父母沒有知識沒有文化，依舊能教育出好的孩子。有道是寒門出貴子，窮人的孩子早當家，只要父母有德，家風家訓好，孩子的教育不成問題。中國歷史上和現實生活中這樣的例子很多，寒門狀元比比皆是。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

第一，給孩子發明傑出學習條件

有的家長由於文化水平低，不懂得發明安靜的環境對孩子的學習多麼重要，他們下班以後不是邀上幾個搭檔到家裡喝酒侃大山，或許熬夜打撲克，還有的家長一吃過晚飯就翻開電視機，重新聞聯播節目一向看到完，或許一向擺弄手機。家裡的氛圍一向比較浮躁，靜不下來，但在這些爸爸媽媽自己看來卻是十分正常的，因為他們的父輩便是這麼過來的，也認為別人家一模一樣，孰不知孩子在這種環境下底子無法安心讀書的。

家長應當有認識地給孩子發明一個傑出的學習環境，假如家裡住宅緊張，家長能夠在室內較僻靜的當地給孩子安排一個“學習角”，擺張書桌，安上燈，使孩子能夠在那裡埋頭學習。這一點是最不需求太多財力物力，幾乎每個家庭都能夠做到的，我從前遇到一個優異的孩子，他的爸爸媽媽也是打工者，租住在狹小的房子，即使如此，他們仍然在一個靠窗的當地給孩子劃出一個獨立的學習空間，確保這樣的安靜的學習氛圍。

還有一個每個家庭能夠供給的學習條件，那是書籍，爸爸媽媽紛歧定有高深的學問，但能夠帶孩子去書店圖書館，讓孩子自主地浸潤在其間。別的，新學期開學前，家長要給孩子買好學習用品和有關的書籍。平時，家長也要給孩子訂一些合適孩子閱覽的報刊、雜誌和參考書，擴大他們的視野，豐富他們的常識。

在為孩子發明基本的學習條件上這一點上，家長的學歷並不是決定因素，而是是否有這個認識，注意我這兒使用的是最基本的學習條件，不是高標準，例如供給一個相對關閉安靜的學習環境，供給去書店圖書館的時機等等。

第二，要常常瞭解孩子的學習狀況。

家長要常常與教師取得聯絡，瞭解孩子在校園的學習狀況，教師對孩子是瞭解的，他會供給孩子在校園期間的資訊，給爸爸媽媽做判斷，假如發現孩子學習上存在的問題，催促孩子及時向教師討教處理的方法。

爸爸媽媽要學會檢視孩子完成作業的狀況，孩子放學後，家長要催促孩子仔細做作業、檢視作業及複習、預習功課。這兒供給一個優異孩子的比如，他的爸爸媽媽文化程度不高，不能輔導他的作業，可是從一年級開端，他的爸爸媽媽就會用一個簡單的方法來催促他，每天給他記作業本上的五角星個數，因為現在是等級制，沒有分數了，可是寫得好的作業教師會打五角星鼓勵一下，有時不止一個，說明很出色。你看這個事，爸爸媽媽只需重視了弄個簿本寫個日期，然後記錄下來，對孩子便是一個促進，他會每天努力完成各項作業，期待教師的優異評價，無形中提升了自己的學習能力。

別的，爸爸媽媽每天翻看孩子作業，除了記五角星，還要看孩子是否過錯的多，假如過錯多，等級低，就要幫助孩子查明原因，及時補救。同時，家長還要看孩子的作業本是否整齊，寫字是否仔細，這是檢視孩子學習狀況的重要方法。

“學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。”家長應利用這面鏡子瞭解孩子的受教育的狀況，而這是不需求多少高的文化水平就能夠辦到的。

第三，爸爸媽媽能夠沒有錢，但一定要有活躍的人生態度

爸爸媽媽的文化程度儘管不高，工作或許也很辛苦，收入不高，但人生態度一定要活躍。能夠透過自己的言行來培育孩子對日子的熱愛，爸爸媽媽需求不斷學習，與孩子共同進步。家長除了能夠透過閱覽、自學等方法逐步提高自己的文化水平，甚至能夠拜孩子為師，這樣能夠極大地激起孩子的學習愛好。假如孩子的常識水平已超過了家長，家長不妨以孩子為“小教師”，常常向孩子討教一些問題。孩子不光穩固了所學的東西，還會產生要學得更好的希望，因為他有爸爸或媽媽這樣的好學的學生！

