如果老師是錯打，冤枉，那也一笑泯恩仇了，做人大度一點，如果一點小事耿耿於懷，久久不放，人生格局得多小啊？

如果是老師打的對，是我有錯在先，那見了老師，自然一樣要主動下車，跟老師打招呼，給予父輩般的尊敬，畢竟是傳道授業的恩師。

總之，一個知道感恩的人，才是值得交往的人，而一個人如果不記別人的恩惠，只記別人的過失，這樣的人不是極端自私，就是目光極其短淺之人，不值得交往

我會很尊重的和他打招呼聊天，順便回憶下打我的場景，感謝老師當年的管教使我能有現在的成就，絕不會有什麼報復的念頭

老師打學生正常，得有個輕重，他還是小孩，你傷了孩子的心靈創傷，現在反過來打老師也正常，中國這麼多老師都沒打別的老師，他為什麼就打你。

如果當老師打幾下都是孩子，事因調皮，不完成做作，也沒什麼，是為了你好，引歸正路，他也不能邊於的打，也就把你當自己孩子的教育方式，不能記恨老師，更不能打老師，一日之師，終身為父，必境他教你知識和做人的道理。

自己感受，當年讀書時也被老師打過。小學時做錯數學題，一個題打小腿五下，那次剛好我沒做完，可想而知後果，一個星期走路都還疼。初中有次因為頭天教室衛生沒搞好，第二天被老師用尺子打，尺子都打壞了，但實話不是太疼。現在已經畢業參加工作了，也遇見過當初打我的老師，但從未恨過，遇見還有幾分親切，因為老師不會無緣無故打學生的（最起碼大部分老師如此），多是恨鐵不成鋼

我會認為當時環境所關，老師打我並非私人恩怨而是恨鐵不成鋼，我會諒解他。坐談時我會作為好笑的故事笑著和他講以前的打我趣事，作為笑料。師生開懷大笑憶舊事，飲茶歡娛論人生。

這又何苦呢？既然是憋了二十年的一口惡氣，打都打了，既然已經鬧到了法院，該怎麼申辯就怎麼申辯，何必一把鼻涕一把淚，君子報仇的氣度全沒了！

提問題不恰當，第一當年沒有老師打過我，第二即使小學啟蒙老師打過我一次，我也絕不會認為那是打我，因為她是歲數較大女教師，就像我媽媽一樣，我會恨她麼？她老人家已去逝了，我見到她會給她磕頭作揖，感激不盡！！！

從小在體校長大，所有老師都沒打過我，只有我的教練會揍我，一般用腳踹屁股，或者吃“爆栗子”，罰長跑，加練體能什麼的幾乎是每週常態，長大後也經常去體校玩。小時候挺狠教練的，長大後根本狠不起來了，都當朋友玩，一起喝酒，運動，K歌，有空就幫他帶帶學生，挺有意思的

我

我沒挨老師打過。但我挨老師教訓過。

那是我上二年級吧，有一天，上體育課學跳繩，其實那個小孩都跳幾下，就偏我不會，我害羞出醜不肯跳。

我的老師左勸右勸一定要我跳，那怕是慢動作兩下一下也好，我就是不敢跳。老師就在傍邊耐心地不依不饒一定要我跳，弄得我當著全班的同學哇哇直哭，真覺太丟人了。

最終我還是熬不過老師的耐心，伴隨著哭聲，我還用近乎傀儡的慢動作不是跳而是做了兩圈。

老師沒慫我，也沒誇我而是鼓勵了我。

這件看起小事一樁，但我刻骨銘心，它在我踏足社會征途以來還是鞭策舞勵我的座佑銘――要自信、勇敢，別在坎坷面前裡足不前。

我有恨自己，長大了只有內疚，從來沒恨過老師。

不管有千萬個理由，二十年後打老師是不對的。

我的老師對我都很好，就算體罰也能體諒。但有的老師會因為學生進班遲了一會兒，動手打人，會因為作業沒寫完，對學生又打又踹，我見過一個老師因為作業沒寫完，一腳把學生踹出幾米遠，而且還扇耳光。

“當年上二年級時我早上去遲到了，宋老師打我幾耳光，打得我頭暈腦漲的，長大本想報仇的，因老師遭到老天的懲罰！離開了人間！全班的學生都被他打過了！那時敢努怒不敢言！

尊師重教中華民族傳統美德，幾十年過去了，我對我的小學老師仍然是十分尊重的！就此案而回憶自己小時候上學不少被老師打，但是父母和我都堅信一句話：不打不成器！甚至因被打而發覺老師是在乎我的，感激之情更加深厚了！時代不同，幾十年前體罰學生是每個老師都應該掌握的一項基本技能，否則都不算稱職！不嚴懲打人者，以儆效尤，幾十年前被打的學生都長大成人，那不知有多少老老師要被“復仇”，那還有誰敢做老師，中國的傳統美德就被徹底丟棄了…………，法律判決要特別注意社會引領，要秉持懲惡揚善宗旨，要教育和引導大眾堅持真善美，不要讓邪惡抬頭…………

看什麼情況，如果老師是為了我好而出手打我，我會擁抱老師，把他帶到家裡來吃飯，向他表示感謝，如果是那種噁心老師，侮辱學生，以權欺人的所謂老師，我是不會給他好臉色看的

老師都有這體會：常受表揚的優等生跟老師感情淡薄，他們認為學習主要靠自己；挨熊捱打多的以後跟老師感情深。這件事是特例。