好處太多，綜合一下關鍵詞：傳承文化，靜心優雅，安靜專注，自我控制，觀察模仿，體會敬畏，審美鋪墊，自我成就，啟迪智慧。

學生練習書法的好處有：1.熟悉筆畫，認識更多漢字。

筆畫是漢字的大體結構，在小學時期能夠熟悉筆畫，認識漢字是這個年齡階段一個非常重要的學習目標。現在的小學生在功課本上寫生字，主要是讓他記住筆畫和字的形體，既可以達到學習的效果，又能增添學習的趣味性。

2.練好字形，提高審美能力。

熟識了漢子，也熟悉了筆畫，並且可以在此基礎上把字寫的非常漂亮，不過也要注意筆畫的粗細、長短、輕重、偏旁和部首大小等一系列問題。透過對書法的勤加練習，慢慢的把字寫好，從小養成對書法的審美和一個堅持不懈的習慣，對以後的學習有很大促進的作用。

3.書法可以培養毅力和吃苦的品質。

在整個學習書法的過程中並不是順風順水的，古代那些偉大的書法家也有過墨池筆冢的例子，只有默默的付出才能夠成功，每當有了新的新的突破就會遇到一個瓶頸期，越是練習越覺得枯燥乏味，就會心神不定，字越來越難看，這是練字的難點，必須克服和堅持奮發。雖然那麼多人練習書法，但不是每個人都能成為書法家，在學習和培養的過程中能磨鍊出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質才是受用一生的精神財富。

讓孩子學習書法的好處

(1)培養孩子的耐力和自信心

許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣

(2)開發智力，培養協調性

書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。

(3)提高人的整體能力

我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校裡成績優秀的學生。

(4)提高個人修養與文化素質

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好;寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

(5)促進生理心理的健康發展

書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展

這個問題是許多家長所關心的問題，之所以關心首先是因為看到如今書法好象有點熱，孩子們紛紛報了書法班。報書法班的孩子其實大多都是因為硬筆字跡太差，受老師的督促，不得已才去學的。題主的求答要求好象更高，不但是寫好作業這麼簡單了。但也不是要求當書法家那麼高。介於這個中間，我主要談一談。

諸如老聲常談的字跡好是門面、可以加分、培養性格等等都不新鮮了。也很難圓滿的詮釋書法在當下的現實意義。

何意百鍊剛，化為繞指柔

因時代的不同，書法的意義而不同。在七、八十年代之前，小學的書法課（大字課）還比較重要，那時學習條件差，書法課也不算學分。但書法課進行得卻是有聲有色。基本每週一節。那時卻沒有專門的硬筆書法。硬筆字是語文課內的事。現在不少書法家都是在那個年代受的啟蒙才得以從事書法事業。現在的書法教育也同這個時代一樣講究多快好省，急功近利，有點本末倒置，象西醫一樣，哪疼治哪。學生學書法重在修，無聲無息的修。書法在稍高的層面上講不完全是寫字。這個觀念首先要明確。書法作為一種以漢字為載體的藝術形式在華人的血液裡帶著與生俱來的基因。每個孩子都自帶著書法藝術的種子，要讓這顆種子發芽，需要有意的干擾。這個干擾就是啟蒙。啟蒙不需要太大的力量。或許就那麼個霎那，一個對的時候碰撞到了一個對的訊號。從此成為了一生的情愫。這種情愫不一定能有成就，但一定是一個內心深處不可明狀的美好追求。它可能是深埋心底的淨土之花，不論一生遇到什麼事，都還有可以自我調劑的源泉。普通人也只有在不如意時才得以釋放心底的能量。人都是要抒情的。抒情是要用嗜好的。有人會唱歌、有人會唱戲、有人會寫作、有人會喝酒，很多種方式。哪怕唱歌跑調，唱戲也只能哼哼兩句，寫作也僅是寫給自己，酒後種種無不是一種自我調節。這些行為也僅僅是種嗜好，但良好的嗜好會帶來良性的轉化。從這一點上，書法就是普通人最好的良藥。古語云：每臨大事有靜氣。這個靜氣從哪來？書法是最好的方式。若是從小有這個愛好，隨時鋪紙揮毫，這時也許寫的不是字，也不是書法，只是心靈的傾訴。有詩為證：“年華依稀似水流，思悠悠，百花洲，一句輕許，三生繞指柔。”

但須播種，莫問前程

作為以後的孩子普遍高學歷，長大後從事各行各業，每個行業有每個行業的樂趣和痛點。不論樂趣或是痛心，都是一種修行，在這種普羅大眾中，有的人有一個綜合點，有的人卻沒有，不是三句話不離本行，就是呼朋喚友行色於酒館茶肆。人生三昧得不到積澱。

書法是個人修行積澱的最好途徑。在書法界有不少人並不以書法家自居，也不以書法作為謀生的手段。但一般人也不看好這些人的書法。但這些人的書法在業界得到最高級別的認可與尊重。因為這些人不是大學教授就是大知識份子或高階公務員，他們的綜合修養和人生閱歷在書法中得到了集中體現，哪怕僅憑兒時對書法的一點點底子，卻釋放出超越所謂的書法家千萬倍的能量。歷史上的大家絕大多數都不是專家書法家。他們書法的底子也只是科考的敲門磚，及弟後為官居多。如果說古人把毛筆作為日常工具，現代人沒那個條件，其實，在古人堆裡能成就書法家的也並不多。看來，時代的影響並不是主要原因。現在高科技辦公，寫字的機會少，其實這根本不是一個頻道說的事，寫字只是唯物的，書法唯心的。如果說之間有聯絡的話，也只能說明書法是代表著精神文明的使命，在物質文明發展到一定程度後領跑的先鋒軍。一切都要從學生時代說起，只有那時種下過一粒書法的種子，正趕上精神文明時代的春風，它便會綻放出異於常人的靚麗風景。

學生練習書法的好處還是很明顯的，最直接的好處有以下幾點：

第一，不管是做作業還是考試，字寫得好，卷面會漂亮，這樣對成績的提高是有直接作用的。

第二，因為書法的練習，多以詩詞為載體，可以促進學生對傳統文化的理解，更好掌握古詩詞，甚至是與詩詞相關的詩人和歷史，都能很好了解。

第三，從小進行書法練習，能促使一個人保持平靜的心態，久而久之，會改變一個人的性格甚至氣質。

第四，一手好字，總能令人刮目相看，可以讓你成為大家都喜歡的人，結交更多的朋友。

第五，書法，都是有法度的，從小練習書法，可以增強一個人的審美能力。

第六，書畫不分家，書法練好了，學習繪畫就相對容易。有志於從事繪畫的朋友，更應該練習好書法。

第七，從小進行書法練習，可以提高一個人的做事專注程度，可以增強毅力。而這些品質，對於以後走向社會，是非常必要的。

第八，學生時期，寫不好字，走上社會再想寫好，就變得更加困難了。最起碼學習的氛圍不具備了。

學習書法的好處很多，對於學生而言，這幾條是最直接也是最明顯的。在儘可能的情況下，作為學生，還是要多練習書法。

既然每天都要寫字，為什麼不趁著唸書的時候，把字寫好呢？