有的爸爸媽媽卻把不識字當作推脫教育職責的藉口，這是極不負職責的行為。有的孩子學業上出了問題，找來家長溝通，他們滿口說自己不識字文化低，卻不樂意為了孩子做出改動，至少人生態度上要變得活躍，爸爸媽媽的行為，孩子是看在眼裡的。

我從前在上海的街頭偶遇來滬打工一位安徽級的清潔工，他有兩個孩子，培育的都很好，問他這麼訣竅，他說也沒啥，便是我自己做典範，每天回家再累，也會看會書，孩子做作業，我就坐在邊上看會書，看看孩子的語文數學書，也跟著學一點。孩子很感動，有時還叫我一同讀，我就努力讀，給孩子一個活躍向上的態度。

還有別的一個媽媽自己不認字，她在家裡幫別人糊紙盒為生，她就讓女兒從小開端大聲讀課文給她聽。她也不會什麼閱覽技巧指導，她便是從孩子讀書的流暢程度裡判斷孩子是否對課文內容熟悉，然後她要求孩子更有愛情的讀，而且自己會被感動的落淚。結果，她女兒的語文成果十分好，結果考上個名牌大學，現在在上海工作，每次回憶媽媽對她的教育，就會提起坐在糊紙盒的媽媽身邊讀書的場景。

所以，我們不能以自己文化程度不高為理由而拒絕對孩子的家庭教育職責，現在一提發家校溝通，許多爸爸媽媽就覺得頭疼、無助，覺得需求做許多不能做的事情，這個理解是片面的。其實，孩子的學業是由他自己負責的，爸爸媽媽只需求給孩子一個活躍、達觀、仔細負責的人生態度，做一些基本的事，上面提到的一些方法僅供參考，這些方法和學歷並沒有直接的聯絡

