一、家長的表率作用。孩子是家長的影子，是家長行為的折射，所以要想讓孩子懂禮貌，講衛生，愛學習……家長必須做好表率。如果孩子想玩手機，是因為家長整天抱著手機玩，所以想制止孩子玩手機，請家長先放下手機。

二、家庭教育要統一。有的父母教育觀念不一，從而教育孩子的方式也不同，如果孩子同時聽了父母的話，他必然分不清孰是孰非，長此以往，孩子會形成叛逆心理。所以從小的教育就要統一，讓孩子分清是非，對就是對，錯就是錯，不混淆。

三、父母要堅持學習。

父母一定要堅持學習的八大理由：

【1】孩子成長不能實驗，不可重來！教育的成敗，家族的興衰！

【2】父母太愛孩子卻不懂孩子！不會“愛”愛變“害”！愛是需要學習的能力！

【3】父母事業成功但教育孩子不成功，不算真正的成功，因為任何成功都無法彌補教育孩子的失敗！

【4】高中普及，大學擴招，孩子未來的就業競爭實際上是現在父母們之間的教育競爭！

【5】不是孩子不優秀，而是我們父母太落後！只有父母好好學習，孩子才能天天向上。

【6】父母送給孩子的最好禮物是父母的相親相愛，夫妻關係和諧孩子才心安！

【7】沒有不好的孩子，只有不幸的孩子，他們接受了不幸的教育。再差的孩子經過良好的教育也一樣能成為不平凡的人！

【8】名師引路，教育提速！沒有“差生”，只有“待優生”。

四、尊重孩子。一個優秀的孩子並不意味著他必須是一個聽話的孩子。父母不應該讓孩子聽話，而應該讓孩子聽懂道理，自己抉擇。

五、帶著孩子看世界。開啟外面的大門，讓孩子擴大眼界，增長見識。讀萬卷書，行萬里路。

六、陪伴孩子。孩子成長的每一步都不要錯過，有愛的孩子長大後也是個溫暖的孩子，幼時缺愛，長大後可能會脾氣暴躁，情緒掌控感差。

七、適時放手。有一種愛叫做放手，孩子的成長過程也是一樣。我見過有的父母寵溺孩子，孩子上學後因為自己想陪伴孩子而讓孩子缺課，養成良好的習慣此時比父母的陪伴要更重要。孩子慢慢長大，父母也要逐漸放手讓孩子自己經歷他該獨自經歷的。

利用家校合力，積極與班主任、任課教師溝通，做好長期、耐心的陪伴

最近看了一項調查，是對近年來高考高分考生的家庭來源進行整理彙總，發現來自公務員、教師等家庭的孩子在高分考生中所佔比例逐年上升，且比例很高。同時，筆者所在區近兩年的區高考、中考狀元等高分考生也大比例來自上述型別家庭。

1、家長空閒時間充裕且能與孩子空閒時間對的上，能保證孩子成長過程中一直有家長陪伴；

2、家長都為知識分子，在幫助孩子學習上更講方式、方法，也能對孩子在初級階段各科目的學習上給與一定的輔導；

3、家長對孩子學習重視，會積極與班主任、任課教師溝通，發現孩子問題後會及時解決問題。

現在的教育與以往80/90後的教育形式截然不同，以往都是放養式的學習，比的是哪個學生更自覺、更認真，同時在自覺認真的基礎上再有一定的天賦就能成才。

而現在很大一方面比的是家長或者說家長的家庭教育是否到位，優秀的家庭教育能給與孩子極大的推動力，反之給孩子造成重重困難。

如何發揮好家庭教育的功效，我認為應做到以下幾點：

1、陪伴孩子培養良好學習習慣

要保證孩子每天回家第一時間先完成今日的課後學習任務而不是玩手機、看電視；現在孩子的自覺性普遍不強，在孩子習慣養成期間，家長要起到監督者的作用，堅決不能做旁觀者，要在孩子回家後督促孩子完成課後學習任務，而且學習任務的完成要有計劃、高質量，不能東一榔頭西一錘子，比如：

首先，要先梳理一遍今天課上老師所講內容，不清楚的要思考清楚，想不清楚的就應該摘抄至錯題本待明天課前找到老師、同學務必解決，做好標記；

然後，做好明日課程的預習，要有圈注、標記，在腦海裡對要學知識形成一個大體概念，不能簡單的翻兩下應付了事；

最後，要將今日任務進行一個回顧，保證今日知識點梳理、錯題收集、課後作業、預習等各項任務沒有任何遺漏。

孩子養成良好學習習慣，自己會主動的投入到學習中，主動的學習才能具備高效率，才能在後續的學習乘風破浪，但習慣的養成是一個長期、反反覆覆的過程，家長要有耐心堅持下去。

