1.如果只是普通家庭階層，還是按社會規則秩序一步步引導小孩，不要把自家孩子孤立在大眾圈層外。

2.這個時代不上幼兒園、小學，甚至不參加高考的才俊多了去了，特殊家庭可以任性。

需要上幼兒園的，幼兒需要一個環境去適應團體生活和團體活動，而幼兒園的產生就彌補了小孩上小學之前的那段團體適應，雖然現在幼兒園普遍存在收費高的情況，相信國家會慢慢關注這塊，並會加以改正規範，相信我們的國家，我們以及我們的後代會過得越來越好，祖國加油，我們加油加油！！

孩子到了該入園的年齡就可以去幼兒園了，可以多接觸小朋友，學會怎麼去和小朋友老師交流。而且在幼兒園有老師的陪同下可以大膽的去嘗試著做一些事情。

幼兒園時肯定要上的，一來培養孩子的群體觀念，免得接觸人少將來不合群，二來也多交些同齡的朋友，有共同語言玩的也開心些，三來幼兒園還是有些益智啟蒙教育的，缺失了總歸對孩子不太好。至於孩子總生病，是因為剛入幼兒園，孩子要有一個適應過程，再加上可能以前不大出門，突然接觸很多的人，免疫系統需要調整，另外他在幼兒園午睡嗎？有的幼兒園不太負責，孩子午睡都不脫衣服，起來容易著涼，像這樣的情況可以試著先上半天，從幼兒園接回來後，給孩子洗臉、洗手、換外衣，教會孩子良好的衛生習慣，每天帶孩子跑跑跳跳加強鍛鍊，孩子出汗後要及時換衣，避免感冒，過一段時間孩子免疫力提高了，也適應了幼兒園生活在上全天就不會有問題了。

網路出現了很多關於幼兒園的不良資訊，例如幼兒老師拿針扎不聽話的孩子；老師為了讓孩子聽話喂孩子吃安眠藥，讓其安然入睡；還有的出現虐童事件等。真是層出不窮，新聞報道也是很有本事，出報道的時候甚至把對話內容，事件經過如情景再現般報道出來，那麼孩子到底該不該上幼兒園呢？我認為上不上幼兒園不是最主要的，重要的是在孩子的幼兒階段（3-6歲），我們要為孩子在這個階段種下什麼樣的心錨？什麼樣的心錨將帶領孩子走出什麼樣的人生？選擇符合自己孩子的教育，符合各自家庭的價值觀的教育，才是我們作為家長應該思考的！

一． 不上幼兒園孩子沒人帶？

如果你想為孩子打下學習的基礎，問題不在於是否去上幼兒園，也不在於孩子有沒人帶，如果你的思維去到這個方向，你只是在解決事務性的問題，根本就談不上教育。第一，你把幼兒園當為託兒所，那麼你就會忽略了幼兒教育很重要的是一個院長如何去創辦一個幼兒園的理念，理念是帶領幼兒園走向哪個方向的基礎。第二，園長如何將理念落地實踐，現實常常出現的問題就是園長理念很好，但是到了落地階段，幼兒園老師還是無法將園長的理念落地，因為這些水平不高的老師領悟不了園長的想法，結果幼兒園呈現出來的就是想法很豐滿，現實很骨感！第三，幼兒階段是需要培養孩子喜歡學習，同時讓他感受到學習是很有樂趣的事，這才是值得我們去思考和創造的結果！

二． 上幼兒園能讓孩子融入集體學會規矩？

規矩這件事情每天都在發生，從吃飯要在飯桌上吃飯；吃飯不能看電視，吃完才看；自己的事情自己做，收拾好玩具；我們要排隊等等，就說排隊與次序的這個問題，在家庭中你是讓你的孩子霸佔了整個電視？還是說誰先看，誰後看？有沒有教會孩子一個先後次序的觀念與選擇準則，這是我們作為家長義不容辭需要去建立的規矩，如果你不知道怎麼做？那麼你重要的不是去思考了，重要的是去學習。你可以選擇找老師帶領，也可以找能幫助自己的書籍，也可以集合一個學習夥伴群體等等，方法有很多，重要的是你有沒有去想，去做，去改變這個不良的現狀？規矩的形成單從家長自身就有許多可以講的，你都沒有規矩，你還想你孩子有規矩，規矩最小的學習單位就是家庭，之後才到學校，再到社會！

