我認為可以，寶寶上幼兒園 不僅僅是找了一個安全的地方託管 ，也是孩子獨立面對世界的第一步，接觸了許多的同齡孩子 一定會幫助寶寶有更多的說話和與人交流溝通的機會，幼兒園的教師也會引導寶寶們互相之間透過一些活動產生一些交流的。

會有幫助，但也有不好的地方，一個幼兒園孩子太多老師不可能都照顧到，孩子不會說話容易被孤立，時間久了會對孩子心裡造成傷害，而且網上總是報道老師虐待孩子的新聞，作為家長也不可以掉以輕心，最好還是等孩子會簡單的表達後在送幼兒園，這樣孩子也開心，老師也省心，家長也放心。

鼓勵孩子學舌，有助提升孩子語言表達能力。

我女兒美美一歲多開始，說話總是愛“學舌”，你說什麼，她一字不差地照搬學你說。比如她聽到爸爸叫我：“老婆！”她也對著我大喊：“老婆！”比如我批評她爸：“你是怎麼看孩子的？”她也氣呼呼地樣子對著爸爸，學我腔調：“你是怎麼看孩子的？”每次看到喜羊羊的動畫片裡灰太狼大喊：“我會回來的。”她也學著大喊：“我會回來的。”

每每這時，我總是對她微笑鼓勵，因為我知道，孩子的語言發展就是從“鸚鵡學舌”開始的。模仿，是他們學習語言的重要途徑。孩子只有先模仿別人說話，才能慢慢理解那些話語的意思，並最終透過自己的思維，轉換成自己的語言，再表達出正確的語句。

再後來，她上了幼兒園，學舌的內容更豐富了。每次去接她，一出教室門，她就急急向我‘學舌’，講述今天在幼兒園發生的各種事。

一路上，她站在我的電動車上，繼續講給我聽。一二十分鐘的路程，她一直在呱呱講不停。每次我都聽得特別認真，並積極作出迴應。對她說的事，或誇張地表示出驚訝；或表達對她的讚揚；或表現出驚慌……有了我的積極傾聽和互動，她總是講得更興奮了。

其實，她這一路的“學舌演講”，對我們母女來說，各有收穫。於美美，她透過複述一天來自己的見聞和感受，既是對她一天成長和學習的總結和複習；同時，當她把這些事情，把別人說過的話，重組語言後用自己的話講出來，既鍛鍊了她的思維能力，又激發了她的想象力，更增強了她的口語表達能力。

再者，有時她也會把當天遇到的傷心事告訴我，我及時地安慰並開導她，這也排解了她內心的不良情緒，打開了她不開心的癥結，還她快樂。

而於我呢，透過美美的“學舌內容”，我也基本瞭解到了她在幼兒園的情況，時時掌握她的成長動態。聽出問題後，也能及時與老師私下溝通，更利於美美在幼兒園的健康成長。

家長應尊重孩子的語言學舌期，不要一笑了之，不要充耳不聞，更不要打擊孩子的“鸚鵡”行為。

讓孩子在這種學舌中，歷練自己的語言表達能力，說出自己的心裡感受。

同時，我們與孩子這種親密的傾聽與訴說，也是一種親子互動，會帶給孩子被愛、被接納、被重視的幸福感。

“語言是思維的工具”，語言的水平往往標誌著思維的水平。語言發展水平是鑑別學牛智力高低的一個重要標誌。心理學研究表明：兒童期是發展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，是發展智力，發展口頭，書面表達能力，理解知識能力的前提，將受益終生。

  因此，語言表達能力的培養要從小做起，而一些家長在看待孩子的言語表達能力上通常存在以卜誤區：其一，認為“說話誰都會。，孩子生活在這個環境裡，“慢慢長大了就會說清楚了”，其二，認為沒必要培養孩子“耍嘴皮子”的功夫，會把話說出來，別人聽得懂就行了。家長諸如此類的觀念會對孩子的口語發展造成極大障礙，影響其溝通、交往甚至思維能力。家長無意中疏忽了對孩子這方面能力的培養，等到發現問題的時候，可能已經來不及了。