學好三年，學壞三天；

教育是一個很漫長的過程，孩子成長曆經成長期、青春期（叛逆期）等多個階段，每一個階段都有其特點，同時小學-初中-高中面臨環境、老師、同學的不停變化，對成長中的孩子有很多影響，家長要多加關注，及時發現問題解決問題。部分家長認為孩子以往很聽話就會一直很聽話，以往成績優秀就會一直優秀，這個觀點實際很錯誤，原來優秀只是說有了一個更好的基礎，而後面能不能一直優秀則是看後面的努力。

尤其到了青春期，孩子對家長的教育具有牴觸心理，牴觸學習，此時就要多關注孩子的變化，發現原因及時處理，但處理過程中要考慮教育方式，對於叛逆期的孩子簡單的一次說教教育很難起到效果，甚至會起到反效果；在這一階段很考研家長的耐心，要做好打持久戰的準備，積極與學校老師方面溝通、尋求幫助，利用家校合力來幫助孩子，不要簡單粗暴的處理問題，多想想辦法。

家庭教育是整個教育的基礎，父母是孩子的第一任老師，特別是在早期教育中起著學校和社會教育難以起到的作用。如果學校教育得不到家庭教育的支援和配合，即使學校再努力，也是難以起到應有的教育實效。本文就目前如何發揮家庭教育在學校教育中的重要作用略陳管見，並以此就教於同行！

一、目前家庭教育存在的主要問題

在21世紀的今天，大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養。主要存在問題有以下兩大方面：

（一）養不教或養教失調

一些家長認為，孩子是自己生的，孩子的物質生活、衣食住行自己責無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質需求，就算盡到了自己的責任；只要給孩子交了費，把孩子送進了學堂，就是履行了自己的全部教育義務。在這種觀念支配下，他們要麼只注意對孩子物質生活的照顧，而忽視孩子的學業品德，把教育的任務全部推給學校；要麼是對孩子的事情不熱心，只顧忙自己的事；對孩子提出的問題愛理不理，不和孩子交流，對孩子的學習不給予督促，更談不上幫助。

（二）家庭教育方法不當

教育方法不當的幾種型別：

1.溺愛型 他們由於“望子成龍”心切，不注重養成教育，過分溺愛子女，明知孩子犯了錯誤，也不批評教育。更有甚者，許多年輕的父母為了讓孩子全部精力用於學習，把愛無限地傾灑在孩子身上，他們對日常生活大包大攬，把孩子置於“保險櫃”裡，生活在“安全圈”裡，殊不知，正是這種關心和保護，養成子女挑吃、揀穿，害怕吃苦等不良品德。並且由於平時過多保護，盲目贊同，使孩子形成蠻不講理、過度自我和攻擊的心理，缺少互助友愛的團隊精神和對社會、對國家的責任感。

2.過多幹涉型 這種型別的家長不瞭解孩子的年齡心理特徵，處處以成人標準要求他們。在對待孩子學習上，不是耐心引導，而是動輒呵斥、打罵，使孩子精神經常處於緊張狀態，結果窒息了孩子的獨立性、創造性，影響了孩子的正常發展。一些性格敦厚而內向的孩子因極大的心理壓力而憂鬱寡歡，惶惶不可終日，造成生理機能失調，引起多種疾病發生。更有甚者，一些孩子因家長那兇暴的形象和粗俗的語言使自尊心受到極大傷害，從而自卑自棄，或犟拗抗爭，或破罐破摔。

3.期望過高型 這種型別的家長對孩子的生活學習不能客觀地分析及孩子智力的差異，基礎的好壞，而單純以考試分數來確定孩子的優劣。一旦孩子達不到目標或出現錯誤，有的家長動輒打罵，使孩子產生畏懼心理，說謊、作弊、自卑、怯懦隨之產生。 在棍棒的施壓下，有的學生為了得到家長的表揚、肯定，平時虛報學習成績和在校表現，考試時則投機取巧，有的塗改成績單或乾脆撕掉成績冊。家長只顧分數的高低，忽視孩子的個性發展，使子女整天為學習過度焦慮、恐慌，失敗的滋味非但不能激起他們學習的慾望，反而會使他們失去信心與意志。

由於家長教育孩子方式不當，給學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。因此，提高家庭教育水平，充分發揮家庭教育在學校德育中的作用，勢在必行。

