1、學小提琴能提高智商。

學小提琴必須接觸古典音樂。加利福利亞大學 勞爾教授的實驗表明，古典音樂對學生智商的提高有明顯的影響。

2、學小提琴能提高情商。

3、學小提琴能提高素質。

4、學小提琴能提高毅力。

學小提琴不是一件美差，需要付出努力。練琴時，下頜疼、手臂酸、手指痛，需要日復一日地堅持，這恰好是磨鍊孩子耐心、毅力的過程;而當孩子克服困難取得了成績，既增強了自信，又提高了克服、戰勝下一個困難的勇氣。

學小提琴必須接觸古典音樂。加利福利亞大學 勞爾教授的實驗表明，古典音樂對學生智商的提高有明顯的影響。中國教育部“ 十五” 規劃重點課題組研究發現：特定的古典音樂對培養孩子的學習能力有顯著效果。理學專家研究發現，接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶力。因為拉小提琴時左右手動作要協調，手、眼、耳、腦同時調動起來，能開發左右腦的思維；拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃瞄樂譜，這對他們的觀察力、注意力也是很好的鍛鍊。

首先讓孩子學琴，學習音樂，不是讓他成為音樂家。而是音樂能陶冶人的性情。會使人成為一個感情豐富，有格調有品味的人。所以學習小提琴最重要的是一種素質培養。讓學習者形成愛藝術，愛生活，愛創造，人格健全的人。

其次小提琴屬於絃樂器。研究表明，接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶力。練習小提琴需要動作協調。同時調動手、眼、耳、腦，能有力的開發孩子的左右腦思維，提高孩子的專注力，有助於大腦的智力開發。

再一個，練習小提琴需要不斷的付出努力。需要日復一日的堅持。這也是鍛鍊孩子的意志力和耐心的過程，促使孩子克服困難，取得成績，提高自信，為他走向社會打下堅實的基礎。

藝術是陶冶情操的最佳方式。中國著名的科學家，水稻專家袁隆平就是小提琴愛好者。世界著名的科學家愛因斯坦也拉小提琴。

最後，小提琴的價格便宜，體積不大，重量輕，攜帶方便。方便以後的生活隨時表演，宣洩情緒。

　　孩子學習小提琴的好處：

　　小提琴比其它的樂器更有人情味兒，它比較接近人聲，可以高昂，可以委婉，可以短促，可以悠長;有時如火如荼，有時又如泣如訴。小提琴振動人們的心靈，鼓起人們的想像。她不像其它樂器像一架機器。小提琴沒有金屬的冰冷感，也沒有金屬的堅硬感，它可以是一團摯熱的火，一股感情的宣洩，一道勢不可擋的洪流。這些都是由小提琴的一些物理特徵決定的。

　　小提琴用弓拉，每個音可以從弱到響，從響到弱;從弱到弱，從響到響;一個音甚至可以強弱反覆變換，奇妙無窮。這與鋼琴，吉它，豎琴都不同。鋼琴自有鋼琴的優點，但是當一個鍵敲打下去，音響總是從強到弱，無一例外，這個區別讓小提琴的表現力大大增強。

　　小提琴雖然與二胡都是絃樂，可是二胡只有兩根弦，而且弓夾在兩弦之間，很受束縛。而小提琴有四根弦，弓子可以自由活動。演奏家可以拉可以撥。不但右手可以撥，左手也可以撥;不但可以拉一根弦，也可以拉雙弦，三根弦，甚至四根弦。弓法包括跳弓，頓弓等等幾十種弓法。這樣小提琴就比同樣是絃樂的二胡靈活很多。其它樂器的發音方法相對比較單純，比如小號單簧管等只能吹奏;鋼琴豎琴只能彈奏。還沒見過鋼琴可以拉的，黑管可以彈的。

　　著名小提琴家盛中國說過的一句話：“讓孩子學琴，主要為的不是造就小提琴家，而是造就人，音樂對人的性情有極大的陶冶作用，會使人成為一個感情豐富的人，一個有格調和品位的人，一個富有同情心的人。”所以說，寶寶學琴最重要的是一種素質的培養，是為孩子創造一個良性迴圈的開始，讓孩子愛藝術、愛生活、愛創造、人格健全。因此，只要小孩子的手的機能都正常，手不是太小，都可以學琴，甚至智障的寶寶都能學習。

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音樂能給人以智力開發：

音樂的力量真太神奇了,如果不是親身體驗, 真的無法相信,從十月懷胎到呱呱落地到今日三歲,從不間斷讓孩子聆聽古典音樂,孩子在每個階段都有出人意料的表現,6個月會說2個字,3個字的詞語……零到三歲,人的聽覺神經發展到60%--80%,所以三歲之內要聽盡世界有名的音樂,只要聽一,二遍,終生不忘,深入到他的心靈深處..

