣說呢？你的孩子如果成績不理想，你有沒有去分析是什麼原因造成的，是基礎不好做不出來？，還是會寫不認真？如果是基礎不好，那可能就會導致孩子跟不上課，如果跟不上課，孩子就會對學習失去興趣，一旦失去興趣後面的學習可想而知會是什麼情況。一年級的孩子打好基礎是最重要的，特別是計算和漢語拼音，基礎打不牢，孩子後面學著也難。這個時候，我認為成績是重要的。如果是孩子基礎還可以，就是考不好，那就說明孩子的態度有問題，做題不夠認真。這個時候，成績反而不是重要的，對於這樣的孩子，就要去端正他的學習態度，養成認真的好習慣，。我認為培養孩子良好的學習習慣和態度還有學習興趣非常重要，孩子的學習習慣養成了，態度端正了，興趣也培養起來了，還愁孩子的成績不好嗎？

一年級的孩子學習成績不是很重要，而如何讓他對學習感興趣，以及培養好孩子的學習習慣和學科思維，則是非常的重要。

一年級剛從幼兒園無憂無慮，沒有任何學習壓力的生活，轉入學習狀態，不僅需要上課認真聽講，課後還有相應的作業要完成，對很多的孩子來說是相當不適應的。他們需要一個過程來適應這種不同生活的轉換。

另外，一年級的學習都是一些非常簡單的基本知識，這些知識只要孩子適應了，然後掌握了相應的學習方法，是非常容易掌握的。總體來說，在小學階段，學習成績並不是最根本的因素，學習習慣和學科思維的培養，以及對學習的興趣才是最關鍵的因素。

很多進入中學後所謂的學渣，透過科學的調整，都可以迅速的由學渣轉變成學霸。也有相當多在小學成績非常優異的學生，進入中學以後，成績大幅度滑坡，甚至淪落為學渣。這其實最終指向的是學生的核心素養的培養。家長注重孩子核心素養的培養，孩子可以很輕鬆的從學渣轉化為學霸。

孩子的核心素養就好比造房子的地基，地基打好了就可以建摩天大廈，地基不打，那麼只能蓋個茅草屋。

果不其然！

當看到這個問題的時候我第一反應一定會有很多人排著隊喊“習慣最重要，成績不重要”之類的。我想請教一下諸位說“不重要”的朋友：你們是用什麼來判斷習慣好不好、有沒有效？常規來說，我們檢驗給孩子的教育方式是否合適、有效最為直接的檢驗方式就是孩子的成績！

如果你費了半天勁按照你的“習慣培養”方式發現孩子成績始終沒有提高，請問你還是會繼續堅持你認為“對”的方式嗎？會以“習慣最重要”為藉口來安慰自己並且繼續按照自己的想法去堅持嗎？

如果你選擇調整方法，那麼請問你是不是因為“成績”不好才做出的調整？這難道還不足以說明成立的重要性嗎？

搞不懂為什麼總有那麼多的人拒絕承認“成績的重要性”！這些人總是拿什麼習慣最重要、學習方法最重要、理解最重要之類的來“襯托”成績並不是最重要的！

可是我就真的搞不懂了，這些人都是教育專家嗎？哪來的自信認為自己堅持自己的那套不重視成績教育就是為了孩子們好？而是你們是如何檢驗你們的教育效果的呢？

我認為：

從來就沒有不重要的成績，所謂的“不看重”無外乎要麼根本做不到然後給自己找個藉口挽回點面子，要麼輕鬆做到然後說這個表示一下謙虛客套罷了。如果你是後者，這沒啥，如果你是前者我覺得你要是隨便說說也就算了，但是如果你真的相信你自己說的，那麼你才是真的是實力坑娃！