二、改變家庭教育現狀、發揮家庭教育在學校德育中的重要作用

（一）加強學校教育與家庭教育的雙向協調

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兩個教育者 ——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上都不要發生分歧。”因此， 要發揮家庭教育在學校德育中的重要作用，首先必須加強家、校的雙向協調。學校只要在教育活動中與家長們建立資訊溝通的渠道，就可以避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關係。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共知，積極配合學校開展工作。同時還發揮學生自身的作用，透過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的德育工作中。

（二）重視和加強對家庭教育的個體指導

發揮家庭教育在學校德育中的重要作用，還必須重視和加強對家庭教育的個體指導。應該承認，目前大部分家長的整體文化水平是提高了，家庭教育能力也相應增強了，但作為個體的家長之間，還存在著參差不齊的現象。有些家長的文化水平還比較低，缺乏教育的專業知識和理論修養，缺乏科學的教育方法，不利於孩子的健康成長。為此，學校要明確自己肩負的重任，要不遺餘力，想方設法，尋找和利用一切可行機會，諸如，請學生家長進學校聽專家、學者的家庭教育報告，利用家訪的有利時機對學生家長進行個體指導，介紹家庭教育的成功做法和先進經驗，或同家長一起總結教育孩子的經驗教訓，提高家庭教育的科學性。同時，要注意具體問題具體分析，把群體指導和個別指導結合起來，從而使學校教育的主導作用和家庭教育的補充作用充分地發揮出來。

（三）幫助家長樹立正確的教育觀

首先，要理智地對孩子施愛。 前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的。”超過一定份量就成了溺愛，這就要求家長對孩子的愛要是理智的，孩子有缺點錯誤要及時教育改正，不遷就、不縱容更不能護短，否則對孩子是有百害而無一益的。

其次，要重視培養孩子良好行為習慣。著名教育家孔子說：“少年若天性，習慣如自然。”說明孩子的習慣要及早養成。20世紀40年代，葉聖陶先生就提出了“教育就是養成良好的行為習慣”這個理念，家庭教育更應秉承這種理念，首先應該把教育的著力點放在孩子良好習慣的養成上，家長應把握住孩子可塑性最大的幼年時期培養各種良好習慣，習慣培養得好，就為孩子夯實了做人、成才的基礎，這比教孩子識字、數數重要得多。

再則，要幫助家長樹立正確的人才觀念。受傳統觀念的影響，不少家長都認為只有培養子女上大學才有出息，於是他們不尊重孩子的人格，把自己的意願強加在孩子的身上，非讓孩子考上大學才稱心如意。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”，中國的社會主義建設事業需要各類有用人才，改革開放為我們提供了施展才華的大舞臺，在這種背景下，父母應根據孩子的興趣、愛好和志向，幫孩子選擇切實可行的學習目標，使孩子願意、並努力為之奮鬥，獲得立足社會的真才實學才是最根本的。

最近經常和同事們討論教育這個話題，是因為家有一寶讓我牽掛。自己本是80後的爸爸，相對而言對現代教育和新生事物還是完全可以接受和認可的。站在為人父母的角度，望子成龍、望女成鳳是每個家長的夙願，我當然也不例外。回想自己上學時的情景，卻越發覺現在孩子的教育很被動。條件好了，家長負責了，反而讓我覺得孩子做什麼事情都不能獨立了。中國傳統的應試教育確實存在著許多的不足，但現狀就是如此，我們卻是無可奈何。但是不論怎樣，我們應該清楚的認識到，決定孩子一生的不是學習成績，而應該是健全的人格修養。

　　都說孩子是父母鏡子裡的自己，我十分贊成。孩子在校學知識，在家長知識，好的教育，應該是父母透過孩子這面鏡子，不斷髮現自我、修正自我、挖掘自我，並用新我來為孩子做示範和表率。很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，兩三歲背唐詩，四五歲學英語，上學後請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。記得教育專家王人平說過一段話：你的今天，就是孩子的明天，你今天對孩子喊，就別怪他明天對你叫；你今天對孩子沒耐心，就別怪他明天對你不耐煩；你今天訓孩子不如別人優秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權勢；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你自己界限不清，就別怪他不負責任。所以，真正的教育應該是一場修行，是孩子的純真、無私、靈動洗淨了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。

　　如果你的孩子喜歡譴責別人，是因為平時你對他批評過多；如果你的孩子凡事喜歡抱怨，是因為你總是挑剔她；如果你的孩子很自卑，是因為你對孩子總是失望，不能耐心鼓勵；如果你的孩子不懂父母的心，是因為你沒有教會他理解別人。從孩子的表現看父母的缺點，令人震驚。所以，父母對孩子的教育，重在言傳身教。 現代家庭教育，首先我們要做好的表率，然後讓孩子學會樹立樂觀向上的心態、學會感恩、懂得寬容、培養孩子直面挫敗的勇氣、教會孩子自我保護、讓孩子敢於夢想、培養孩子良好的溝通技巧、教會孩子合理使用錢財、幫助孩子正確認識自我。 人是環境的產物，孩子是父母的寫照。家庭對孩子十分重要，耳濡目染、潛移默化，父母如果不成長，怎麼去陪伴一個茁壯成長的孩子？

