不好，也好，不好是因為孩子會形成依賴，責任心等會弱，好的原因是家長有數。至於各種app軟體作業，到現在為止沒有一個做的好的，最起碼老師看不上，之所以佈置那也是被迫的任務。作為家長還是督促孩子做做吧，總歸是好處多。

首先要說用手機肯定是不好的，因為孩子還小遇到困難是很正常的，如果都透過手機或者電腦解決，這樣不利於孩子思維的發展，容易造成依賴。造成孩子現在這樣，與教育制度教育環境密不可分。但教育制度在那裡我們無能為力，所以我們只有透過創造好的環境（並不是說送孩子去好的學校，請叫家教）從小引導孩子學會獨立思考，家長適時提醒。現在很多家長為了賺錢不陪孩子，或者直接送孩子去寄宿學校，認為有好的經濟條件提供給孩子其他都不重要了，但我認為把孩子教育好了才是最大的財富，孩子小不論是心理生理都不健全，完全依靠老師是不可能的，畢竟老師面對幾十個學生，而且以我身邊任教的朋友來說，現在負責任的老師少之又少，孩子成績好乖巧懂事有特殊照顧，成績不好又調皮的管都懶得管。所以，作為家長我們應自己去擔負起這個責任，學會運用方法與孩子溝通交流，替孩子分析不足，結合實際生活，利用生活中的點點滴滴合理有限的幫助孩子成長，而不是一味地責怪孩子，把孩子的問題扔給電子產品。

好與不好都已經存在，這是時代所致，用好才是關鍵。

一、讓孩子儘量自己記作業，落下的可由家長補充，但不能完全讓孩子覺得，全部指望手機發作業。

二、用好手機學習的用途。我推薦過很多家長可以透過手機給孩子練習聽力。以此類推，手機可以成為很好的學習工具。

三、獎賞孩子。比起“你考得好媽媽就給你買XXX”，和孩子一起欣賞一部影片，和孩子一起玩個小遊戲，這不會讓孩子上癮，可以增加與孩子的情感交流。

不好，小孩子做作業必然會遇到難題，這正是考驗孩子，讓他自己想解決的辦法，不僅可以提高孩子學習還能培養孩子獨立的習慣幫助孩子成長.

用手機對孩子不好，因為小孩子沒有什麼自控能力，對什麼事又好奇，手機上很多東西很容易誤導孩子。

談手機色變，這是目前父母面對孩子玩手機或用手機緊張神色。

當然這是父母們對手機錯誤認知；及如何帶孩子的錯誤認知；

更是如何監督使用手機一個粗暴、簡單的處理方式。

手機是工具，讓溝通交流、閱讀、導航、遊戲的綜合工具；

工具：

不存在對孩子的眼睛有傷害；

也不存在對孩子的身心健康有傷害；

更不存在對孩子沉迷遊戲有傷害；

既然是工具，要教會孩子安全使用；不是把工具給他，讓他自己揣摩；

既然是工具，要教會孩子規範使用；不是扔給他，他愛怎麼玩就怎麼玩；

既然是工具，不是玩具，父母不要孩子一哭，就給孩子；

既然是工具，不是保姆，不要不在時或怕孩子吵，就把孩子扔給手機。

用手機做選擇題和判斷題作業，可以提高孩子的效率和積極性；

自己做的題目，馬上就可以知道答案，並且知道錯在哪，及時自我糾正；

有了手機，英語口音的矯正能馬上知道。

...。

社會進步了，科技發達了，我們就要利用這些工具為教育、為生活、為社會服務。

我不知道老師留什麼作業是要用手機完成的。如果是讀課文，那麼現在有很多APP，比如奈米盒之類的，學生仿照讀，效果很好。但這種作業不一定非要用手機，你可以聽，對著書本讀。如果是電腦上的安全作業，這不是老師佈置的，是上面壓下來的任務，和老師沒有任何關係。

除了這兩項，不知道什麼作業還需要在手機和電腦上完成？

隨著資訊科技走入教育領域，手機的使用不可避免地出現在未成年兒童身上。我們經常看到學生們走路時，坐公共汽車時，甚至是在學校時都在使用手機。手機的普及率對於孩子來說是全覆蓋的，每一個孩子對於手機等電子產品都是無師自通的。因此我們只能像大禹治水那樣去疏導，引導孩子們合理使用手機。

針對老師留作業很多都使用手機，我想可能基於以下幾個方面：

一、方便老師對於學生的指導，我們知道現在確實有很多手機類的教育APP應用，這些應用方便孩子們課後學習，查漏補缺，也方便老師的輔導。

二、方便家長對於孩子的監控，我們說與其孩子偷偷摸摸地去玩手機，家長制止，不如老師、家長去引導孩子藉助手機去學習，從而達到轉移孩子的注意力。

當然了，作為家長，我們要清楚，手機只能作為輔助的教育手段，要監控孩子使用手機的時間，這樣兩者相互促進，家長就可以放心了。

這樣的問題主要存在小學，當然初中高中也存在，特別是小學，這樣肯定是不好的。

一是小學生讀寫能力弱，老師主要是透過家長手機佈置作業。因為小學作業大部分靠家長親自督促完成，加之小學生的自覺性，獨立性比較差，有時對老師佈置的作業容易忘記，所以老師主要靠手機佈置作業！

二是初中生和高中生大部分都有手機，學生的作業會比較多，老師為了省事也會在手機上佈置作業，有時放假雙休，各科老師為了學生學習會分別在同學群和家長群釋出置作業。防止學生遺忘，便於家長督促！

三是肯定對學生不好，養成了學生不記憶的習慣，助長學生玩手機的歪風邪氣！現在不光在手機上佈置作業，包括手機答題，從一年級就用，有一些確實對孩子有益，像利用現代傳媒學習安全知識等，但是過於依賴手機弊大於利，許多學生因此玩手機上癮，耽誤了學習！

總之，希望老師儘量在課堂上佈置作業，讓學生養成勤記勤寫的習慣，而不是事事處處離不開手機！

你好，現在很多問題都圍繞這80後的父母，在8090小學的時候手機還沒這麼便利，都是以手記的方式，然後我們開始學會玩手機了，而當代的新青年又有了新花樣。所以我想說的是，現在用手記未必是件壞事，總不能你當年怎麼讀的書，時過境遷你還要讓孩子折回去走一遍你走的路吧，更何況一些比較硬性的學習方式是手記代替不了的，所以媽媽們不用擔心，什麼樣的社會就會相應的模式，坦然的接受吧

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有好處也有壞處。現在很多教學app可以實現讓學生在手機上做作業，很便捷。如果說有什麼不好的，主要是孩子要經常看手機，對眼睛不好，但一般也不會一次性做多長時間，還有可能孩子利用手機作業的時候直接網上查答案，開小差看手機上其他東西，這個關鍵是家長要監督好。這樣對家長就有負擔了。家長比較麻煩。

其實手機app主要是方便課了老師，一般都是自動批改出成績。老師省事。但是，沒法怪老師，因為，現在整個中國教育到處在推用手機教學電腦教學（正式術語叫 資訊化教學）是學校層面、教育界搞出來的。不是老師自己能決定的(老師只是教育流水線上的基層工人啦，開個玩笑哈，有人懂)其實老師們不見得都喜歡這種變革。