以在上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

沒有文化的父母完全能教育好孩子。父母能否教育好孩子關鍵不是在於自己是否有文化、有知識，而在於:一，有沒有大愛精神和善良品格；二，對知識是否真正的敬畏；三，是否有正確的人生態度；四，是否有正確的教育方法及傳授“道”的能力；五，是否能及時發現孩子成長過程中出現的錯誤偏差及應付這些錯誤偏差的正確方式；六，是否時刻關心孩子的每一個進步及芝對應的努力、態度與原因；七，自己的思想、人格、行為、人生價值觀、人生態度這些潛移默化的影響因素是否能產生長期積極、正面的影響，八，孩子自己的特質:聰明程度、性格特點、行為規範性、自律性與內心動力（主要深受理想、目標與價值觀與日常規範性引導等方面的影響），九，父母的知識層次、知識儲量等。前八個方面其實與父母有沒有文化沒有多少關糸，因此說父母沒有文化同樣能教育好孩子！ 那麼為什麼說孩子的成長主要受上述九個方面影響呢？下面本人做以簡要分析:一，父母的大愛精神與善良品格。這點至為重要，它是能否教育好孩子基礎的基礎，父母的行為思想對子女影響極大，它如同細雨潤物一點一滴慢慢滲透到孩子思想與靈魂深處！有大愛精神和善良品質的父母，在孩子成長過程中，因為自己的一個個善舉、善意的表情與動作以及對需要幫助的物件發自內心深處的深切關懷和善意的情緒會自然的流露，這些必然在孩子心中慢慢形成對他人的關切，如果加以適量的引導讓孩子也部分參與，則效果更佳！一但孩子養成了仁愛、善良的品質那麼他的人生絕對完全不同！他將會擁有更積極向上的人生態度與更大地人生激情、鬥志、動力、精神！它是一切優良品質的基礎和增值器！有了它孩子那些優良品質將彰顯出更大地表現張力！二，父母是否對知識真正敬畏將直接影響孩子的學習態度，任何人都希望自己更受肯定，孩子也不例外。如果父母對知識抱看無所謂的態度，孩子就會認為學習知識沒什麼用，自然不會重視，更不會認真，這樣久而久之孩子對學習就會形成吊兒郎當的性格，學習不上心、不主動，將會對孩子學習成績、學習效率與學習效果都造成巨大影響！如果父母對知識、文化非常敬畏，對老師和有文化的家裡叔伯大爺很是尊重，自然讓孩子慢慢產生——知識能讓自己變得更受尊重，讓自己更容易達到自己的願望。三、父母的人生態度對孩子的人生態度影響至為深遠（不詳述了），四，是否有正確有教育方法，關鍵在於是否符合孩子的性格特點並有明確的針對性，其主要有:肯定、鼓勵、啟迪、讚賞、引導、勸誡、訓斥、責罰等教育方法（這裡不詳述了）。五，對於孩子在成長過程中出現偏差，這本身不是什麼大問題，因為這個問題對每個孩子來說可能都能遇到，關鍵看父母及老師如何幫孩子正確應對。正確方式——指出問題、說明原因和影響，指明正確的態度與解決辦法，六，每個孩子都希望自己的父母與老師對自己足夠關注、關心、肯定，甚至讚賞！如果在這過程中父母和老師對孩子透過努力取得的成績（哪怕在大人眼裡微不足道），都給予及時而恰當地肯定——這就需要對孩子時刻關注，只有這樣才能不斷強化孩子的表現慾望和努力向上的願望。有些父母心思根本不在孩子身上，孩子有否進步他們一無所知，長期以來勢必讓孩子上進心與學習興趣、學習熱情大受打擊，最終很難取得出色的成績。七，父母的思想、行為、人生價值觀、人生態度對孩子影響極為明顯“跟好學好，跟教化子學討”父母在孩子面前一定要多加註意，這些與知識程度相關性並不太大。而讓孩子從小和敬畏、懂感恩、明事理、知進退、有戒懼才很重要。八，九不作詳述。總之沒文化的父母完全有可能教育好自己的孩子！

作為一個兒子。年輕的時候我還真的想過這個問題，現在想起來真的很慚愧。

我是農民的兒子，父母文化不高，親朋好友大多也都是沒什麼文化。20多生平第一次坐火車，去外地打工。來到陌生的大城市。看到大街上打扮洋氣漂亮的女孩，每次都是默默的低下頭。這個城市就是再好跟我沒有一點關係，我不屬於這裡，我得去工地，挨著將近40度的高溫，去做建築工人，因為我沒上過什麼學，沒見過什麼世面。我害怕大城市。就像一直羊離開舒服的草地跑到了沼澤裡一樣。他嚮往對面的那片更廣闊的草地。可他現在很可能會死在沼澤裡。我很清楚。我應該留在屬於自己的草地上。

那段時間每天看到大城市的花紅柳綠，胡思亂想了很多。在這個格格不入的地方，每天都很自卑。那種感覺很不好受。於是我開始把這一切的罪名都安在了父母身上。為什麼沒有給我一個好的經濟條件成長。我甚至覺得自己小的時候不好好學習是父母沒有給我灌輸那種思想。為什麼別的小孩知道好好學習，將來找個好點的工作。而我卻不知道。為什麼？很長一段時間，我都認為是父母沒有文化，不會教育孩子。才導致現在的我。

今天回想起以前的想法感覺自己很愚蠢，很羞愧。到了現在我才明白原來父母教給我的一直都是一些做人最基本的道理，他們也許不會教我怎麼掙錢，但是他們教會了我怎麼做人。這才是人活在世上的根本。那些小時候教給我覺得沒什麼用的東西原來才是人活著最重要最寶貴的東西。

父母雖然沒有文化。但他們會做人。而且把做人的道理教給了我，讓我在工作生活中受益匪淺。有沒有文化跟會不會教育孩子真的沒有關係。也許很多年輕的朋友體會不到。但當你們真的做了父母。也許就能感同身受。對自己的父母好點。天下的父母都很偉大。不要那末想自己的父母