朋友們好，我是鄉戀。題主問，如何讓家庭教育發揮應有的功效？

我個人覺得，足否可以包括以下幾方面：

其一、家長要從內心重視孩子教育，給孩子的學習，創造一種家庭氛圍。凡懂事的家庭，大都會培養出有出息的好孩子。

試想一下，若家長在客廳高談闊論、打麻將、打撲克、電視響得象禮堂開大會，孩子會有心學習嗎？這種家庭還真有。

其二、從生活上多關心體貼孩子，幫孩子安全度過幼兒、少年、青春三個叛逆期，使孩子茁壯成長。生活上多體貼、學習上嚴要求。讓孩子知道，學習是刻苦的，學習就是他的任務。

其三、多數孩子的多數學科，是不需要額外補課的。孩子的智力水平不同，教師的教學水平差異，可能會形成孩子在某些方面的知識缺失。有了缺失咋辦？一是自學攻克；二是去網上看名師講課；三是找高水平的輔導教師。

孩子的輔導，不是是教師都稱職，是需要家長費心挑選的。挑不到好的，幹費錢，聰明的家長，會去網上尋找。

其四、父與母的智力遺傳不可少。男人找個中看不中吃的繡花枕頭媳婦，滿足了男人的感官需要，智力卻難以恭維。據資料上說，孩子胚胎形成時，需三個因子，女人佔倆，男人佔一個。一個智力出奇好的老婆，改變一個家庭，這種例子，屢見不鮮。

其五、一個學習型家庭，孩子絕對差不到哪裡去。一個噴子型家庭，不可能培養出“211”、“985”好學生。能去家市屬職業學校就不錯了。

作為一個媽媽，看著孩子從粉嘟嘟的小嬰兒，成長為一個活潑可愛的寶貝，心裡覺得無比滿足和幸福。同時，也會為孩子的教育而焦慮。現在的培訓機構越來越多，孩子們都有機會接收到優質的培訓資源。然而，由於需要工作，陪伴孩子的有效時間卻並不多。

深知家庭教育的重要性，但是如何能夠抓住家庭教育的精髓，讓家長與孩子在有限的時間內獲得更好的親子教育效果，是我一直思考和焦慮的問題。直到讀到《最美的教育最簡單》這本書。

在書中，每一節都是從生活中經常發生的小事出發，講述應對的做法，並且闡述這做法背後蘊含的教育理念，和將來對孩子的影響。小事是獨立的，而背後的教育理念確實渾然一體的，整本書能夠有效的提高家長在家庭教育方面的覺悟。

書中主要包括執行自然養育方法、重視教育理念、完善家長自身這幾個方面。

一、 重視自然養育方法

重視自然養育方法，首先要鑑別社會上各種養育觀念，找到適合孩子的自然養育方法，拒絕反自然的養育方式。

胎教，能讓孕婦得到放鬆的音樂胎教是適宜的，然而用手電筒照射孕婦肚子，不僅會對胎兒造成刺激，而且增加輻射的危險。

母乳餵養，本來是一件太正常不過的事情，然而很多人被奶粉的廣告洗腦，認為奶粉更加有營養，放棄了母乳。或者即使能夠堅持母乳，卻採用定時哺乳，不到時間即使孩子哭也不喂，美其名曰要培養孩子的時間觀念，其實這都是反自然養育方法。

在孩子身上實行反自然養育，不僅達不到想要的目的，反而可能產生不必要的麻煩，就像德國生產的一種妊娠止吐藥，想要透過吃藥改善女性懷孕初期噁心嘔吐的症狀，結果被廣泛使用後，導致出生嬰兒先天畸形率大大提高。所以，任何跟孩子有關的反自然方式都要慎重，畢竟，孩子是經不起折騰的。

二、 重視教育理念

孩子並不是生下來就能健康長大，供ta上學就能讓ta成才。孩子的將來，不僅僅與自己的覺悟有關，更加取決於小時候家長的教育理念。

不要給孩子設立太多規矩。童年是個特殊的時光，孩子需要在父母的呵護下去不停地嘗試，而嘗試的過程會開發孩子無限的潛能。如果過度約束孩子，勢必會造成孩子將來束手束腳，小心謹慎，會嚴重影響兒童的自我成長。