三． 如何讓孩子喜歡學習？

喜歡學習很重要的一個因素是教師，一個好的老師能讓孩子學習得很帶勁，所以我們時常說老師很重要就是這個原因，但老師的重要性真的是他有多少能力？他有何水平嗎？有沒有一些學生對於某些科目成績非常好，但那個科目的老師水平一般般，孩子就是喜歡那個老師，促使他對該門科目興趣很大，結果學習得很好！有沒一些孩子，父母一直認為他在某個科目上很有天賦，一直鼓勵他，以至於他發現該門科目的樂趣，後來他都覺得自己很有天賦，結果潛能被發現出來了，結果該科目成績也很好！這些案例是否與老師水平如何沒有關係了？那麼我們換個思維想這個問題，想讓孩子學習好，到底和什麼有關？孩子的第一感受是否喜歡這個老師固然重要，如果孩子不喜歡老師那要怎麼辦？我們不能一根筋要這個社會，要對方配合自己，我們可以有兩個方面可以思考：第一，如果孩子不喜歡老師，我們怎麼讓孩子能喜歡上老師？第二，我們如何讓老師喜歡我們的孩子呢？是送禮走後門嗎？如何讓老師欣賞我們自己？當別人欣賞自己也會愛屋及烏，你的孩子自然會被他人欣賞！如何讓別人發現我們孩子的閃光點，讓別人也產生好感？那這種良性感受自然會讓老師與學生彼此喜歡。這些就是我們作為家長要有的思維，這也叫做多角度思維能力，開闊的思維因環境的需要而靈活轉變，變得我們更適應在這個世界上生存，這就是活在未來的思維！這些是不是我們要教會孩子的？大家認真思考一下，你在教養的模式裡面這些思維是否存在？

四． 幼兒階段我們要為孩子的心裡種下怎麼的“種子”？

在國內孩子如果是一個聽話的孩子，家長會很高興，孩子聽話，你說什麼他做什麼，似乎這就是個好孩子。這樣的孩子你思考過他是真聽話還在假“懂事”？難道聽話是未來孩子的人生需要？你想要他聽話還是有獨立思考能力呢？如果他某天面對了一個拐賣份子你是要他聽話還是讓他懂得思辨？還是說你想要讓孩子聽家長的話？如果他聽你的話，自己不會獨立思考，那麼他就天天追著家長屁股後面問自己該怎麼辦？或者你幫我幹？媽寶孩就是這麼被聽話培養出來的。聽話的孩子很難會玩，多數只會被爸媽安排著玩。大家有沒想過我們可以透過玩樂讓孩子培養專注力，觀察力，判斷力，社交溝通，情緒管理和挫折挑戰等，在幼兒階段讓孩子對於品格有認知，是否讓他明白品格是能幫助他成為引領未來的人？“三歲定八十”這句話是要告訴我們，幼兒階段非常重要，當你八十歲的時候很多對事物的決定都會受幼兒階段所影響。當孩子面臨輸贏的時候，你的孩子是怎樣看待它呢？孩子若在比賽中，在遊戲中輸了，那你判斷你的孩子是會大哭呢？還是會淡定自如說再來一次？對於未來孩子進入小學，學習是否有興趣，我們在幼兒階段為孩子幼小銜接做了些什麼呢？如果我再細問下去，你可能就會發現自己很多沒有細想，只是想著讓他開心快樂，卻沒有把學習力從幼兒階段就教會他，這是很可悲的事情，你滿口說你很愛孩子，卻從不去細緻思考你要為他的未來鋪墊些什麼？建設些什麼？你每天忙忙碌碌，掙了很多錢，卻不知道這些錢該怎麼用，也不知道在孩子身上該如何正確地投資？努力掙錢買學位房，進名校，找補習老師，最後導致孩子既反感學習，也錯失讓他某些關鍵性認知建立的時機，所以說懂孩比教孩更重要！各位為人父母，請不要一錯再錯！