一個人從胎兒中三個月到五個月就有聽覺,要用最有音樂內涵的音樂,真正的音樂,古典音樂,中國有古典音樂,西方也有,為什麼叫古典音樂,因為他是經典之作,所以流傳千古,叫古典,並不是他時代很古老,那是古董,不是古典,.

如果你的孩子超過三歲,大腦還有20%

如果你的孩子超過六歲,13歲以下,剩下10%的機會

如果你孩子超過13歲,直覺的能力就消失了,深度學習的樣子習慣沒有了.

讓一個孩子三歲前看盡世界名畫,只要圖片就可以了孩子不要再問他懂不懂,現在學習,每年都有他的懂,以至於懂一輩子。 數理化要懂不懂，但音樂不需要懂不懂,美術需不要懂不懂。

如果我一邊教音樂一邊告訴他音樂知識不是很好嗎,他有鑑賞音樂的能力,他聽過百首世界名曲,他要知道音樂的這些理論,等到他十八歲,二個星期統統學完了,你急什麼?知識是最簡單的事,心靈才是最難的事。

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高素質人才培養：

中國著名科學家。地質部長李四光先生，就是一位在小提琴領域很有造旨行家。在中國的音樂史料記載他創作的《行路難》是中國發現的最早的由華人創作的第一部小提琴樂曲。

中國著名科學家。水稻專家袁隆平會拉小提琴

愛因斯坦會拉小提琴-----。他常常為某些數字的公式，科學難題而苦腦。一次他從樓上下來大堂拉琴，完後，又上樓了，幾天不出來。突然一天下來後，他高興的夾了一疊紙大聲說，“廣義相對論”。他每天都拉小提琴。愛因斯坦說：“這個世界可以有音樂的音符組成，也可以由數字的公式組成，音符和數字公式，才是真正完整的世界”才是我的科學成就。

美國經濟奇才，經濟學家。格林斯潘曾在美國朱利亞音樂學院畢業。你信嗎？

李嵐清說“音樂的魅力，能使學習更有實效，思維更有創意，工作更有效益領導更有藝術，生活更有情趣，人生更加豐厚。

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音樂修養，學習能力的培養（古典音樂）

加利福利亞大學 勞爾教授的實驗表明，古典音樂對學生的智商提高有明顯的效果。

中國教育部“十五”規劃重點課題組研究發現：特定的古典音樂對培養孩子學習能力有顯著影響。

學習能力與音樂修養是早期教育的重要內容。

學習能力的重要性；大部分幼兒圓及小學的孩子存在注意力不集中的問題，小學三四年級以後一部分孩子學習成績下降。以上問題都是視學習能力的結果.

音樂修養的重要性: 高素質人才=音樂修養+學習能力

注意力方面：在注意力的廣度穩定性，分配和轉移品質四個方面影響效率達87%，在兒童常見的注意力障礙改善方面有效率達71%

語言能力方面：經過一年的音樂刺激語言能力較原來同等能力的孩子超出72%

記憶力方面：控制組的孩子平均對照組的孩子記憶力速度快412%。而記憶保持的時間長796% 記憶力和表達能力強,悟性高,耐裡和專注裡力超好,

想象創造力方面：被試組的孩子在直覺思維方面搞出同齡孩子127%

如何培養 的音樂修養和學習能力

我曾經也問過一個小提琴老師，她如下文這樣告訴我，真的很不錯。

1、開發右腦：理性和邏輯思考主要用到左腦，音樂、藝術、感性思考用到左腦

2、個人素養：學好小提琴需要對古典文化、高雅藝術的知識和素養作為輔助

3、一技之長：不求以此謀生，但所謂技不壓身，多一項技能總是不錯的

4、身心健康：音樂是調節心理健康、調節情緒的良藥，而演奏這一行為本身，對演奏者的形體也是一種運動和鍛鍊

小提琴是非常高雅的樂器，輕巧靈動，便於攜帶。學習小提琴可以陶冶情操，經常聽小提琴曲能提高音樂素養，尤其是胎教，幼兒教育方面，經常聽小提琴曲能達到益智的作用。另外小提琴非常難學，很多人學著學著就放棄了。長期堅持學習小提琴可以鍛鍊一個人的意志。小提琴還可以和其他樂器搭配、融合，在交響樂裡也扮演著非常重要的角色，給人以抒情敘事的感覺。這只是我個人的一點膚淺的看法，希望得到各位朋友的指導和分享。

我沒有音樂戲泡，五線譜，為啥是，五根線？那線也不貴，為什麼不多放幾根呀？，那小的時候提著琴？咋都比，提個酒瓶子強，那不是嗎？那你不鼓掌，最好也別罵我吧？什麼玩意兒，這個也可以問？不喜可噴，噴沒？注意點，手機螢幕。。。