不要提前灌輸兒童競爭意識，競爭是成年人中常見的現象，然而它並不適用於兒童。童年有自己獨特的任務，就是向內積累。只有內在強大的人，才能在將來的競爭中活得主動權。過早的讓孩子參與到競爭中，只能增加內耗，分散成長力量，讓孩子變得越來越脆弱。

課外教育幾乎是每個孩子都要面臨的，面對課外教育，家長應該遵循“不盲從，不虛榮，不功利”的原則。選擇真正適合孩子的課外班，讓課外教育成為孩子成長的助力，而不是消耗孩子時間和精力的工具。

三、 完善家長自身

都說培養孩子的過程，也是家長自我成長的過程。光就這一點，就說明孩子真的是上天饋贈給父母的最好的禮物。

許多家長跟孩子相處時容易發脾氣，而且把發脾氣的原因歸咎於孩子。其實，脾氣越大，教育效果越差，衝孩子發脾氣不僅容易造成孩子逆反、消沉，甚至嚴重時會造成孩子抑鬱甚至變態。

母愛，是這個世界上最偉大、最無私的愛。它的偉大在於，在孩子需要時給孩子親密感和呵護。等孩子長大後，便得體的退出，完成讓孩子獨立的任務。母愛並不是對孩子持久的佔有，這樣只能導致孩子的世界變得狹窄而感到窒息，甚至慢慢讓孩子失去愛和責任。

“父母是孩子的啟蒙老師”，家庭教育對孩子的影響力是巨大的。作為父母，良好的家教是我們留給孩子的珍貴財富。若干年後，你的孩子彬彬有禮，溫暖Sunny，樂觀上進，他不僅有你容貌的痕跡，舉手投足間更有你點滴教育的浸潤，這便是愛的傳承！

把陪伴、示範、糾偏六個字做到位，家庭教育就會發揮奇效

恰如其分是培養孩子經驗的精髓所在，過猶不及又是培養孩子失敗的教訓所在。千萬個家庭培養出個性各異的孩子，本屬正常，但如果出現“問題孩子”就不正常了。究其原因不是家長不用心，而是陪伴不持久、示範不規範，糾偏沒尺度，家庭教育都在六個字上轉悠。那麼怎樣做到恰如其分呢？

1，準備是前提、瞭解是要害、堅持是關鍵。

準備，指思想上要有準備，一是物質上的準備，孩子出生後至少半年不能上班，經濟來源問題；二是在想象中要把孩子培養成什麼人的問題，要有切合實際的規劃；瞭解，主要是對嬰幼兒生理、心理的瞭解，網上、書上知識很多，孩子的生理特徵和心理特徵帶有普遍性，做到知己知彼，爭取把新生嬰兒及嬰兒期、幼兒期的兩個主要特徵熟記於胸；堅持，是最重要的，是對自己的要求，六年時間是人生成長的重要時期，包含了人生第一個飛速發展期，第一個言語發展的關鍵期，第一個逆反期，同時也是人的人格形成、自尊情緒修養的修復塑造期等等。這是為人父母一生中控制權力最大的時期，六年時間要按照嬰幼兒的發展不同年齡段完成好任務，父母要做到行為舉止、語言分寸、社交往來都恰如其分，仔細觀察、及時糾偏、及時鼓勵才能把孩子培養成你想要的結果。

2，抓住每一個發展關鍵點。

首先把好新生兒第一關。研究發現，新生兒的動作能力等無條件反射活動多達40餘種，常見的就有20多種。新生兒還具有躲避來物、夠取物體和同步模仿與反應等動作能力。而且幾天內的啼哭含義都不一樣，無意識哭、需求哭和要求的哭。所以，在此階段為建立新的條件反射，形成所需要的新的作息時間變成了可能，養成吃奶、睡眠、活動規律至關重要。

第二，嬰兒從出生到3歲是兒童生理發育和個體心理發展最迅速的時期，是人發展的第一個非常重要的里程。要把抓住大腦的可塑性、可修復性做為重點。嬰兒大腦的發展並不是單純由先天安排的成熟程式確定的，恰恰相反還給後天環境改變和重塑留下了不可多得的空間。同時，嬰兒期的大腦還具有一定的補償能力，假如一側腦半球受損，另一側腦半球可能會產生替代性功能。完成三大任務：一是眼、耳、嗅、味覺和手腳協調發展；二是言語發展。許多研究表明，1.5--2.5歲是嬰兒掌握母語基本語法的關鍵期，3歲的嬰兒基本上掌握了母語的語法規則系統，木已成舟，後續改變很難。三是引導氣質向良性方向發展，糾正遺傳因素所決定的不良個性心理特徵。