五． 當今家長我們該如何建立屬於各自家庭價值觀的教育

很多時候中國家長對於教育是沒有整體思維的，我們最流行的是補短式教育和理想化教育，補短式教育是什麼呢？舉個例子，一個木桶要裝水，木桶裡面的短板越長它就可以裝水越多，在教育裡就是哪門學科弱就補哪門，想著是綜合水平能夠提升，想培養全才，可難道你們不知道這個世界並沒有全才，上天按照每個人的使命已經塑造了各自的天賦，而人生最大的一個任務是我們要找到自己的天賦並好好發揮出來。這種時候我一般會聽到家長和我說：“我覺得自己沒什麼天賦，也沒什麼特長呀？怎麼辦？”，每當遇到這樣的問題，我只能安慰自己並不是每個人都有覺知的！請問這樣的問題你都好意思問出來？問這樣問題的家長們，這個感受就好比你和我說：“老師，我沒有發現能力，也沒有思考能力，也沒有學習能力，請問這樣怎麼辦？”，那你都這麼說了，你要我怎麼回答呢？你難道想我回答你：“是呀，你確實以上能力都沒有，我看只能等死了吧？”。這樣的語言對話只會讓人覺得你很無助，很無知，試問你都這樣的狀態，你還想帶好一個孩子，這不就是痴人說夢嗎？！這個世界上沒有學習不會的東西，沒有發現不了的問題，既然你都知道你對自己極度不瞭解，那麼你是否該積極進取去好好了解你自己，去學習一下如何發現自己，去發現自己的天賦！天賦是需要你在人生的經驗裡敏銳地去發現的，所謂天賦也就是你在做某件事情的時候眼睛發亮的狀態；某個學習裡你突然發現你的理解與別人不同；你現自己特別擅長某個方面等等，這些就是天賦，往細了講可以是配對，數學，計算，記憶，空間，視覺，策略，合作等。基於這些細數的東西我們該如何建立它相屬於的家庭教育價值觀呢？還是說我們找個好學校讓老師去教？家庭的價值觀是潛移默化影響孩子的，不是能假手於他人建立的，只有父母自己才能做的工作，這是家長們需要好好想的。理想化教育是什麼呢？比如說一個你生了個女兒，之後你覺得作為女孩子最好就是學會琴棋書畫，知書達理，所以你會培養她彈鋼琴，告訴她女孩該做什麼？因為你是女孩，你必須學彈鋼琴，這樣會讓你氣質優雅，你不該去學跆拳道，這樣不像女孩等等。那對於我們家庭的價值觀我們要培養哪個方向的孩子呢？如果當你的孩子與你想要期望的方向不同，你是否能尊重他從而重新選擇？去發揮他的天賦呢？所以作為家長，你是一個什麼樣的人？你的伴侶是個怎樣的人？你們影響了孩子哪些？哪些已經傳承了，這不是更加重要嗎？要調整，首先需要了解，同時才能建立，這不是事物的發展規律嗎？教育孩子也同樣適用！所以價值觀的建立和發現你是需要去創造的！

要探討孩子是否該上幼兒園，那麼重要的是我們要孩子在這個幼兒階段裡面得到怎樣的成長？我們想構建他未來是怎樣的狀態？讀與不讀不是最關鍵的，關鍵的是在現在條件越發好的現在，我們要培養他如何適應未來？一切的教育都是為了他未來而做鋪墊的，那麼如何培養一個活在未來的孩子才是最重要的。

一定要上。幼兒園可以開發孩子智商情商，讓孩子參與到社會，願意與其他孩子交流，交朋友。同時激發孩子學習知識的好奇心。

孩子3歲就必須上幼兒園？沒做好這些準備，入園有害無益

轉眼間已經是十一月，今年幼兒園的入園時間都已錯過，很多寶媽寶爸已經開始考慮孩子明年的入園事宜。

眾所周知，中國小學是要求必須七週歲後才能入學的，但幼兒園並沒有嚴格的年齡要求，一般來說，家長們都會讓孩子三歲後入園，甚至隱隱產生了一種“三歲後不入園就比別人差”的傾向。