  小剛很小的時候，爸爸就到外地工作去了，媽媽上班很辛苦，下了班還要忙家務，累得不想多說一句話。小剛到了說話的年齡，不時會進出幾個詞來，媽媽卻只當沒聽見，只顧忙自己的事。再大一些後，小剛開始纏著媽媽講故事，媽媽卻常常不耐煩地說：“小剛乖，一個人搭積木去。”直到小剛上幼兒園了，和班上的小朋友一比較，小剛顯得格外膽小，不敢開口說話，媽媽這才著起急來。

  那麼父母應該怎樣幫孩子提高語言表達能力呢？

  1．多跟孩子說話

  很多家長都不知道，孩子學習語言的基礎是模仿，因此，父母首先要多跟孩子說話，讓他們熟悉語言，才能讓孩子對語言保持高度的敏感，這是鍛鍊孩子口語表達能力的最初級的步驟。

  2．一定要讓孩子有話可說

  儘量尋找孩子感興趣的話題來和孩子探討，不要脫離孩子的認知範圍，孩子才能“說”出來。曾經有個剛參加下作的初中教師，在上第一堂作文課時，出了《假如我當經理》這個題目讓同學們寫，結果孩子們寫的沒有一篇令人滿意的。孩子們對“經理。這個角色沒有—，點感性認識，怎麼能寫好文章呢？不但孩子們，就連老師自己也不知道這個“經理”應該怎麼當。由此可見，讓孩子學會口語表達，就一定要調動孩子的積極性，讓孩子感到有話可說，讓孩子的思維充分地活躍起來，因為語言總是跟著思維在運轉。

  多觀察各種事物，可以使孩子擴大眼界，增長知識，說話有內容。在孩子觀察時，要引導他們看清楚物件，同時用語言給予指導。如告訴他們事務的名稱和特徵，性質，用途及與人們的關係。在這個過程中，要有意識地教給他們一些新的詞彙，教他們正確的發音，還可以向他們提出一些問題，讓他們議論。這樣就會很自然地鍛鍊孩戶的口語能力。

  4．讓孩子充分表達自己意願

  當孩子提出了對一件事情的理解的時候，不管孩子的想法正確與否，結果怎樣，家長都不要抹殺孩子的積極性，因為這是孩子在表達自己的意願，重要的是讓他“說出來”，而不要在乎他說得“對不對”。

  5．讓孩子多講，多練

  語言是在實踐過程中發展的。培養孩子的口語能力，必須讓他們多講多練。這裡所說的多練，主要是指讓孩子有更多的機會講述自己的見聞，包括複述聽過的故事、講述圖書的內容，編故事，在日常生活中同別人交談等。應該讓孩子根據自己的認識、掌握的詞彙和語法，創造性地組織語言。

  總而言之，孩子的口語表達能力是需要家長去著意培養的。孩子擁有了良好的口頭表達能力，在社交中會得心應手。

  養語言能力的方法多種多樣，家長要善於針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓練。但要遵循一項原則：寓教於樂。只有這樣，才可以讓他在輕鬆自由的狀態下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲！

孩子上幼兒園肯定會提升語言能力的。因為幼兒園做遊戲也是一種學習，還有好多小朋友。老師還會教唱歌跳舞。但能力的提升和班裡的老師也有很大關係。

大道理不講了，說一說我家三歲多小豆丁上幼兒園三個多月的成長過程吧。希望對您有幫助。我家孩子是調皮又膽小不喜歡說話的。

他們幼兒園每天7點40到校，所有小朋友都在院子裡做早操。早操當然是比較簡單的。

剛開始的時候，豆丁總是站在那裡一動不動，隊伍前後的小孩跳他不跳，蹲下他也不蹲。

過了大約一個月，就有了變化，還是不跳舞，已經會和前後左右的小朋友聊天了，最搞笑的一次，我在外面看到他轉過身掀開褂子給後面的小朋友炫耀裡面穿的奧特曼衣服，後面那位小男生也掀開小衣服露出小肚皮，因為沒有穿背心，雖然聽不到，但可以感覺到他們聊的很開心。