一年級的課程有多麼的簡單我們就不說了！就這麼簡單的東西基本上你只要能認真寫作業，然後堅持每天聽寫、讀課文，做口算，那麼成績就一定不會出現不好的情況！

因為好的習慣不可能不提高成績！不提高成績只能說明你給孩子培養的習慣根本就不行！

一個連如此簡單考試都解決不了的學習方法、習慣養成，你們哪來的自信讓自己不重視成績、靜待花開？

你有信心、有耐心！那麼你家孩子會有嗎？“為什的在爸爸媽媽的指導下，在各種習慣、方法的訓練下，我的成績還不好？是我太笨了還是爸爸媽媽錯了？”

學習沒有成績作為“催化劑”、“興奮劑”，你們能指望這麼點的孩子憑藉什麼樹立起自信心？憑藉什麼相信自己一定行？難道只憑借你們的“勸解”？？？

好習慣、好方法是催生好成績的必然條件，如果你都不能透過這些培養讓孩子提高成績，那麼你還有什麼自信認為方法是對的？

它們從來不說估計存在的！

真的搞不懂那些整天說不重視成績的人們，如果真的不重視，你還研究個什麼勁的習慣、方法？難道僅僅是為了世界觀？為了價值觀？為了人生觀？

…………

重要！因為它可以緩解家長的焦慮呀，讓家長臉上有光，一個狀態蠻好的家長可以對我們的孩子更加的溫和，給予孩子正能量。

然而，對於孩子的長遠發展來看，就沒那麼重要了。對於這個年齡段的孩子，學習興趣，學習習慣和學習的方法要比什麼都重要，同時他還要自信，相信自己有能力學好。

在這個階段作為家長的我們應該如何幫助孩子呢？

先給您講一下我家孩子的故事：一年級，孩子的考試成績是46分。當孩子拿著成績單讓我看的時候，我就很開心的點著上面寫得好的字，誇她：寶貝都會考試了，真棒！你看這個字寫的很平豎直，感覺好有力量，真好看！

接著我們就一起分析的試卷上，她會的，馬虎錯的 還是她不會的，還有試卷中值得稱讚的地方……

我之所以這樣做，是因為我知道 什麼才是對孩子更重要的，她要相信自己有學習的能力，所以，我努力找到試卷中值得誇獎的地方，因為我知道她和學習的關係必須是好的，所以我不會針對問題去批評她 。

親愛的在一年級的階段 不要糾結於孩子的學習成績，因為比學習成績更重要的是：學習興趣 學習習慣 學習方法

最後，向您彙報一下我女兒現在的學習成績，是全班十名左右，在我看來這是最好的，因為這個成績和這個名次沒有給她任何壓力，她並沒有因為要刻苦學習，而影響了 遊戲 休息 興趣 朋友的交往，我開心的看著女兒快樂的享受著她的學習 和生活，這樣的狀態才是有後勁的，才會在最後衝刺的時候 更有力！

朋友放下你的焦慮，相信孩子有這個能力，當然作為家長，我們更要成為她的學習的榜樣！

加油吧！如果有更細節的問題我們也可以繼續深度交流。

這個還是比較重要吧，因為會影響孩子自信心吧，當然孩子努力了還是那樣，家長的努力和對成績的分析也很重要，只有有進步還是一樣的，重點是如何培養娃娃的學習方法，學習態度還有一些品德

我兒子今年二年級，我想說一年級成績很重要，有的人說一年級習慣很重要，我絕對贊成，但是，只有從成績才能反映出孩子的學習問題，以及習慣問題！

小學生學習的陷阱及迴避方法

蓄勢教育

“人之初，性本善。性相近，習相遠。”古訓至臻，千錘百煉。

古人認為小孩子的初始狀態基本一樣，後來的差異由後天的學習環境決定。我們也發現，絕大多數的孩子在上小學一年級時是興高采烈的。再看一下低年級小學生的成績，超過90分的比比皆是，“性相近”也。

然而，進入初中以後許多學生的考試成績開始下降，有的學生下降的幅度很大，“習相遠”也。到底出了什麼問題？我們經過二十年的教學研究和實踐得到結論：考試成績大幅下降是學生在小學學習時形成了記憶學習的習慣，學習內容多了，他們“記不住”了，考試成績自然下降。因此，記憶學習是小學生學習的陷阱。