但實際上，決定孩子是否應該上幼兒園的不應該是孩子的年齡歲數，而應該是孩子對於應有能力的掌握程度。

孩子3歲就必須上幼兒園？沒做好這些準備，入園有害無益。

1、獨立吃飯能力

在家裡如果寶寶不吃飯，那麼寶媽是可以追著孩子餵飯的，但總不能指望著幼兒園老師也追著孩子餵飯吧？

幼兒園裡那麼多小朋友，如果個個都要人餵飯，那老師的工作還怎麼展開？就算別的小朋友不需要喂，但老師又憑什麼對你家的孩子特別對待？

入院前，孩子必須學會獨立吃飯，如此方能適應幼兒園生活。

2、簡單的表達能力

在幼兒園裡，寶寶是需要和同學們溝通的，而且有什麼訴求也要和老師進行交流，這時候咿咿呀呀、只有自家人能猜出來的“寶寶語”可就毫無用處了。

家長在送孩子入園前，一定要考察一下寶寶的表達能力，起碼要教會孩子表達自己餓了、渴了、想上廁所了、哪裡疼，不然真出什麼問題可就麻煩了。

3、必要的社交能力

上了幼兒園，寶媽就不能再時時刻刻跟在寶寶身邊了，寶寶的白天時間要和老師、小朋友們相伴，大家都是平等的，誰也不欠誰，因此入園前寶爸寶媽要教會寶寶正確的社交態度。

每個寶寶都是自己家裡的“小王子”“小公主”，但在幼兒園裡可不能再作出高人一等的姿態，如果寶寶沒有懂得平等交往，缺乏必要的社交能力，那還是不要急著入園了。

4、對陌生環境的適應能力

提到送孩子上幼兒園，大家都能想到第一天時孩子哭著喊著不進去、不讓父母離開、要回家的情景。

大多數孩子挺過了第一天、知道家長晚上會來接自己後就好了，而且說不定很快就會愛上在幼兒園裡和小夥伴們玩耍的感覺，但也有的孩子怎麼也適應不了陌生環境，總是對幼兒園充滿牴觸心理，這樣的話還不如先讓寶寶退學，等到合適的時候再入園。

家長可以試著帶孩子去陌生的、人多的地方，比如比較遠的公園，然後放孩子自己玩，家長躲在暗處盯著，如果寶寶表現得很適應、情緒穩定，那麼就可以考慮讓孩子去上幼兒園了。

太早入院可能會造成寶寶安全感缺乏、秩序感混亂甚至因為抵抗力差而生病，家長請不要急於讓孩子入園，畢竟“來得早不如來得巧”嘛~

肯定要上幼兒園啦！上幼兒園是孩子成長的第一步，第一次離開家離開父母的視線，去一個陌生的環境，學著獨立，學會交往，從而鍛鍊孩子的各種技能，讓他逐漸坦然接受分離，學會社交，學會分享，學會有組織有紀律的生活！

上幼兒園是為上小學做好鋪墊的，讓小孩提前學習群體生活。同時也是為了讓小孩學會獨立，學會開始離開父母的懷抱，去適應外面的生活

孩子該不該上幼兒園？不知道題主為什麼會有這樣的疑惑，是在擔憂什麼嗎？在中國，大部分家長都會把孩子送去幼兒園。

第一，很多家長又要上班又要照顧孩子，好不容易等到孩子可以上幼兒園了，幹嘛不送去？

第二，孩子雖然小，卻也能很快的適應幼兒園的群體生活，而且還可以學到不少東西，啟蒙知識，或是獨立吃飯，上廁所之類的，並不只是做遊戲玩玩而已。

第三，孩子上幼兒園可以學會如何與其他孩子相處，他們會慢慢意識到有時候也要顧及別人的感受，而不是像在家裡，什麼都以自我為中心。

當然也要考慮個人因素，建議孩子滿三歲再上幼兒園，孩子太小上幼兒園容易生病或是沒有安全感，但是也不能不上，我家大寶班上有個同學幼兒園只上了一年，結果上小學了連筆都不會握，後來成績也一直跟不上。我表哥的孩子也只上了一學期幼兒園，因為那時候家裡窮，也沒人接送，結果上小學了老師讓他當組長幫忙收作業本，他都不知道是什麼意思。所以上幼兒園還是很重要的，沒有特殊原因還是上吧。