小提琴，雖說只有四根弦，卻有著極為豐富音樂的表現力，用她表現激揚高亢時，你為之而熱血沸騰，她來表現委婉淒涼時，你為她而潸然淚下，同樣一個音符，隨著弓弦立度的變化，你會感覺到音樂由近而遠，由遠而近的立體畫面，小提琴的音階變化，不像鍵盤樂器，每個音符是固定的，而是透過演奏者熟練的表演技巧，音階是無極變化，但同時又可以使音階象鍵盤樂那樣跳躍變化。

正因為有如此豐富的表現力與高難度的演奏技巧，所以小提琴對鍛鍊自己左右手的協調配合力、開發智力、開拓豐富的想象力，抒發自己的內心情感，緩解工作中的壓力，起著極為重要的作用，很多著名學者就是在陶醉小提琴音樂中產生了解決難題的靈感。

所以小提琴不僅是音樂工作者的演奏工具，也是大眾自我陶醉的一種樂器。

我這裡舉幾個名人的例子，科學巨匠愛恩斯坦，地質學家李時光，水稻育種專家袁隆平，他們都酷愛拉小提琴，據說愛恩斯坦小提琴的演奏水平，是相當高的。

小提琴與突出的研究成果，會如此巧合，這說明了小提琴不僅是一種，極好的樂器，也是一種開發智力的神奇工具(當然小提琴不是開發智力的唯一工具)。

既然小提琴有如此多的優點與魅力，那就讓我們的小朋友，在自願的情況下，不防學一學拉小提琴或者別的什麼樂器？(不學小提琴也可以，多聽音樂還是有很多好處的)

個人拙見，請鑑讀。

學習小提琴能給人以智力開發：

音樂的力量真太神奇了,如果不是親身體驗, 真的無法相信,從十月懷胎到呱呱落地到今日三歲,從不間斷讓孩子聆聽古典音樂,孩子在每個階段都有出人意料的表現,6個月會說2個字,3個字的詞語……零到三歲,人的聽覺神經發展到60%--80%,所以三歲之內要聽盡世界有名的音樂,只要聽一,二遍,終生不忘,深入到他的心靈深處..

一個人從胎兒中三個月到五個月就有聽覺,要用最有音樂內涵的音樂,真正的音樂,古典音樂,中國有古典音樂,西方也有,為什麼叫古典音樂,因為他是經典之作,所以流傳千古,叫古典,並不是他時代很古老,那是古董,不是古典,.

如果你的孩子超過三歲,大腦還有20%

如果你的孩子超過六歲,13歲以下,剩下10%的機會

如果你孩子超過13歲,直覺的能力就消失了,深度學習的樣子習慣沒有了.

讓一個孩子三歲前看盡世界名畫,只要圖片就可以了孩子不要再問他懂不懂,現在學習,每年都有他的懂,以至於懂一輩子。 數理化要懂不懂，但音樂不需要懂不懂,美術需不要懂不懂。

如果我一邊教音樂一邊告訴他音樂知識不是很好嗎,他有鑑賞音樂的能力,他聽過百首世界名曲,他要知道音樂的這些理論。

小提琴演奏常識

一、學習小提琴可以培養學生的毅力、注意力、想象力，可以提高學生智力特別是邏輯思維能力。

小提琴是音樂的表現藝術，其靈活的表現背後蘊藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據自己的想象來詮釋自己心中的音樂。因此學習小提琴對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。在小提琴學習的日常練習中，孩子的注意力也能夠得到相應的提高。對音樂鍥而不捨的追求則是能更好的培養孩子堅韌不拔的毅力。

二、能夠終生體驗音樂活動的樂趣。

很多人在退休之後還要學習小提琴，目的就是為了能夠讓自己的生活更加豐富多彩，能夠體驗小提琴所帶來的樂趣。讓每個孩子都能學習小提琴，都能夠終生體驗音樂活動的樂趣，都能夠以更深的層次、更廣的文化視野享受人類創造的音樂藝術是家長們應該有的態度。

三、學小提琴能夠改善孩子自我封閉的性格，完善提高性格、陶冶性情。

在小提琴學習過程中，可以增加學生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學生可以透過小提琴表達自己特殊的情感，可以宣洩不良情緒;親手熟練的演奏一個動聽的曲目，可以激發學生積極的主動精神;不少性格內向的孩子透過學習小提琴後，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉變之大經常令家人朋友吃驚不已。

四、可以透過學習和演奏小提琴提高孩子的氣質與生活品位，使孩子能夠更好的控制和規範自己的行為。

大多數人對學小提琴的孩子總會評價有氣質有品位，因為小提琴是一種藝術形式，藝術原於生活但又高於生活。在生活方面處處展現出藝術的品位與價值。所以學習小提琴的孩子的生活質量絕對要遠遠超過一般孩子。小提琴學習的目的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂，正是因為這樣，學習小提琴的孩子更早的學會了理性思考，更早的學會了保護自己，才能以從容樂觀的精神面對未來的機遇與挑戰。

五、學習小提琴可以調節情緒，使孩子精神放鬆，從而增強記憶力，提高孩子的學習接受能力。