後來就會跟著一起跳舞，還敢和老師說話了。喜歡和誰誰玩也會告訴老師。最初的時候是害怕和老師說話的，回家總說老師在生氣。

但是到兩個多月的時候，突然又不愛說話了。每天起來都不想上幼兒園。

說不喜歡某某老師。

因為之前這位某老師和我說過孩子有些活潑過分了，估計是被批評了。我就沒在意，依然送。

但他狀況也有些不對，老師說中午在學校午休也睡不著，無論如何都不願意上學了。放學在家也不想出去玩。

哥哥也發現他怕某個老師了，問他問題，他已經能描述很清楚，

“a老師兇嗎？“不兇”“b老師兇嗎？”“不兇”“c老師兇嗎？”“兇”

我只好幾天沒有送，讓他在家緩解了一下情緒。

再送去的時候就跟c老師說了一下，孩子因為怕你都不敢來上學了……

然後老師表示自己是嚴厲了一些，因為他太調皮了

因為和老師交流了，老師態度改善，孩子雖說怕那位老師，但是又喜歡上幼兒園了，又特別活躍愛說了

所以，讓孩子得到提升，家長多和老師交流是有必要的。

我是一位全職寶媽，所以最多的就是用來陪伴女兒的時間！女兒今年7歲，這一路在陪伴中不斷的學習，跟著女兒一起在成長！

孩子語言發展是有階段性的，有的早點，有的晚點，這個是因人而異的！但在孩子開口開始說話時，就一定要引導了！身邊有好多家長都會學孩子說話的方式跟孩子說話，這樣是不對的。記住千萬不要跟孩子說兒童語言，這樣會讓孩子認為自己的發音是對的！

孩子送去幼兒園時一般都在3歲左右，正是孩子語言發展的高峰期，在幼兒園裡小朋友比較多，所以交流的機會也是很多的，有助於激發孩子想講話的慾望！在幼兒園裡，老師的普通話都很標準，所以不用擔心孩子的兒童語言改不過來！在幼兒園裡，會有很多遊戲玩，在做遊戲的過程中都必須要用到交流的，這個也是鍛鍊孩子語言的好時機！在幼兒園裡，每天都要讀書，這樣能很好的鍛鍊孩子，讓孩子張口說！在幼兒園裡，節目是很多很多的，每一項活動沒有交流都是沒辦法完成的，而且在幼兒園自己有什麼需要，是要自己跟老師講的，這能夠很多的鍛鍊孩子的膽量和孩子語言的邏輯思維！

讀了幼兒園的孩子，家長會發覺孩子好像突然長大了似的，說話，做事，思維方式都會變化很大的！

1、上幼兒園，寶寶開始和其它小朋友接觸，增加了交流的機會，自然也就提升了語言溝通能力；

2、在幼兒園裡，寶寶除了和同齡小朋友接觸，也會和比自身大一點的小朋友接觸，大一點的小朋友本來在語言能力就發展得很好了，所以寶寶還可以透過學習、模仿過程中，來提升語言能力；

