評職稱，我評職稱只差了0.000000000001分。到現在我們學校都沒有指標。中一都評不上。我對教育徹底死心了！

確實，讓人對教師這一職業死心的事，太多了！

職稱難以解決，學生難管理，應付各種檢查，壓力太大，起早貪黑，社會地位低，工資低，不被尊重被歧視等等。

我就是對這一職業死了心的人。

各種累、各種苦，工資低呀什麼的，都沒能讓我死心。

但是，整天、整月、整年，面對頑劣的學生，讓我無法忍受。

我實在不知道，為什麼義務教育又要跟學生要成績；我實在想不通，為什麼總是有學生聽不懂老師說得話。

總是有學生不能按時交作業，總是有學生不聽話，總是有學生會違反校規校紀，總是有學生喜歡說髒話、學那些壞習氣。所有的這些事，重複出現，讓人難以忍受。

記得，有一個學生，從七年級開始，就各種違紀，各種不安分。基本上每週都會有違紀的事情。

遲到是家常便飯，不交作業，胡寫亂畫，在教室裡打鬧，打罵同學，在宿舍裡販賣食品，破壞廁所隔牆，抽菸，打遊戲。以上這些事在一學期內，基本會重複出現好多遍。

一個當班主任的，本來就事情繁多，這樣一來，基本上就是隔三差五的要處理這個學生的事。

而且，每次聯絡家長，家長不是說在廣州，就是在陝北，陪在學生跟前的就只有老奶奶。所以，兩年來，班主任從來沒有見過該學生的家長。

有一次端午假，該學生的家長主動打電話給班主任。原本以為是問學生的學習情況，沒想到他張口就是一句:“把我們娃的身份證影印件拍張照片過來，我娃身份證丟了，要用。”

班主任一頭霧水，這是假期，他怎麼可能在學校？班主任難道不用放假嗎？再說了，學生的身份證影印件班主任也不可能隨身攜帶呀？就算帶著，班主任也不是家長隨叫隨到的保姆吧！

這事讓該班主任徹底對自己的職業死心了！

後來，我發現:苦點累點都沒事，但是傷了心的事就會讓人死心。

怪不得有很多年輕教師要辭職不幹，再幹就要抑鬱！

哎，不說了，說多了都是淚！

哈哈哈哈！

我還沒死心呢！每次看到學生稚嫩的笑臉就充滿了能量。有時候自己也在想，能堅持到現在當教師是不是自己不想接觸社會的汙濁而選擇的逃避呢。如果說失望，那就是上次一個郊區農民給我說：不指望小孩將來能有多大成就，現在老師比較容易考，所以想讓孩子當老師。再想想現在考不上公務員的就來考教師，甚至內地戶口的找不到工作的大學畢業生只是填一張表格，考試都不用就被當作“人才”引進拉¥薩33的教師隊伍，越想越沒勁。

如若徹底死心，那往後餘生，豈不是天天活在地獄？

沒收學生手機暫管，被學生報警110，說是手機在學校被搶。雖然沒直接告我，但心已寒。曾對所有學生傾盡心力，對他一視同仁，也很用心勸說多次，竟然如此看待老師的行為，做這樣的事，心寒，心死。

在學校做了很多事，但很像是召之即來揮之即去，有事找你，有好處沒你，更令人憤慨的是，應得的都得不到，基本的尊重也沒有。冷漠的工作環境，虛偽的一笑而過，背後插刀的兇狠……讓初入社會的你防不勝防，遍體鱗傷。

沒法跟學生講道理：他們比你還會講理。

沒法跟家長講道理：他們比你還懂教育。

沒法跟領導講道理：他們比你還懂實情。

沒法跟媒體講道理：他們比你還愛學生。

沒法跟社會講道理：他們比你還講規則。

回家不用跟家人講道理。他們理解。

最怕學生拿手機，拍個瞬間，就能分分鐘鍾醜化你。

尊敬的各位家長，近期因籌備教師節活動，分身乏術，請各位自行批改孩子作業，複習15課，預習第16課，務必確保掌握生詞讀寫，活動結束組織測驗

學生的調皮，家長的態度。現在的孩子都是在家裡寵著慣著特別不好管束。很多家長總是覺得把孩子送到學校來了就全部都是老師的事情了，但是老師管教的太輕了沒有效果，管家的重一點家長又很心疼，不接受，認為小孩受委屈了，管太輕了家長又會覺得老師沒管好。