幼兒園教育是孩子離開家庭接觸學校教育或者社會實踐的第一步，在幼兒園接受的情況怎麼樣，對今後的求學和生活都至關重要。這樣的特殊階段註定了幼兒園教育的特殊性。因此，幼兒園在設定活動時就要有充分的考慮和計劃。

一是從培養孩子的學習興趣入手，安排一些與學習有關的活動，這種活動要能激發孩子的主動學習和培養孩子的學習習慣。比如集中讀書或者做一些與學習有關的小遊戲。這個方面幼兒園一般都會集中安排，可以說這些活動不成問題。

二是從培養孩子的獨立自主能力入手，安排一些需要獨立完成的任務。這一塊每個幼兒園的安排相對較少，往往出於安全等因素的考慮，幼兒園選擇大家一塊完成。這些活動必須安排，這是一生的必然，出了幼兒園，今後的生活和學習，大多都要孩子自己獨立完成。

三是從培養孩子的團結協作能力入手，安排一些合作的活動。這一塊需要幼兒園、家庭來完成，既強化孩子們互相之間的合作，又要注意培養家庭老師孩子三者之間的配合結合意識和適應能力。

一般有園內活動，園外活動，大型活動三類。園內和園外活動是滲透性的，每週課程表都會有按排。大型活動迎合節假日開展多種多樣的活動。經常會邀請家長一起做親子活動如端午節包棕子，六一包餃子，請家長孩子參加表演，戶外公園踏青，放風箏，關愛孤兒院老人和孩子的表演，一起手工製作等，出發點是激發愛與快樂。

首先第一種活動就是：幼兒園老師帶領孩子參加了一些活動。每所幼兒園在一個學期的開始，都會根據這一個學期有什麼樣的節日，什麼樣的節氣來搞什麼樣的活動，做一個提前的培訓和教研。

比如說到了植樹節的時候，那麼幼兒園教師首先會在班級裡面給孩子講一下植樹節由來，植樹節的是哪一天？並且在植樹節的時候，我們應該做什麼事情？為什麼要做這些事情？後續當孩子在以後的生活中，應該怎麼來愛護樹木等等一系列連鎖的活動。所以說一個簡單的植樹節活動不是說一下就能上完的，幼兒園老師會帶領孩子做一系列的活動，讓孩子對這個植樹節活動有一個很深的印象。

再比如說到了兒童節的時候，每一個小朋友都是特別願意過兒童節的，因為兒童節是他們的節日，在這樣的活動下，大部分的幼兒園會舉行文藝匯演的活動，也就是在六一兒童節之前，幼兒園老師會給孩子排練很多的節目，到了六一兒童節那一天孩子們就透過表演節目來度過他們的六一兒童節活動。

再比如到了24節氣的時候，幼兒園老師也會帶領孩子做一些拓展活動，讓孩子真切的瞭解到24節氣是什麼樣？在每一個節氣我們應該注意什麼？應該吃什麼？所以這些活動都是單純的幼兒園老師給孩子舉行的這一些活動。大家可以根據日期來決定該給孩子舉行什麼樣的活動。

幼兒園除了根據這些節日會舉行一些活動之外，平時也會舉行很多幼兒自己的活動，比如說幼兒講故事比賽，幼兒自理能力比賽，區域活動等等，這些都是幼兒園為孩子舉行的一些活動。

其次，幼兒園會舉行家長和孩子的一些活動，也就是我們經常說的親子活動。比如說舉行親子運動會的活動，這樣的活動對於孩子對於家長來說，一是可以鍛鍊身體，二是增進親子之間的關係。所以孩子和家長都是願意參加的。

再比如幼兒園會根據每一種節日來適當的邀請家長進課堂的活動，比如說38婦女節活動，母親節活動，父親節活動等等，這些情況下基本上就是孩子給父母過節的一些活動，這樣的情況下，幼兒園老師就會讓孩子對自己的父母說一句感恩的話，給自己的父母做一件力所能及的事情。比如給父母捶背，洗腳，做賀卡等等。

再或者是在感恩節活動的時候，幼兒園會舉行家長開放日活動，邀請家長來到幼兒園裡面，參與到孩子在幼兒園裡面的一些活動。然後幼兒園老師在給孩子講授感恩節的由來，感恩節我們應該怎麼做？讓孩子真真切切的感受到父母對他們的照顧，知道父母的不容易，讓孩子更加學會感恩自己的父母。

所以說幼兒園的活動非常非常多，不管是關於孩子的還是關於家長的，只要幼兒園想搞這些活動，那麼就都是可以的。所以說每所幼兒園在學期開始的時候，肯定會根據各種節日來搞一些教研活動，以便他們能順利的搞這些活動。

一、確立主題，選擇主題內容。

1. 如何選擇合適的幼兒主題內容是在幼兒園教育教學過程中遇到的首要問題。

2. 認真鑽研教材，制定詳細的教學計劃。

3. 透過教師深入到幼兒中間，邊觀察，邊對照，瞭解幼兒的年齡特點，把握幼兒的興趣需要、經驗水平來選擇好的主題內容。

4. 又透過自學的形式引導教師自己上網去搜集、查詢有關主題教育活動內容選擇方面的理論資料、經驗文章來學習。

5. 幼兒透過自主探究與主動發現，產生了新的領悟，從而得出他們認為的結論之後。

6. 觀察他們對這一主題產生的反應，提供讓幼兒進一步探究的慾望，進一步思考，預設教育目標。

二、主題教學與家園互動

1. 家長是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重，平等的原則，爭取家長的理解|、支援和參與，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。

2. 幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展.。

3. 幼兒園“家長開放日”活動，讓家長走進幼兒園，瞭解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，不僅促進了幼兒園教育、保育工作的發展。

4. 更重要的是搭建家園溝通的橋樑。幼兒園家長開放日活動的成功舉辦，不但使廣大家長進一步瞭解到幼兒園的教育教學情況，增進了家長、教師之間的瞭解。

5. 而且幫助家長從不同側面瞭解孩子的發展、掌握科學的育兒方法，對進一步提升幼兒園各項工作質量，促進幼兒發展也起到了很好的作用。

6. 在開展“春天在我身邊”的主題活動時，開展了家長半日開放活動，讓家長走進幼兒園，透過觀察幼兒園的環境創設、幼兒作品展。

7. 觀摩教師上課等一系列活動，感受主題活動的開展帶給孩子們欣喜的變化。