根據嬰兒模仿學習、條件反射學習和偏好新穎刺激的學習形式、透過刺激方式促進嬰兒感覺知覺的發展、透過示範引起嬰兒注意和記憶的發展，根據嬰兒氣質特徵，調整施教方式建立安全的母子依戀關係。

幼兒期，指三至六歲。主要是對嬰兒學習技能的深化，具體形象性思維繼續發展，邏輯思維開始萌芽。重點任務是促進個性和社會化發展。兩大目標：安全度過“第一逆反期”和高自尊心的建立。主要學習方式是遊戲，主要完成任務的路徑也是遊戲。

3.以身作則，因材施教。

第一，要有足夠的細心對待新生兒期。瞭解了新生兒的無條件反射能力，這是父母做主的最好時期，可以按設計的方向新增建立條件反射，把設計的規矩變成自然習慣，這就為下一步撫養打下了基礎。切忌一哭全家上，睡覺沒晝夜之分，吃奶沒時間限制。堅持母乳餵養。

第二，要有足夠的耐心對待第一個飛躍期和第一個關鍵期。嬰兒期稱之為人發展的第一個飛躍期，其神奇飛躍主要表現是一天一個變化，“三、四抬頭。四、五翻身。七坐八爬，十二走路”這是嬰兒動作發展的里程碑。同時還是言語發展的關鍵期，從牙牙學語到2.5歲可以完全掌握母語任務非常艱鉅，而且從狼孩子研究表明錯過了言語發展期，以後彌補非常困難。所以父母要拿出渾身解數，根據模仿學習、刺激學習等特點，做好示範、做好陪伴和引導，尤其是在孩子氣質糾偏上要下功夫。切忌臃腫多刺激物掛滿床頭，重在於頻繁更換不在多；切忌增加新的語種學習，超過了感覺閾限是會傷害大腦的。

第三，要有足夠的恆心度過第一逆反期，建立安全的母子依戀關係及高的自尊。人生的兩次逆反期的物件都是父母，這是孩子知識經驗積累到一定程度的迸發，是反父母控制的行為。首先，父母要順從孩子的心理“需求”，更加關注孩子的變化，增加參與孩子游戲活動的頻次，特別是扮演社會角色的遊戲活動，以滿足他們參與社會生活活動的需要；充分抓住孩子尋求的自理能力釋放的最佳期，巧用孩子既想擺脫父母又想得到父母肯定的心理，支援孩子整理自己的服裝用具，洗自己的小手巾和一些家務勞動，並附以“你真棒”的點贊，這個點贊會給孩子以滿足感，提高自主能力的自信心。同時也是真正瞭解孩子的天賦，確定發展目標的難得機會，如音樂家擅長聽覺形象記憶，畫家擅長視覺形象記憶，大多數人的記憶屬於混合記憶，孩子在自我表現中都會表現出來，根據孩子的天賦、興趣定向培養就會起到事倍功半的效果。要利用逆反期是把孩子向正向方向引導發展而不是相反。

從滿足到自信、自我認知培養，從信任感再到安全感獲得，母子的安全依戀關係就建立起來了。而滿足情緒是自尊形成的重要因素，建立兒童的高自尊就不在話下了。

所以，孩子的成長離不開父母，孩子的人格、氣質的好壞也全在父母，進入學校後孩子形形色色的表現都有父母的影子。培養孩子的訣竅只有六個字陪伴、示範、糾偏。學前教育的成功標誌是孩子的身心健康、行為規範、情緒穩定、充滿信心，而不是學了多少文化知識。

題主的意思不是什麼是教育，而是落實家庭教育的方式方法，追求的是發揮出家庭教育的功效。家庭教育目前有很多理論方法，每家每戶也都有自己的體會，制定一個適合自己家庭現實的家庭教育計劃是不難的，難的是落實。

我結合我家的情況和長期的思考，為題主從三個方面分析解答。

1、家庭成員經常開會學習，討論反省，提高自身修養

家庭教育難就難在它是個長期的過程。做計劃每個人都會，但計劃如何現實就是難事，人的頭腦都是頑固的，我們可能從理智上明白我們要夫妻和諧、尊老愛幼、時間管理、鄰里和睦相處、積極向上，但一碰到具體問題，我們往往還是老樣子、老習慣、老毛病。所以，家庭教育的“教育”兩字不是一蹴而就的事，是一個過程，家庭的每個成員都要隔三差五地對照家教計劃，進行自我教育。