首先，知識和文化是二個概念。有知識未必就有文化，文化是一種綜合素養，有許多人是文盲，談不上擁有知識，但很有文化。這樣的人用他們的言行就可以為孩子做榜樣。何況，一個人的成長和接受教育可以有無數通道。家庭、學校、社會，構成這個社會的任何因素都可能影響到一個人，知識和文化只是影響人的重要因素，但不是決定因素。所以，沒有知識，沒有文化並不影響教育孩子！

父母沒有知識，沒有文化能夠教育出好孩子嗎？

我認為凡是具有健全的人格，能健康快樂成長的孩子都是好孩子。

父母沒有知識，沒有文化，一樣能夠教育出好孩子。

相對於有知識有文化的父母，沒有知識沒有文化的父母對於孩子的教育方面只存在1個“短板”：那就是不能及時給孩子普及更多的文化知識，學習上不能給孩子解疑答難。但是對培養好孩子來說，這恰恰是最不重要的，因為這方面的“缺陷”，孩子們是可以透過學校老師的教育以及自身的努力完全能夠彌補的。

培養好孩子，最重要的在於父母的“身教”。也就是說，父母有遠見識，有好品德，有仁愛心，以身作則，生活在這樣家庭中，在這樣的環境中成長的孩子一定能成為好孩子，這與其父母有無知識文化是無關的。而且因為這些孩子經歷的努力多，他們或許能成長得更好。

孟子的母親，歷史書上沒有說她多有文化，多有知識。她教子並沒有教文化，而是“三遷”、“斷織”。她知道怎樣才能把自己“熊孩子”培養成為“好孩子”。她的“不同凡響”的舉動，把一個無父的孩子教育成儒家“亞聖”。確實是一個了不起的母親。

這都不是絕對的，我公公婆婆文化程度都不高，特別是我婆婆小學上了三年級就沒上了，字都不認識幾個，在家裡每天都罵人。

他的兒子就是在這樣的家庭環境中長大，按說也應該是這樣的人才對，可是他自己很努力，每天的作業自己完成了才會玩，自己在家裡會自己列課程表，什麼時間看什麼書，筆記本上也寫滿了勵志的名言。

他後來考上了國防科技大學，工作後被分配到西昌衛星發射中心。

所以我想說內因才是起決定作用的。

回答這個問題之前，我們要先搞懂知識和文化到底是什麼？首先沒有知識不等於沒有文化，知識是一種人類在社會活動中總結出的技能及為改善現狀而發掘的技能。我們總是把知識定義為學歷，上了多少年學，讀了多少年書，這些都只是能讓人在前人的總結上更能理解，更易掌握，更能發掘！古語：讀萬卷書不如行萬里路正也是如此。所以知識是社會活動的歷練和接受系統的教育才能充分掌握知識。

文化是一種渴望，更是一種完善自我及超脫的狀態。一種與人為善，一種善良，一種孝道，一種正義，一種向上的內心執念。

所以沒有絕對的沒有文化沒有知識的人，這是一個偽命題。相信大家其實都已經有了答案。

最近在思考這方面的問題，我覺得能不能成為好孩子和父母是否有知識，文化沒有絕對的必然聯絡。關鍵還在於孩子本身，我出身於農村，爸媽也沒讀過什麼書，但是他們，吃苦耐勞，善良，注重小孩的教育，再加上我自己也想將來過得更好，透過自己的努力上了大學，現在在大城市工作，準備定居。在大家眼裡我應該算得上一個好孩子，但是如果父母有文化和知識，小孩可能更容易成為一個好孩子，我自己明顯感覺到和那些接受過教育的父母家庭的孩子相比，還是有比較大的差距，小孩自己只能透過比別人更多的努力去縮短差距。有一些關聯，但不是強關聯。

王侯將相寧有種乎？

每個人的智商各有不同。智商的高低，並不取決於遺傳，或者說絕大多數不取決於遺傳。

那智商高取決於什麼呢？

天意！