誠然，學習是從記憶開始的，也離不開記憶，但每個學生的“記憶天賦”不同，有“記憶動態飽和”的生理表現。“記憶動態飽和”的含義是任何人都存在“記憶”極限，有的學生在初中出現了記憶極限，有的在高中，甚至在大學出現。

為什麼小學生會形成記憶學習的習慣呢？記憶是人的本能，只要記憶要求不是很高，所有的人都會不經意地使用記憶天賦。但是，當記憶要求高了以後，記憶的生理痛苦就會凸顯出來，甚至可以達到無法忍受的程度，許多學生是因為無法忍受記憶痛苦而厭惡學習的，這是最糟糕的狀態。記憶學習的形成主要與小學的教學形式有關。我們的結論是：小學教學的“語言環境”偏離導致了小學生掉入記憶學習的陷阱。以數學為例，授課老師的教學要點應該是營造數學語言環境，引導學生接受數學語言。但是如果授課老師過度使用“生活語言”解釋“數學語言”，又採用“題海戰術”，就會形成語言環境偏差，促使學生掉進記憶學習的陷阱，時間一長，自然形成記憶學習的習慣。習慣一旦形成難以改變，學生以後的學習就會艱難和痛苦，考試成績掉下去就不奇怪了。

我們主張“智慧學習”。“智慧學習”靠“規則”，而“記憶學習”靠“題型”。因為“規則”的量遠遠少於“題型”的量，則學生的記憶負擔會大大降低，他們的學習痛苦會緩解很多，就有學習的積極性，考試成績能低嗎？迴避記憶學習，促進智慧學習，授課老師需要更新教學理念，改進教學形式，但願老師能這樣做。

怎麼能知道小學生形成了記憶學習的習慣了呢？我們設計了量化標準。以數學學習為例：如果學生每週學習時間超過兩個小時才能在考試中得到90分以上的成績，那麼他就有“記憶學習”的嫌疑。小學生的家長可以依此標準測試自己的孩子，以便早發現，早解決，不要等到中高考時後悔不迭。理論上說，小學生不宜做過量的習題，這樣很可能“封閉”他們的“天性”，而記憶學習具有封閉性。用時少，做題少，還能在考試中得到“高分”，只有“智慧學習”才能實現。小學生的家長應該參與自己孩子的學習過程，為自己的孩子選擇“智慧學習”之路。在小學階段，家長的選擇勝於學生的努力。

現在，依據我們的教學研究和實踐，已經有了創新的教學課程，能夠幫助小學生形成“智慧學習”習慣。小學生透過學習，自我感受樂趣，將來贏在中高考。

雖然我不介意帶給孩子要求太高，但是要及時補漏。

現在孩子上一年，考了幾次八十分，我沒有特別的罵他，因為他現在才是過度階段。

那天聽了一個講座，覺得他講得挺好的，說出來給你參考一下吧，比起一年級的成績，這幾點還希望我們更加註意的。

一年級剛從幼兒園上來玩心很大。

1.貪玩

幼兒園已經玩習慣了，幼兒園的玩具多，一年級課程都很滿，如果有上培訓班加上吃飯洗澡時間基本上都是滿滿的，沒有時間讓他玩。

他會充分利用各種時間去玩，比方說寫作業的時候他可以玩橡皮擦。

思考題目的時候，他就一邊在桌子上畫畫。

聽寫的時候他就在本子上畫鴨子。

2.注意力不集中。

上課注意力集不集中，老師講的他會不會就知道了，課後輔導，他發現很多題目其實是書本上的題目，他都不懂，問他，他說好像有講過。

回家做作業時，客廳只要一個風吹草動，他可以百米的速度跑出來看個究竟。

3.習慣。

1年級就要開始注重習慣的養成。

老師在一年級的時候會佈置每天閱讀幾分鐘，但是這一項孩子都會忘記。

回家吃飯寫作業，他總是想到了看完電視玩一下。