一個好的方法，就是家庭生活會。不帶偏見地就最近一段時間的家庭情況做一個討論，特別是圍繞孩子教育，家庭發展等核心主題，就每個人的落實情況做反思檢討。要由臨時會長讀一遍計劃文字，家庭成員集體學習和討論。經過這樣反覆的領會和教育，才才能把制定的計劃深深地印刻在家人的心裡，成為規範言行，獲得正能量的發動機。

2、對標家庭教育的規劃目標，進行反饋、調整、更新家庭教育計劃

比如我們制定了提高孩子成績的計劃，我們就應該認真地執行。用目標管理（MBO）、量化管理的方法定期考核。英語的學習可以用單詞量這個指標來衡量，也可以用一些軟體的測試功能考核。數學、語文等科目也都可以這樣進行。

這還只是學科成績的考核。我們可以仿照這個方法，把家庭教育的各個方案量化表示，形成一個類似科學研究中的量表，我們定期開家庭生活會的時候，把家庭教育計劃和這份量表拿出來，逐項劃鉤打分。這樣我們就掌握計劃執行情況了。這個反饋情況有助於我們下一步微調計劃，更新計劃，使計劃朝著目標更穩固地前進，發揮它的家庭管理功效。

3、把小家庭的家庭教育計劃擴大到幾個家庭集合，進行集體監督

小家庭的計劃往往會因為監督不利，最後失敗。

因為是自己制定計劃。如果願意分享的話，可以幾個家庭聯合在一起，形成“為了孩子，親了！”的家庭聯合體。幾個家庭共同制定教育計劃，公開打卡。這樣形成公眾的互幫互助，能更好地進行家庭教育。畢竟，1+1 >2嘛。

在這方面，牛娃專列與您堅定地站在一起，我們信奉分享的精神，總結牛娃榜樣經驗，支援每個家庭的教育計劃。

總之，要真正讓家庭教育發揮應有的功效，就應（1）全方位對接榜樣家庭，學習家庭教育知識，積極學習，制定一份妥善、科學、有效的家庭教育計劃。（2）家庭成員人手一份，定期開會，發言討論，反省學習，規範言行。（3）定期考核，量化管理，確保所制定的目標得到順利執行。（4）和其他家庭一起努力，人多力量大。一家人走得快，及家人走得遠！祝成功！

買書，當然是噹噹!!!

毫不老生常談的說，當然是讀書啦~

不論是適合孩子閱讀的書籍，還是父母專屬育兒書籍，甚至當下吸引越來越多關注的親子共讀，都是家庭教育不可或缺的重要環節。

推薦幾本書給大家：

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帶走便便的不是馬桶，是科學！看生活中好玩又厲害的科學。凱迪克金獎作者

跟著馬桶裡的便便，來一場好玩又臭烘烘的旅行吧，看便便和髒水怎麼變乾淨的！孩子每次衝馬桶時都會好奇的科學秘密，就在《馬桶超厲害》！還有《眼睛超厲害》《飛機超厲害》，帶孩子認識生活中好玩的科學！地圖：美洲之旅 (博洛尼亞國際童書展獲獎佳作)

作者:[智利]亞歷山德拉·維加 ,[智利]納塔莉·格拉 著,[智利]索爾·安杜拉加 ,[智利]穆耶·加利納 繪 北斗童書出品出版社:山東省地圖出版社出版時間:2019年08月

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家庭教育的作用體現在促進個體發展、支援學校教育和促進社會文明等方面。

(1)家庭教育對人的一生髮展具有重要影響

首先，家庭教育是個體成長的奠基性教育。家庭教育是人接受的最初教育，它開始於胎教。隨著現代科學的發展，胎教的科學性逐步被證實，胎教在現代科學的基礎上逐步得到了完善。新生嬰兒降臨到人世間，最早接受的也是家庭教育。在每個人的人生之初，他都是作為一個對外界一無所知、基本生存能力極低的生物個體離開母體來到世間的。

剛剛出生的嬰兒，僅僅是一個還缺乏社會性的頭腦，像一張白紙一樣無知的生命個體，之後逐步學會走路、說話，初識人間煙火，逐步懂得了一些最基本的生活知識和社會規範，並參與範圍越來越廣的社會活動和社會交往，不斷認識社會。這些是人生髮展中最基礎的知識。

可以說家庭是人們接受教育的搖籃，也是人們接受教育的第一個場所。在教育這個由淺人深的過程中，對於任何人來說，最淺顯、最基礎的教育都是透過家庭、特別是透過父母來完成的。如果沒有家庭教育所傳授的那些基本知識、本領作基礎，人是很難順利接受學校教育和社會教育的。

家庭教會在教育體系中，就象是建高樓大廈的基石,基石打得好，才能建優質的高樓大廈，家庭教育搞好了，才能為培養優秀人才打好基礎。這種伴之以深厚濃烈的親情之愛和細緻人微的體貼方式而進行的家庭基礎性教育，是其他任何教育形式所不能取代的，它對任何人一生的成長都起著奠基作用。