3、幼兒園裡，老師會不定期的和小朋友做遊戲，教唱歌等，寶寶也可以在遊戲、學習中提升語言能力；

4、幼兒園就像一個小社會，寶寶需要和不同的人群進行不同的交流、比如向老師表達自己的需求，向小朋友表達自己的需求，透過這種自我表達的過程，也能提升語言能力。

5、白天上完幼兒園，晚上爸爸媽媽接回家的路上，也可以和小朋友交流在幼兒園發生的事情，這樣也能提升寶寶的語言能力。

寶寶上幼兒園剛好是語言教育的黃金段，在幼兒園跟同伴有更多的交流機會，能有效地促進寶寶的表達能力及溝通能力。

3—4歲的寶寶這時候你會發現突然開始對句子表達的意思感興趣，便重複或模仿別人的話。

隨著年齡的增長，寶寶很快會發現簡單的一句話就能表達一個意思，而且能讓身邊的人瞬間理解自己，這讓剛剛使用句子表達的寶寶感到語言本身的力量。

寶寶發現語言的力量後，便開始快樂地使用，有時也會沒輕沒重。

家長很怕寶寶使用罵人的詞彙，一聽到髒話反應激烈，時間久了，寶寶反而會特別關注和喜歡使用這些詞句。所以為什麼你越不讓孩子說髒話，他越是說得更多。

對於愛講髒話的寶寶，改掉這一習慣，家長可以表現出對他的髒話部分忽略的態度，表達優秀的地方加以重點表揚。從而引導孩子文明說話。

此後，寶寶很快發現語音的魅力還在於同一個詞語用在不同的地方，感覺是不一樣的。這個發現會讓他像一個小小的語言專家一樣，時常來糾正別人的語言。

剛上幼兒園的寶寶，只要有人願意跟他聊天，他會像一個小話嘮，說很多在幼兒園發生的小故事！如果性格稍微內向一點的寶寶，在家家長要引導寶寶主動表達，主動交流。那我們該怎麼讓寶寶主動表達，有條理的表達呢？

我想，每個寶寶都不會拒絕親子游戲了，我們家長就從陪寶寶做遊戲開始吧，用一問一答的方式來引導寶寶說清楚，比如：打電話遊戲，扮演模仿動畫片人物的對話等。

利用這些寶寶喜歡的方式進行互動遊戲會讓寶寶更願意跟我們交流，溝通，切身體會到語言帶給他的身心愉悅感！

聰明的寶寶能從大人的一言一行的反饋中感受到語言的魅力！

願天下的寶寶都能成為一個超級演說家！

由於幼兒園裡有豐富的語言環境，還會有一些發展語言的相關課程，因此對於寶寶提升語言能力是有很大幫助的。

除了依賴幼兒園的培養，父母也應該在家庭生活中有針對性的開發寶寶的語言能力，對於寶寶將來的學習、生活、工作和人際交往都會有莫大的幫助。

而3～6歲是寶寶語言飛速發展的一個重要時期，我建議您可以透過以下幾種方式來提升寶寶的語言能力：

1. 在日常生活中多用準確、標準、簡潔的語言與寶寶溝通。

寶寶最擅長從模仿中學習語言，父母就是孩子最好的語言老師。所以我們可以在平時多和寶寶說話，注意用詞準確、標準、便於寶寶理解。

2. 用講故事、讀童謠兒歌的方式幫助寶寶學習語言。

給寶寶講故事，有助於培養孩子的聽讀習慣，發展邏輯思維。同時，優秀的故事能使寶寶萌發對文學作品的初步感受。

朗朗上口的童謠和兒歌具有韻律感，容易引起寶寶的興趣。

3. 做一些親子閱讀和識字遊戲。

如果寶寶不排斥，最好用“指讀”的方法帶孩子一起進行閱讀，有利於加深孩子對於文字的印象。

也可以設定一些豐富有趣的親子游戲來學習漢字。

我覺得上幼兒園會提升語言能力。

首先。幼兒園是一個大家庭，孩子年齡差不多，但是語言能力參差不齊，有的孩子說話早，有的孩子說話晚，在這樣的一個大家庭裡，隨著耳朵每天聽不同的語言必然會刺激不會說話幼兒的說話細胞。

其次。在幼兒園裡，還會鍛鍊孩子的獨立能力，在家裡，好幾個大人面對一個孩子，而在幼兒園，一個大人面對好幾個孩子，那麼，有一些照顧不上很正常。那麼就會增強孩子的獨立能力。

最後。在幼兒園裡做遊戲的時候也會增強幼兒的語言能力，透過遊戲能夠鍛鍊幼兒的表達能力。