其次，家庭教育是個體全方位和終身性接受的教育。家庭教育不像學校教育和社會教育那樣，主要是以科學文化知識為主體及一些專有知識為主體的教育，家庭教育的教育內容最為廣泛。它對人的教育，從最基本的生活本領，即吃、喝、拉、撤、睡、說話、走路、喜、怒哀、樂起，到勞動、社會交往、文化知識、人情世故、世態炎涼等無所不包，凡是父母掌握的知識和社會生活經驗，都會毫無保留地、無私地透過家庭教育傳授給自己的子女和其他後人，同樣，凡是家庭成員所獲得的新知識、新經驗，都會自覺或不自覺地感染、影響其他家庭成員。

家庭教育也是一種終身性教育。家庭教育不像學校教育和社會教育那樣，總是以一定的時間段規定人必須完成的學業，獲得畢業或結業證書。家庭教育卻沒有畢業證可拿，對每一個人來說，只要不離開家庭而生活，也就永久地接受著家庭教育，有時即使是暫時離開家庭而生活，也要透過書信、電話、網路等進行相互瞭解、鼓勵和教育。在家庭這所學校裡，教育沒有時間限制，它是人終身接受教育的重要場所。

因此，作為內容最廣泛、持續時間最長的教育，家庭教育具有其他型別教育不能替代的作用，特別在人的未成年時期和老年時期，教育和影響作用最為重大，關係著人的成長方向和晚年生活質量。在人的一生中，家庭教育使人全面接受知識，薰陶品性，實踐人生。

(2) 家庭教育對學校教育具有支援作用

將近一百年前(1914年），美國的斯特娜夫人對中國的發展有一個大膽的猜想:“中國是最早開設學校的國家，儘管如此，他們的文明落後了。這是由於他們沒有認識到婦女教育的必要性。過去，華人認為婦女不應受教育，因此，中國大多數婦女是文盲，也不進行家庭教育。受不到母親教育的國民絕不能成為偉大的國民。”現在看來，這個美華人的猜想並不周全，因為中國婦女受教育的狀況已經不斷改善。不過，這個猜想有一點是符合事實的：中國家長普遍願意把孩子成長的責任推卸給學校。如果孩子的成長出現了問題，家長願意批評學校的教師，"一般不願意承認那是家長自己的失誤。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“家庭要有高度的教育學素養，如果沒有整個社會首先是家庭的教育學素養，那麼不管教師付出多大的努力，都收不到滿意的效果。”可見學校教育的成敗，與家庭教育的支援密切相關。良好的家庭教育為一個人的發展奠定了良好的基礎，意味著個體做好了接受外部環境影響的準備。倘若家庭教育未打下良好的基礎，個體就會變成“不可教”、“不好教”的人。20世紀70年代，美國開展教育改革運動，實行教育補償政策，就是為了改善勞工階層家庭的不利處境，促進勞工階層家庭子女在學校教育中能取得學業成功。

(3) 家庭教育對社會文明發展具有重要的促進作用

19世紀德國學前教育家福祿培爾曾說:“國家的命運與其說操在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”家庭教育對社會的現實利益有重要影響。家庭教育是整個教育大廈的基石，其一但失敗意味著一個人可能一輩子無法從動物人向社會人轉變，這可能會致使一個人變成無用之物甚至變成危害社會的角色。家庭教育的缺失將導致人格缺陷、性情偏頗，對自己的行為沒有更改判斷能力，對自己的情緒衝動沒有自我控制能力，於是做出害人害己、害社會的犯罪行為。反之，家庭教育的成功，則可奠定一個人走向成功的人格基礎，使之不但能夠自立於世，而且能為社會做出自己的貢獻。

家庭是社會的細胞，是社會文化的載體之一，家庭教育對社會文明的傳承和發展有著重要影響。從本質而言，人類文明的終極價值無不是引領人類精神世界日趨豐盈，促使人類靈魂獲得安寧和永生。家庭教育關注的核心便是人的靈魂的奠基和塑造。1995年，聯合國在“國際家庭日”發表的紀念文告中指出：“家庭作為最活躍的社會細胞，把個人和社會聯絡在一起。它必須適應全球性的變化。這種變化是深遠的，它不僅影響人類的物質生活，還將影響人類的價值觀念和信仰。”當今世界上有許多國家都非常重視家庭建設，重視樹立正確的家庭價值觀，創造美好的家庭生活，為建設一個文明、富裕、繁榮的社會奠定基礎。